Скачать презентацию Труд в природе как экологически ориентированная деятельность ддв Скачать презентацию Труд в природе как экологически ориентированная деятельность ддв

Труд в природе.ppt

  • Количество слайдов: 29

Труд в природе как экологически ориентированная деятельность ддв Преподаватель ПК № 5 Федюнина Наталья Труд в природе как экологически ориентированная деятельность ддв Преподаватель ПК № 5 Федюнина Наталья Леонидовна

План 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Экологический подход к организации труда План 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Экологический подход к организации труда в природе. Значение труда в природе. Педагогические требования к организации труда. Гигиенические требования к организации труда. Виды труда в природе. Формы организации труда. Методика организации труда в природе в разных возрастных группах. Организация дежурства в детском саду.

Педагогика определяет Труд – это целесообразная деятельность человека, требующая умственных и физических усилий, направленных Педагогика определяет Труд – это целесообразная деятельность человека, требующая умственных и физических усилий, направленных на видоизменение и приспособление предметов природы для своих потребностей. n Основная цель: подготовить ребенка к мирской, повседневной жизни, чтобы она ему была «не в тягость, а в радость» . n

Теорией трудового воспитания занимались след. исследователи: В. Г. Нечаева, n Д. В. Сергеева, n Теорией трудового воспитания занимались след. исследователи: В. Г. Нечаева, n Д. В. Сергеева, n А. Г. Дормидор, n Р. С. Буре, n Г. Н. Година, n В. И. Логинова. . . n

Психологические предпосылки разработали: n Д. Б. Эльконин, Я. З. Неверович, n Т. А. Маркова, Психологические предпосылки разработали: n Д. Б. Эльконин, Я. З. Неверович, n Т. А. Маркова, n В. А. Петровский n

В. А. Петровский (ж «Д/в» № 7, 2000 г) «Детей воспитывает не сам труд, В. А. Петровский (ж «Д/в» № 7, 2000 г) «Детей воспитывает не сам труд, а «деятельностно-опосредованное общение» ребенка со взрослым ( и как следствие – с другими детьми), т. е. доминирует не идея труда (производства услуг и товаров), а идея близости со взрослым» . Поэтому предлагается новый термин: «деловое воспитание» или «воспитание в деле» .

1. Экологический подход к организации труда в природе. Труд в природе надо рассматривать как 1. Экологический подход к организации труда в природе. Труд в природе надо рассматривать как процесс создания или поддержания условий для живых существ. n В центре внимания должны быть растения и животные, за которыми осуществляется уход: их состояние и самочувствие, условия, в которых они находятся в данный момент. n

Экологический подход рекомендует организовывать 3 этапа труда: 1). Наблюдение-осмотр: выявление состояния и самочувствия, недостающих Экологический подход рекомендует организовывать 3 этапа труда: 1). Наблюдение-осмотр: выявление состояния и самочувствия, недостающих условий для полноценной жизни и необходимых трудовых операций;

2). Трудовая деятельность – в том наборе и объеме, которые были определены при осмотре 2). Трудовая деятельность – в том наборе и объеме, которые были определены при осмотре

3). Заключительное наблюдение, позволяющее оценить полноценность среды обитания для живых существ. (Ребенок должен увидеть, 3). Заключительное наблюдение, позволяющее оценить полноценность среды обитания для живых существ. (Ребенок должен увидеть, что не зря трудился: попугай клюёт зерно, купается в чистой воде. . . )

2. Значение труда в природе. n Сам. работа с учебником «Мир природы и ребенок» 2. Значение труда в природе. n Сам. работа с учебником «Мир природы и ребенок» - стр. 162

3. Педагогические требования к организации труда. Организация разнообразного по содержанию труда. n Практические навыки 3. Педагогические требования к организации труда. Организация разнообразного по содержанию труда. n Практические навыки и умения формировать в единстве со знаниями. n Осознанность труда (понимание цели, результатов, способов достижения). n Систематическое усложнение. n Регулярность. n Трудом не наказывать! n

4. Гигиенические требования к организации труда. n n n Должен быть посильным. Продолжительность труда: 4. Гигиенические требования к организации труда. n n n Должен быть посильным. Продолжительность труда: в мл. гр. – до 5 -7 мин. , ср. – 10 -15 мин, , в ст. - 15 -25 мин. с перерывом на отдых. Обеспечить правильную позу. Чередовать один вид работы с другим. Орудия труда должны быть безопасны и соответствовать росту и силам ребенка. Но не игрушечные.

5. Виды труда в природе. 1. По выращиванию растений 2. По уходу за животными 5. Виды труда в природе. 1. По выращиванию растений 2. По уходу за животными 3. Сезонный труд 4. По обработке с/х продуктов

6. Формы организации труда. 1. 2. 3. 4. Поручения : индивидуальные, подгруппе детей. Коллективный 6. Формы организации труда. 1. 2. 3. 4. Поручения : индивидуальные, подгруппе детей. Коллективный труд: общий, совместный. Дежурство. Трудовое занятие.

