TRANSFORMASI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN PENDIDIKAN TINGGI Mohd. Majid Konting Akademi Kepimpinan Pengajian Tinggi Kementerian Pengajian Tinggi 31 October 2009
Hasil Pembelajaran Peserta dapat menjelaskan; Ø fungsi universiti & institusi pengajian tinggi Ø transformasi pengajian tinggi dalam P&P Ø peranan Akademi Kepimpinan Pengajian Tinggi (AKEPT) 2
MATLAMAT PENDIDIKAN INPUT PROSES HASIL
Senario Pendidikan 1. Kualiti Graduan; Ketidakseimbangan perkembangan JERI Orientasi peperiksaan Kemahiran belajar tidak optimum 2. Cabaran Globalisasi; Kepelbagaian sumber ilmu Kehendak pasaran dan majikan
Definisi Universiti Sebuah institusi pengajian tinggi yang mempunyai kemudahan bagi pengajaran dan penyelidikan serta diberi kuasa untuk menganugerahkan ijazah akademik. (Derek Bok, 2003)
Fungsi Universiti - Tradisional Mempunyai misi pengajaran dan penyelidikan serta pada masa yang sama berkhidmat kepada masyarakat dengan mengambil berat dan memberi maklum balas terhadap permasalahan sosial dan komuniti. (Derek Bok, 2003)
Fungsi Universiti - Modern Tekanan khususnya pendemokrasian pendidikan dan kewangan telah menganjak fungsi pengajaran dan penyelidikan universiti yang pada asalnya tertumpu kepada pembangunan insan dan masyarakat serta penyelidikan asas kepada penghasilan graduan dan penyelidikan gunaan yang boleh memenuhi kehendak pasaran. (Derek Bok, 2003)
Teras Misi Nasional (RMK-9) 1. Meningkatkan ekonomi dalam rantaian nilai lebih tinggi; 2. Meningkatkan keupayaan pengetahuan dan inovasi negara serta memupuk minda kelas pertama; 3. Menangani masalah ketidakseimbangan sosioekonomi yang berterusan secara membina dan produktif; 4. Meningkatkan tahap dan kelestarian kualiti hidup; dan 5. Mengukuhkan keupayaan institusi dan pelaksanaannya.
Teras PSPTN (KPT, 2007) 1. Meluaskan akses dan meningkatkan ekuiti; 2. Menambahbaik kualiti pengajaran dan pembelajaran; 3. Memperteguhkan penyelidikan dan inovasi; 4. Memperkasakan institusi pengajian tinggi; 5. Mempergiatkan pengantarabangsaan; 6. Membudayakan pembelajaran sepanjang hayat; 7. Mengukuhkan sistem penyempaian KPT.
THE SEVEN STRATEGIC THRUSTS Teras 1: Widening of Access and Increasing Equity Thrust 7: Reinforcing Delivery Systems of Mo. HE Thrust 6: Enculturation of Lifelong Learning NATIONAL HIGHER EDUCATION by 2020 Thrust 5: Intensifying Internationalisation Thrust 2: Improving the Quality of Teaching and Learning Thrust 3: Enhancing Research and Innovation Thrust 4: Strengthening of Higher Education Institutions (HEIs)
PEMBANGUNAN PELAJAR DI IPT
Kemahiran Insaniah Kemahiran generik yang merentasi pelbagai domain pembelajaran merangkumi aspek keperibadian dan kemahiran berkumpulan. (KPT, 2007)
Kemahiran Insaniah: KIM dan KIT Bil. 1 2 3 4 5 6 7 Elemen KI Kemahiran Berkomunikasi Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat Kemahiran Kerja Berpasukan Kemahiran Keusahawanan Moral dan Etika Profesional Kemahiran Kepemimpinan Jumlah KIM 3 3 KIT 5 4 Jumlah 8 7 2 1 3 3 1 2 2 16 2 3 1 2 18 5 4 34
EFFECTIVE COURSE DESIGN PROGRAM OUTCOMES • COGNITIVE TAX • AFFECTIVE TAX • PSYCHOMOTOR TAX • SOCIAL TAX TECHNOLOGY STUDENT-CENTERED LEARNING STUDENTS INSTRUCTION LECTURES LABS COURSE-SPECIFIC LO & OBJECTIVES LEARNING OUTCOMES CLASSROOM ASSESSMENT TECHNIQUES ASSESSMENT OTHER EXPERIENCES TESTS OTHER MEASURES
Pembelajaran dan Pengajaran 1. Kurikulum Berasaskan Hasil ØKecukupcakupan dan kedalaman ØKemahiran Insaniah – 7 GSA 2. Penyampaian Pelbagai ØPembelajaran berpusatkan pelajar (SCL) 3. Penaksiran Pelbagai ØPenaksiran sebagai Pembelajaran
HASIL PEMBELAJARAN DAN KEMAHIRAN INSANIAH 7 ELEMEN 9 ELEMEN LO/KIELEMEN LO KI 8 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Pengetahuan Kemahiran Psikomotor/Amali/Teknik Kemahiran Berkomunikasi Pemikiran Kritikal dan Pendekatan Saintifik Kemahiran Kerja Berpasukan Pembelajaran Seumur Hidup & Pengurusan Maklumat Kemahiran Kepengurusan dan Keusahawan Profesionalisme Nilai, Sikap dan Etika Kemahiran Kepemimpinan
Contoh Hasil Pembelajaran TAJUK: AKTA PENDIDIKAN Pelajar dapat: 1. Membahaskan Akta Pendidikan 1996; 2. Bekerjasama dengan rakan untuk mengumpul bahan berkaitan dengan Akta Pendidikan sebelum dan selepas merdeka; dan 3. Mempersembahkan hasil kerja kepada rakan.
