Тренінг: основні концепти та технологія проведення
Атрибути тренінгу Тренінгова група n Тренінгове коло n Тренер n Правила групи n Спеціально обладнане приміщення та приладдя n Інтерактивні техніки n
Тренінг «to train» • процес пізнання себе та інших людей • спілкування • форма опанування знаннями та отримання інформації • процес формування умінь та навичок • форма розширення власного досвіду • спеціальна технологія • керівництво власними бажаннями та діями
Аналіз «Зірки питань» Для кого? Де? Хто? ТРЕНІНГ Для чого? Коли? Як?
Правила групи ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ Рівні права і можливості Цінування часу Ввічливість Толерантність Розмова від свого імені Додавання Конфіденційність Знак СТОП Піднята рука
Специфіка Класичне навчання орієнтоване на правильну відповідь Тренінг – на запитання та пошук
Тренер Учасник тренінгової групи = Керманич • • • R Володіє інформацією з проблеми Знає як зацікавити учасників і інтерактивні техніки та методики проведення тренінгових занять Вміє працювати з аудиторією Володіє методикою навчання дорослих Володіє навичками введення тренінгової групи (регулює групові процеси, вміє зняти напругу, спрямовує групу на конструктивне розв'язання проблеми) Знає про відстрочені результати впливу тренінгу, як очікувані так і неочікувані
Тренінг Проекція Життя Отримання нової інформації, набуття нових знань, навичок в умовах штучного тренінгового середовища n Виконання вправ, спрямованих на зміни старих стереотипів Я можу робити інакше! n Відчуття задоволення від успішного виконання вправ і рухавок n n Реалізація набутих під час тренінгу знань, умінь і навичок у реальному житті Я досягаю бажаного! Відчуття задоволення від успішної реалізації мети Вміння робити інакше
Інтерактивні техніки ІТ - методи спрямовані на взаємодію учасників тренінгу інтер (лат. INTER) - префікс, що означає перебування поміж чимось, кимось актив (лат. ACTUS) - приводжу в рух інтерактивний - рух, що відбувається між об’єктами: зовнішніми - між окремими людьми, внутрішніми - рух, активність, яка відбувається в самій людині, і яка призводить до змін її поглядів, думок, моделей поведінки, переконань
ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА ПЛАНУВАННЯ ТРЕНІНГУ Частина Завдання Вправи Тривалість Вступна Створення сприятливого психологічного простору. Вироблення, прийняття та засвоєння правил роботи групи. Налагодження прямого та зворотного зв’язків «учасник-група» та «група-учасник» . Створення ситуації рефлексії. Знайомство. Правила. Розминка. Очікування. Вправи на рефлексію. Рухавки. До 15 хв. для тренінгу тривалістю 1, 5 -3 год. До 30 хв. для тренінгів тривалістю 6 -8 год.
Частина Завдання Вправи Тривалість Основна Оцінка рівня поінформованості щодо проблематики. Актуалізація проблеми та конкретних завдань для її розв’язання. Надання інформації, засвоєння знань. Формування умінь, навичок, розвиток здатностей. Підведення підсумків щодо змісту роботи. Інтерактивні техніки. Вправи на оцінку групових процесів, стану розвитку групи. Розраховується як різниця загального часу тренінгу та часу, потрібного для проведення вступної та заключної частин разом.
Частина Заключна Завдання Вправи Підведення підсумків Вправи на щодо процесу роботи. рефлексію та Оцінка отриманого відновлення сил досвіду. учасників. Налаштування Прощання. учасників на атмосферу звичайного життя. Тривалість До 15 хв. для тренінгу тривалістю 1, 5 -3 год. До 30 хв. для тренінгів тривалістю 6 -8 год.
