TPR Total Phisical Response В традиционной методике

TPR(Total Phisical Response)

В традиционной методике обучения иностранным языкам основная масса информации зачастую преподносится в виде текста в учебнике или рассказа учителя, которые изредка могут сопровождаться иллюстрациями или надписями на доске. В противоположность этому, метод полного физического реагирования, по-английски TPR (Total Physical Response), является одной из попыток донести нужную информацию и помочь ее усвоить ученикам через все основные каналы восприятия: зрительный, слуховой, кинестетический.

ПРЕИМУЩЕСТВА МЕТОДА На занятиях, где используется метод TPR, ученики не просто слушают речь педагога, но и принимают непосредственное участие в процессе обучения: повторяют слова и фразы с различными эмоциональными оттенками, берут в руку различные предметы, двигаются, танцуют. Лексика при этом подбирается таким образом, чтобы охватить как можно больше глаголов движения.

Метод полного физического реагирования, безусловно, имеет свои недостатки: для начала, педагогу просто физически тяжело часто проводить такие занятия, когда приходится активно двигаться вместе с учениками; также в ходе занятия приходится задействовать большое количество наглядного материала, который не всегда можно легко и просто перенести с собой; кроме того, метод TPR практически не использует изучение грамматики в привычном виде (правила, пояснения), что для взрослого человека может показаться серьезной проблемой при изучении английского языка; наконец, для взрослого бывает достаточно сложно включиться в подобное занятие в силу уже сформировавшихся стереотипов, а также в силу особенностей психических процессов этого возраста. Можно сделать вывод, что данный метод на занятиях на языковых курсах, в старших классах или в вузе стоит использовать периодически.

1. Фразы школьного обихода, например, Put…Open…P oint to… 2. Глаголы, например: Eat a lemon (учащиеся жуют и морщатся 6. Проверка знаний по любой разговорной теме, прочитанному/ услышанному тексту 5. Умения, пристрастия: If you can …If you like… Сферы применения 3. Цвета, например: Point to smth red и т. д. 4. Счет, например: If you have ten pencils, clap your hands/put up your hand/ say Wow…

Аудирование пантомимы. Например: Well kids, what is the weather like today? Look through the window. Oh, it’s cold, isn’t it? (ежатся, трясутся). Look at the trees. They are bending from wind. It’s windy isn’t it? (качаются как деревья, дуют). Старайтесь динамические паузы занимать материалом с тематикой урока. Например, на уроке новая лексика: short, long, big, small; проводим игру: Five big elephants standing at the zoo. Show me the big-big ears of the elephants. Aren’t they big? и т. д. И дети удовлетворили свою потребность в движении, и урок не потерял своей целостности.

Зачем это применять в классе? Это весело, ученикам нравится и вносит живость в урок. Это ускоряет темп работы и повышает настроение. Это значительно повышает запоминаемость слов и фраз. Это очень хорошо для учеников-кинестетиков, которым необходима физическая активность на уроке. Это не требует большой подготовки или множества материалов. Если вы точно знаете, что отрабатываете, на приготовление не уйдет много времени (хотя порепетировать не помещает). Это очень эффективно с подростками и младшим возрастом. Это задействует оба полушария головного мозга.