Aktiviti P&P Penyoalan Perbincangan dalam kelas Sumbang saran Kerja berpasukan Pembentangan Main peranan dan simulasi Tugasan/projek Kajian kendiri Kerja lapangan Lawatan tapak
AKADEMI KEPIMPINAN PENGAJIAN TINGGI (AKEPT) § Ditubuhkan 2007; beroperasi Januari 2008. § Untuk membantu merubah pengajian tinggi negara terutama dalam bidang pembangunan modal insan sebagaimana yang digariskan dalam PSPTN § Tiga Pusat; Ø Pusat Latihan Kepimpinan; Ø Pusat Pembelajaran & Pengajaran; dan Ø Pusat Penyelidikan Kepimpinan & Inovasi.
Visi AKEPT § Untuk dikenali sebagai penanda aras dan pusat rujukan global dalam bidang Kepimpinan, Pembelajaran, Pengajaran, Penyelidikan dan Inovasi Pengajian Tinggi.
AKEPT ADVISORY BOARD CHAIRMAN Tan Sri Datuk Hj. Arshad b Ayub Datuk Ir. Dr. Hj. Ahmad Zaidee b. Laidin Tan Sri Dato’ Dr. Wan Mohd. Zahid b. Mohd. Nordin Tan Sri Dato’ Dr. Lin See-Yan Prof Dato’ Ir. Dr. Radin Umar b. Radin Sohadi Tan Sri Datuk Dr. Anuwar b. Ali Dato’ Mohd. Razif b. Abd. Kadir Dr. Ramli b. Hassan Prof Emeritus Dato’ Ir. Zawawi b. Ismail Prof. Dr. Azman b. Awang
CARTA ORGANISASI AKEPT DIRECTOR DATO’ PROF DR. AHMAD BIN HJ. ZAINUDDIN CENTRE FOR LEADERSHIP TRAINING CENTRE FOR LEARNING AND TEACHING CENTRE FOR LEADERSHIP RESEARCH AND INNOVATION DEPUTY DIRECTOR DATO’ NOORAISHAH BT. AHMAD TAJUDIN ASSOC. PROF DR. MOHD MAJID KONTING PROF. DR. ROHANA BT. YUSOF MEDIA AND CORPORATE MANAGER REGISTRAR MRS ROSLIND THAMBUSAMY HJ. MOKHTAR B. ABDULLAH
PUSAT PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN AKEPT Untuk mempermudahkan perubahan kaedah pembelajaran dan pengajaran yang diguna pakai di institusi pengajian tinggi dengan amalan inovatif terbaik antarabangsa berasaskan penyelidikan.
Objektif Pusat P&P AKEPT: ØStaf akademik mempunyai kompetensi profesional mengajar; ØStaf akademik berpengetahuan dan berkebolehan menyemarak dan mengamalkan inovasi P&P melalui penyelidikan asas dan tindakan; dan ØKepimpinan IPT berkemahiran membina strategi P&P institusi dengan mengaitkan penyelidikan dan amalan.
AKEPT’s PROFESSIONAL ACADEMIA MODEL Scholastic in Learning and Teaching Learner’s Diversity PROFESSIONAL ACADEMIA MODEL Learning Style Teaching Style Learner’s Motivation 31 October 2009
COMPETENCIES: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Scholastic in Learning and Teaching Learner’s Diversity PROFESSIONAL ACADEMIA MODEL Teaching Style Learner’s Motivatio n 31 October 2009 Learning &Teaching in HE Understanding Learners Learning Styles Learner’s Motivation Curriculum Development Pedagogy Assessment as Learning Educational Resources E-learning Student Supervision Researching for L&T Problem Based Learning Project Oriented PBL Case Teaching Modular Approaches
No. of HEIs & Staff, 2009 Types of HEIs Public University Polytechnic Community College Private University College Foreign University Private College Total No. HEIs* No. Academic** 20 25, 084 24 6, 043 39 1, 656 20 23, 796 22 5 462 592 56, 579
AKEPT’s Centre for L&T Initiatives Leading and managing business schools Effective lectures Managing centres of teaching excellence Innovation in teaching and learning for higher education Developing and achieving teaching excellence Teaching and the case method Problem-based learning E-Learning Accreditation of teaching and learning Six Thinking Hats®/Direct Attention Thinking Tools™ The use of quality tools and initiatives in teaching and learning Transformational practice programme: linking teaching and research The National Seminar on Technology and Innovation in Teaching and Learning – 28 & 29 April 2009 The 1 st International Conference on Teaching and Learning in Higher Education 2009 – November 23 -25, 2009 The 2 nd International Conference on E-Learning – Nov. 30 & Dec 1, 2009
31 October 2009
31 October 2009
31 October 2009
31 October 2009
31 October 2009
Terima Kasih Mohd Majid Konting Akademi Kepimpinan Pengajian Tinggi Tel: 03 -88835327/012 -2346551 majidk@mohe. gov. my 31 October 2009 34
Скачать презентацию TRANSFORMASI PEMBELAJARAN PENGAJARAN PENDIDIKAN TINGGI Mohd Majid
fa74b8d0e13095228715a1e4626668df.ppt