Тренинг внутренней мотивации Мотивационные явления Внешней мотивацией

Тренинг внутренней мотивации

Мотивационные явления Внешней мотивацией стали называть детерминацию поведения физиологич. нуждами и средовой стимуляцией Внутренней мотивацией – не выводящуюся из нужд организма и воздействия среды

ВНЕШНИЙ МОТИВ Главная причина поведения является получение чеголибо за пределами самого этого поведения. ВНУТРЕННИЙ МОТИВ Мотив следует считать внутренним, если человек получает удовлетворение от самой деятельности. Наилучший путь выявления характера мотивации – это ответ на вопрос: «Будете ли вы заниматься этим делом, если в будущем вас не будет ждать ни какоелибо поощрение, ни наказание? »

Особенности своих субъективных состояний: 1. Ощущение полной (умственной и физич. ) включённости в свою деятельность, в то, что в данный момент делаешь; 2. Полная концентрация внимания, мыслей и чувств на деле, исключающая из сознания посторонние мысли и чувства; 3. Ощущение того, что чётко знаешь, что следует делать в тот или иной момент работы, ясное сознание её цели и задач, полное подчинение требованиям, идущих от самрой деятельности; 4. Чёткое осознание того, насколько хорошо, успешно делаешь своё дело, ясная и определённая обратная связь в деятельности;

5. Отсутствие беспокойства, тревоги перед возможными ошибками, неуспехом; 6. Ощущение того, что субъективное время как бы сжимается, останавливается, тогда как объективное время, напротив, идёт очень быстро, «летит» ; 7. Утрата обычного чувства чёткого сознания себя и своего окружения, как бы «растворение» в своём деле;

Важный аспект полноценного обучения – пример учителя.

Главная цель обучения формирование у детей желания не просто подражать взрослым, вести себя как взрослые, но желание быть взрослым.

Факторы успешности тренинга внутренней мотивации 1)Переживание учащимся собственной автономии или личностной причинности; 2)Ощущение учащимися собственной компетентности; 3)Ситуация свободного выбора (нетождественно тому, что называют «вседозволенность» );

ВЫВОД: Обстоятельства, предоставляющие учащимся автономию, поддерживающие их компетентность и уверенность в себе, усиливают внутреннюю мотивацию, тогда как обстоятельства, оказывающие на учащихся давление, контролирующие их, подчёркивающие их некомпетентность, не предоставляющие чёткой и адекватной информации о продвижении в обучении, ослабляют внутреннюю мотивацию.

Факторы, оказывающие негативное влияние на внутреннюю мотивацию: 1)поощрения и наказания; 2)необходимость выполнения той или иной работы к жёстко фиксированному сроку и постоянный надзор за её выполнением; 3)ситуация, в которой учащиеся начинают воспринимать себя как бы со стороны;

Результат обучения – учащиеся, которые получают удовольствие от учения; средства достижения этой цели – учителя с внутренней мотивацией учения!!! М. Ксикзентмихали СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!