Тренінг n n n Під час добору методів викладання слід враховувати: рівень компетентності, інтереси, досвід учасників раціональні та доцільні засоби навчання розмір групи ресурсне забезпечення умови приміщення тривалість тренінгового курсу
Робота у складі всієї групи ¡ ¡ під час привітання та вступної частини тренінгу коли треба вислухати одного або декількох промовців, зокрема під час читання лекції або проведення колективної презентації перед аудиторією під час обміну результатами роботи, виконаної у складі малих груп наприкінці тренінгу для підведення підсумків і завершення заняття
Метод малих груп зручний у застосуванні, коли учасникам потрібно: l l l познайомитися один з одним переглянути матеріал, представлений на лекції розв’язати завдання, поставлені тренером спланувати, як представити інформацію іншим групам у формі рольової гри відпочити, навчитися взаємодіяти, адаптуватися серед незнайомих людей
Підготовка до тренінгу передбачає такі етапи: o o o визначення мети та змісту тренінгу розробку загального плану тренінгу опис технології введення згідно структури (ІТ, вправи, рухавки)
Планування тренінгу Структурні складові плану тренінгу: Ø назва тренінгу Ø мета тренінгу Ø очікувані результати Ø характеристика групи учасників (наприклад, освітяни, молодь та ін. ) Ø назва та зміст заняття з докладним описом теми Ø основні навчальні методи, які передбачається використати Ø роздаткові матеріали (книги, посібники, тексти, рисунки, таблиці, плакати тощо) Ø наочні аудиторні матеріали (рисунки, таблиці, плакати, тощо) Ø технічне обладнання та апаратура Ø особливі умови (якщо потрібні) проведення тренінгу
Послідовність розробки плану заняття тренінгу 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Відбір змістовних матеріалів заняття, їх загальний опис у визначеній послідовності. Відбір методів для кожного компоненту заняття. Визначення часу викладання на кожний компонент заняття, установлення часових меж цілісного заняття у загальній тривалості тренінгу. Визначення часових меж перерв. Передбачення часу на початку кожного навчального дня для аналізу основних досягнень, відповідей на запитання та пояснення нез’ясованих питань попереднього дня. Передбачення часу наприкінці кожного навчального дня для запитань та зауважень учасників, відповіді на які даватимуться наступного ранку. (Це допомагає контролювати перебіг тренінгових подій). Передбачення часу наприкінці останнього навчального дня для зведення всіх нез’ясованих питань та надання учасникам можливості завершити оцінювання тренінгу (це забезпечує тренера інформацією про те, які компоненти занять були відпрацьовані ефективно, а які варто поліпшити в майбутньому).
Структура тренінгу Частина тренінгу Вступна Етап частини тренінгу Рекомендована тривалість етапів, % загального часу 5 Знайомство 5 Правила 5 Очікування Основна Вступ 5 5 -10 Актуалізація проблеми 10 -30 Пошук шляхів розв’язання проблеми, отримання інформації 20 -40 Розвиток практичних навичок Заключна Оцінка рівня поінформованості проблему 20 -60 Рефлексія та завершення роботи 5
Орієнтовні часові межі етапів тренінгів найбільш поширеної тривалості Частина тренінгу Вступна Етапи частини тренінгу Рекомендована тривалість загального часу етапів, % 5 Знайомство 1, 5 годин 6 годин 18 годин Рекомендована тривалість етапів, хв. , год. 5 -15 хв. 15 -30 хв. 5 15 -25 хв. 30 -40 хв. Правила 5 10 -15 хв. 20 -45 хв. Очікування Основна Вступ Тривалість тренінгу 10 -15 хв. 5 15 хв. 20 -45 хв. 5 -10 хв. 15 хв. 1 -2 год. Актуалізація проблеми 10 -30 хв. 10 -25 хв. 30 хв. -1, 5 год. 1, 5 -5, 5 год. Пошук шляхів розв’язання проблеми, отримання інформації 20 -40 хв. 30 -35 хв. 1 -2, 5 год. 3 -7, 5 год. Розвиток практичних навичок Завершальна Оцінка рівня поінформованості проблему 20 -60 хв. 20 -50 хв. 1 -3, 5 год. 3 -10 год. 5 5 хв. 15 хв. 30 хв.
Скачать презентацию Тренінг основні концепти та технологія проведення Атрибути
29_trening_metodyka.ppt