Н. М. Крылова, В. И. Логинова (программа «Детский сад –дом радости» ) разработали механизм Н. М. Крылова, В. И. Логинова (программа «Детский сад –дом радости» ) разработали механизм управления любым видом продуктивной деятельности n Предлагают высшую форму организации труда – ТРУД ПО СОБСТВЕННОЙ ИНИЦИАТИВЕ. n Структура трудового процесса: 1. Замысел (Что делать? ) 2. Материал (ИЗ чего? ) 3. Оборудование (Чем? ) 4. Порядок действий (Как? ) 5. Результат (Что получили? )

Модели труда по собственной инициативе ЛЕСЕНКА Что получили Порядок действий Оборудование Материал Замысел - Модели труда по собственной инициативе ЛЕСЕНКА Что получили Порядок действий Оборудование Материал Замысел - Что будем делать?

Рука ребенка (5 пальчиков); n Схема; n Мысленное моделирование как способность интеллекта (Л. А. Рука ребенка (5 пальчиков); n Схема; n Мысленное моделирование как способность интеллекта (Л. А. Венгер). n

7. Методика организации труда в природе в разных возрастных группах Этап Мл. гр. совместной 7. Методика организации труда в природе в разных возрастных группах Этап Мл. гр. совместной деятельности Ср. гр. Ст. гр. Подг. гр. 1. Мотива- Игровая ция, постановка цели - общественная (помочь комулибо), - игровая, - прямая постановка цели (создание необходимых (недостающих) условий)

Этап совместной деятельности Мл. гр. Ср. гр. 2. Показ и объясне ние Поэтап ный Этап совместной деятельности Мл. гр. Ср. гр. 2. Показ и объясне ние Поэтап ный показ с объясн ением Показ сту пенчатоперспективный Ст. гр. Подг. гр. Перспективный или объяснение с частичным показом

Этап совместной деятельности 3. Подготовка оборудования Мл. гр. Ср. гр. Ст. гр. Подг. гр. Этап совместной деятельности 3. Подготовка оборудования Мл. гр. Ср. гр. Ст. гр. Подг. гр. Каждому реб-ку свое оборудние. Все разложе но заранее воспитат елем После объяснения: - Что вам понадобится для выполнения задания? - Приготовьте свое рабочее место. (Все оборудование на отдельном столе)

Этап совместной деятельнос -ти 4. Выполнение Мл. гр. Ср. гр. Ст. гр. Подг. гр. Этап совместной деятельнос -ти 4. Выполнение Мл. гр. Ср. гр. Ст. гр. Подг. гр. Поэтапное Всего труда сразу при словесно м напомин ании следующ его этапа труда. Самостоятельное, осуществляется инд. подход

Этап Мл. гр. совместной деятельности 5. Оценка труда Ср. гр. + С указанием лучших Этап Мл. гр. совместной деятельности 5. Оценка труда Ср. гр. + С указанием лучших Ст. гр. Подг. гр. + С указанием, на что обратить внимание в след. раз (Близка к объективной, но без приговоров!)

Николаева С. Н. предлагает свой подход к организации труда в природе. Она наз. его Николаева С. Н. предлагает свой подход к организации труда в природе. Она наз. его совместной деятельностью по уходу и созданию необходимых условий для живых сущ-в. Формула совместной деятельности детей и воспит. в природе: МЛ. ГР : n Дети – наблюдатели. n Воспитатель на глазах у детей и вместе с ними заботится о раст, . . . Обучение малышей как дид. задача не стоит на первом плане, оно получ -ся само собой, естественно, в процессе совместной деятельности.

Ср. гр. n Формула : «Я делаю – вы мне помогаете, вы – мои Ср. гр. n Формула : «Я делаю – вы мне помогаете, вы – мои помощники. Мы вместе заботимся о наших питомцах.

Ст. гр. n Формула : « Вы делаете сами, а я вам помогаю. Я Ст. гр. n Формула : « Вы делаете сами, а я вам помогаю. Я – ваш помощник, я помогу сделать то, что пока у вас не получается»

8. Организация дежурства в детском саду. n Уч. Николаевой С. Н. 8. Организация дежурства в детском саду. n Уч. Николаевой С. Н.

Планирование дежурства по уходу за к/р Программное содержание: n Учить детей в ходе предварительного Планирование дежурства по уходу за к/р Программное содержание: n Учить детей в ходе предварительного осмотра комнатных растений выявлять их самочувствие и состояние, осуществлять тот уход, в котором нуждается растение: поливать в зависимости от биологических потребностей к/р, рыхлить землю, удалять пыль разными способами. n Учить оценивать результаты своего труда и значимость для растений. n Воспитывать чувство ответственности за порученное дело.