Трудове виховння Трудове виховання процес залучення

Трудове виховння

Трудове виховання — процес залучення дітей до різноманітних педагогічно організованих видів суспільно корисної праці з метою передання їм певного виробничого досвіду, розвитку в них творчого практичного мислення, працьовитості й свідомості та любові до праці.

Трудове виховання дітей покликане забезпечити вирішення таких завдань: n Виховання інтересу до праці дорослих, бережливого ставлення до їх результатів, поваги до людинитрудівника. n Формування навичок трудової діяльності. Уже в дошкільному віці діти намагаються наслідувати працю дорослих. n Виховання особистості дитини у процесі її трудової діяльності. Ця група завдань передбачає виховання відповідальності, самостійності, цілеспрямованості, ініціативи й витримки.

Формування елементів трудової діяльності здійснюється на спеціальних заняттях і в побуті, і ведеться в двох напрямках. дітей знайомлять з працею дорослих, з роллю праці в житті всього суспільства, виховують повагу до праці дорослих. ► трудове виховання ведеться при організації практичної діяльності дітей при формуванні навичок самообслуговування, на заняттях: з ручної праці, в процесі господарськопобутової праці і праці в природі. ►

Дітей знайомлять з різними професіями дорослих. Їм не тільки розповідають, але і показують, як вони трудяться: спочатку в найближчому оточенні, у повсякденному житті (ось трудиться няня, двірник, вихователь, кухар, лікар). Потім дітей знайомлять з тим, як трудяться дорослі за межами дошкільного закладу.

Формування уявлень про працю дорослих проводиться також у процесі ознайомлення дітей з художніми творами - з казками, оповіданнями, віршами, з ілюстраціями до цих творів, а в старших групах зі спеціальними діафільмами, що розповідають про різні професії.

Організація трудової діяльності самих дітей. n На перших роках навчання особливе місце приділяється прищеплювання навичок самообслуговування і культурно-гігієнічних навичок.

Трудове навчання здійснюється також на спеціальних заняттях з ручної праці, на яких діти виконують різні вироби.

На цих заняттях необхідно, крім навичок ручної праці, створювати у дітей інтерес і повагу до результату своєї праці.

Господарсько-побутова праця вводиться в спеціальному дошкільному закладі на другому році навчання. Спочатку вона носить нескладний характер діти виконують окремі доручення (поливають квіти, розставляють посібники, роздають ложки перед їжею і т. п. )

Наступним видом трудової діяльності розумово відсталих дошкільників є праця в природі. Діти доглядають за рослинами і тваринами в групі, трудяться на ділянці дошкільного закладу.