Творческая мастерская «КОЛОРИТ» Программа дополнительного образования по художественноэстетическому развитию Педагог дополнительного образования Муковнина Александровна
Целью рабочей программы является развитие личности, мотивации творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные техники изобразительной деятельности. На основе данной цели определены следующие задачи: - расширение представлений о многообразии нетрадиционных техник рисования; -обучение приемам нетрадиционных техник рисования и способам изображения с использованием различных материалов; -развитие художественно- творческих способностей детей; - формирование эстетического отношения к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования; -создание условий для свободного экспериментирования с нетрадиционными художественными материалами и инструментами ; -приумножение опыта художественной деятельности, формирование культуры творческой личности(самовыражение ребенка); - развитие творческого воображения, фантазии, мышления дошкольников через занятия по освоению нетрадиционных техник рисования; - развитие цветовосприятия и зрительно – двигательной координации, чувства композиции и колорита.
Актуальность программы Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики. На современном этапе изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, т. к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.
Отличительные особенности программы: - инновационный характер; - нетрадиционные техники рисования - это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь"
Содержание образовательного взаимодействия взрослого с ребенком Развитие предпосылок ценностно смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, изобразительного) и мира природы. Становление эстетического отношения к окружающему миру. Формирование элементарных представлений о видах искусства. Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений. Формы, методы, приемы, обеспечивающие образовательное взаимодействие Формы организации: посещение выставок; организация выставок; дидактические, развивающие игры; моделирование; ИКТ; праздники, развлечения; прослушивание аудиозаписей; видеоролики, слайды Методы и приемы: Информативно рецептивный: рассматривание, наблюдение, образец педагога, показ педагога. Словесный: беседа, художественное слово, рассказ. Наглядный: использование натуры, образцов и других наглядных пособий, отдельных предметов, показ и рассматривание иллюстраций, фотографий, портретов, предметов. Метод пробуждения ярких эстетичес ких эмоций и переживаний, побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающем мире. Метод эстетического убеждения. Метод сенсорного насыщения. Метод эстетического выбора. разнообразной художествен ной практики, сотворчества.
Интеграция образовательных областей Направление художественно – эстетическое развитие наиболее эффективно интегрируется со следующими образовательными областями: - социально-коммуникативное развитие; - познавательное развитие; - речевое развитие; - художественно-эстетическое развитие. Принцип интеграции, объединяющий различные образовательные области, разные виды деятельности, приемы и методы в единую систему, реализуется на основе комплексно-тематического планирования.
Нетрадиционные техники рисования набрызг Свеча + акварель Рисование ладошками Монотипия Тычкование Отпечатк и Кляксография Штамповое рисование
Региональная модель освоения программы Цель. Способствовать воспитанию и развитию детей на идеях народной культуры Воронежского края Задачи. 1. Способствовать приобщению детей к русской народной культуре родного края. 2. Развивать у детей эмоциональное, активное отношение, действенный интерес к народной культуре родного края. 3. Обогащать информационную, интеллектуальную сферу ребенка. Решение задач по реализации и освоению содержания регионального компонента осуществляется в форме дополнительной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию - продуктивная деятельность по мотивам устного народного творчества. Вводя ребенка-дошкольника в мир природы, самобытной культуры реально раскрывается детская непосредственность, реализуется его индивидуальность, выявляются его лучшие качества и способности, усиливается желание ребенка к самостоятельной деятельности. Основное направление регионального компонента - ознакомление детей с историей и культурой родного края, природным, социальным и рукотворным миром, который окружает ребенка; воспитание целостной личности, сочетающей в себе нравственные, моральные и гражданские черты.
Материально-техническое обеспечение Оборудование – доска творчества (рисовальная); – мольберты; – навесные настенные планшеты; – валики с рулонами бумаги; трафареты; магнитофон; фонотека; образцы; схемы; альбомы; – репродукции произведений живописи. Изобразительные материалы – цветные карандаши; – цветные восковые мелки, сангина; – пастель, цветная тушь; – шариковые ручки, фломастеры, штампики, тычки; – мелкие предметы для нанесения узора путем вдавливания (части от шариковых ручек); – пластилин, специальная мастика; бумага, основа для композиций; листы белой и тонированной бумаги А 4, А 3; альбомы для художественного творчества; белый и цветной картон; художественные материалы, инструменты и их «заместители» ; кисти разных размеров; краски акварельные; краски гуашевые; клеевые кисточки; стеки, зубочистки, степлеры, канцелярский нож, ватные палочки; губки и мочалки разных размеров; салфетки бумажные и матерчатые.
Программно-методическое обеспечение Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 7 лет «Цветные ладошки» под редакцией И. А. Лыковой. «Эстетическое воспитание в детском саду» /Н. А. Ветлугина; «Рисование в дошкольном детстве» / Н. П. Сакулина; «Изобразительная деятельность в детском саду» / Н. П. Сакулина, Т. С. Комарова; «Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности» / Т. Н. Доронова; «Русское народное творчество в детском саду» / А. П. Усова; «Занятие аппликацией в детском саду» / З. А. Богатеева; «Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях» / З. А. Богатеева; «Аппликация» / М. А. Гусарова; «Лепка в детском саду» / Н. Б. Халезова, Н. А. Курочкина, Г. В. Пантюхина. «Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа» / И. А. Лыкова; «Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа» / И. А. Лыкова; «Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного возраста» / О. И. Куревина; «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 7 лет» / К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин; «Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности» / Т. Н. Доронова; «Чудеса из ткани своими руками» / Л. В. Ляпина; «Коллекция идей» / Р. Туфкрею; «Формирование графических навыков у дошкольников/ Т. С. Комарова; «Знакомим с натюрмортом» / Н. А. Курочкина; «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 7 лет» / К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин; «Путешествие в мир искусства» / С. К. Кожохина; «Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству» / А. С. Галанов, С. Н. Корнилова, С. Л. Куликова; «Приглашение к творчеству: обучение дошкольников технике аппликации и коллажа» / Н. В. Дубровская; «Коллективное творчество детей» / Т. С. Комарова, А. И. Савенков; «Мастерская юных художников» / И. В. Тюфанова «Методика обучения рисованию, лепки и аппликации в детском саду» / Н. П. Сакулина;
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Творческая мастерская КОЛОРИТ Программа дополнительного образования по художественноэстетическому
Муковнина Алина Александровна колорит.pptx