Традиции и новаторство в педагогической системе Антона Семеновича

Традиции и новаторство в педагогической системе Антона Семеновича Макаренко

1888 -1939

Литература: Основная: 1. Макаренко А. С. Педагогические сочинения в 8 -ми т. – М. Педагогика, 1983 -1986 2. Воспитание гражданина в педагогике А. С. Макаренко: В 2 ч. /Автор монографии, примечаний, редактор – составитель С. С. Невская. – М. : Академический Проект; Альма. Матер, 2006. Дополнительная 1. Бондарь Ф. Т. Воспитанники А. С. Макаренко о своем наставнике. – Вологда: ВГПУ, 2008.

Этапы деятельности 1905 -1911 – учитель Крюковского ж. -д. училища 1911 -1914 – учитель Долинского ж. -д. училища 1917 -1919 – инспектор Крюковского ж. -д. училища 1919 -1920 – зав. секцией детских колоний Полтавского губоно 1920 -1928 – зав. колонией малолетних правонарушителей под Полтавой (имени А. М. Горького) (1926 – переезд в Запорожье, покорение Куряжа. ) Об этом книга «Педагогическая поэма» (1933)

1928 -(1927)-1935 – зав. коммуной им. Ф. Э. Дзержинского (возле Харькова). Об этом книга – «Флаги на башнях» (1938) 1935 -1939 – литературная деятельность А. С. Макаренко – член Союза писателей. q q «Книга для родителей» (1937), «Лекции о воспитании детей» (прочитаны по Всесоюзному радио в 1937, опубликованы в 1940) 1 февраля 1939 – награжден Орденом Трудового Красного знамени.

Определения n Традиция – (от лат traditio) передача. Элементы социального и культурного наследия, передаются от поколения к поколению (БСЭ). n Традиция – то, что унаследовано от предшествовавших поколений (Ожегов С. И. Словарь русского языка)

n Новация – (от лат. novatio) обновление, изменение (Юридическая энциклопедия) n Новатор – человек, который вносит новые, прогрессивные идеи, приемы в какой-нибудь области деятельности (Ожегов С. И. Словарь русского языка) n Новаторство – деятельность новатора

Учение о коллективе I. Определение коллектива Признаки 1. Цель. . . 2. Деятельность. . . 3. Взаимоотношения. . . 4. Органы самоуправления 5. Связь с другими коллективами

Коллектив – это социальный живой организм, в котором дети объединены общественно значимой целью, для достижения которой организовано совместная общественно полезная деятельность. В процессе этой деятельность члены коллектива вступают в отношения взаимопомощи, взаимоуважения, взаимопонимания при безусловном равенстве всех в правах и обязанностях. Коллектив имеет органы самоуправления и связь с другими коллективами n

II. Этапы становления коллектива 1. Аморфная группа. (Требования предъявляет педагог) Руководителя начинает поддерживать группа воспитанников, принимая его решения и требования, создается актив. (Требования педагога и актива) Сформирован коллектив. (Требования предъявляет коллектив параллельно с педагогом) Каждый член коллектива предъявляет требования к себе и коллективу 2. 3. 4.

III. Педагогика параллельного действия «Общее собрание членов коммуны было Педагог Коллектив действительно реальным, правящим органом» Воспитанник «Воспитывая отдельную личность мы должны думать о воспитании всего коллектива. . . И наоборот, каждое наше прикосновение к коллективу обязательно будет и воспитанием каждой личности, входящей в коллектив» (А. С. Макаренко)

IV. Закон движения коллектива и личности в их развитии V. Система перспективных линий (целей) А – Ближние, средние, дальние Б – Личные (индивидуальные) и коллективные (общественные)

VI. Гуманистическая идея «завтрашней радости» VII. Стиль и тон VIII. Традиции и символика

Рост производственной прибыли в коммуне им. Ф. Э. Дзержинского 1930 год Апрель 1000 рублей Май 5000 рублей Август 24 000 рублей Январь 1932 – пущен первый в стране завод электросверл Декабрь 1932 – второй коммунарский завод выпустил серию фотоаппаратов 1 января 1934 – чистая прибыль коммуны составила 3 600 000 рублей

Внутренний вид завода электроинструментов марки «ФЭД»

Сборка электросверлилки «ФД - 1»

Внешний вид завода фотоаппаратов в коммуне им. Дзержинского

Здание коммуны им. Дзержинского в 1931 г.

Спальня в коммуне им. Дзержинского

Оркестр коммуны им. Дзержинского

Кавалерийская секция в коммуне им. Дзержинского

Для А. С. Макаренко главное n «Не паркет, не цветы, не чудесные солнечные комнаты. . . Главное – новое отношение к человеку, новая позиция человека в коллективе, новая о нем забота и новое внимание» n «Вся наша система воспитания – это реализация лозунга о внимании к человеку» n «Коммуна – живая композиция живых движений прекрасных новых людей» А. С. Макаренко

Горький А. М. о Макаренко А. С. n «. . . удивительный Вы человище и как раз из таких, в каких Русь нуждается» n «Прекрасное дело делаете Вы, превосходные плоды должно дать оно»

Вопросы для письменного домашнего задания 1. 2. 3. Почему А. С. Макаренко назвал свою книгу о жизни в колонии им А. М. Горького «Педагогическая поэма» ? Какие идеи из учения А. С. Макаренко о коллективе Вы хотели бы взять как продолжение традиций в свою практическую работу с детьми? Что, по вашему мнению, следует позаимствовать из опыта трудового воспитания в учреждениях А. С. Макаренко для нашего времени вхождения в рыночную экономику?

Благодарим за внимание