Тормоз и кибертормоз в училищна възраст Изследователи

Тормоз и кибертормоз в училищна възраст

Изследователи на тормоза в училищна възраст Дан Олвеус, Норвегия (начало 1983 г. ) Кен Ригби, Австралия Пламен Калчев, България За българския превод на термина bullying = тормоз, издевателство, грубиянство или булинг?

Определение за тормоз Тормозът е определян като агресивно поведение, което е: Ø злонамерено (цели да нарани или унижи), прилагано съзнателно и нарочно Ø прилагано от позицията на силата (силен агресор и слаба жертва), насочен към едно и също дете Ø продължително във времето (седмици и месеци) Ø често повтарящо се във времето (няколко пъти месечно или седмично)

Форми на тормоз Физически Удряне Блъсканe Чупене и рушенe Отнемане, повреждане или унищожаванe на вещи ТОРМОЗ Сoциален (индиректен) Oдумвaнe Избягванe Настройване Изолиранe Разпространение на лъжи и слухове Обидни определения или прякори Присмиване Обезценяване Оскърбяване Подмятане Ругаене/псуване Вeрбaлен (Психически) Заплашителни погледи, гримаси, подигравки Нежелани докосвания Подмятания Шпиониране Заплашванe Изнудванe

Роли в ситуацията на тормоз Дете, което помага на жертвата или търси помощ защитникът на жертва Безучастно наблюдава какво се случва Дете, което помага на насилника пасивен наблюдател помощникът и подкрепящият насилника всички са участници в ситуацията и всички са жертви на тормоза жертва Дете, което понася тормоз Тормозът е социално явление насилник Дете, което упражнява тормоз

Определение за кибертормоз Кибертормозът е определян като тормоз, прилаган чрез техническите средства на мобилните телефонни комуникации и Интернет. Или: кибертормозът е жестоко отношение на дете (или група деца) към друго дете, чрез злонамерено използване на технически средства, за многократно разпространение на вредни материали, заплахи или лична информация с цел злепоставяне, манипулация или изолация. За термина. Предлагат се много вариации: e-bullying, electronic bullying, digital bullying, cyberviolence, online bullying и т. н. За момента cyberbullying е най-широко наложилият се вариант.

Форми и канали на кибертормоза Формите на кибертормоза са “обогатени” и ограничени от възможностите и ограниченията на съответната технология. Основните форми са пряко свързани с конкретния канал: През GSM През Интернет Ø Обаждания до детето Ø Обаждания от името на детето Ø SMS и MMS Ø Раздаване на номера Ø Имейл, спам, вируси Ø Социални мрежи (Фейсбук) Ø Скайп и чатове Ø Сайтове (снимки, клипчета, съобщения за или “от” детето) Ø Крадене на самоличност

Разлики между “класически” тормоз и кибертормоз ТОРМОЗ Неанонимен КИБЕРТОРМОЗ Локален (случва се в училище) Възрастните по-скоро реагират Анонимен Тотален (случва се навсякъде и по всяко време) Възрастните по-скоро не реагират Може да се види и спре Могат да се предскажат последствията и емоционалните реакции Невидим е Емоционалните и поведенчески последствия са непредвидими

Изследване на тормоза и кибертормоза София, май-юни 2010 г. Инструментариум Въпросник за тормоза в училище – модифицирана (допълнена) версия на стандартизираната от проф. Калчев версия на оригиналния метод на Олвеус. Въпросник за себеоценка на Розенберг – в процес на стандартизация Процедура Изследването е проведено май-юни в 5 софийски училища: 6 ОУ, 20 ОУ, 49 ОУ, 119 СОУ, 126 ОУ с помощта на студенти по психология от НБУ.

Изследване на тормоза и кибертормоза София, май-юни 2010 г. Таблица 1. Разпределение на ИЛ по пол и класове Клас 3 -ти 4 -ти 5 -ти 6 -ти 7 -ми Общо Момчета 136 160 173 776 Момичета 150 157 159 181 190 837 Общо 286 293 319 354 361 1613* * Липсват данни за пола за 1, 8% от ИЛ. Общият брой ИЛ е 1643.

Изследване на тормоза и кибертормоза София, май-юни 2010 г. Водещи форми на тормоз обиждат, псуват, измислят неприлични прякори 76% дразнят блъскат, удрят, ритат подиграват се 70% 67% 65%

Изследване на тормоза и кибертормоза София, май-юни 2010 г. Разпространение на кибертормоза Ø до 30% (един на всеки трима) от децата посочват, че кибертормоза през GSM или през Интернет е обичайна форма на тормоз Ø пик в посочването на кибертормоза като обичайна форма на тормоз има при децата от 3 -ти и 7 -ми клас

Изследване на тормоза и кибертормоза София, май-юни 2010 г. Водещи форми на кибертормоз През Интернет Ø пускане на клюки или слухове в социалните мрежи и чатовете Ø изпращане на имейли с “глупости” През GSM Ø директни обаждания с говорене на “неприятни неща” Ø изпращане на sms-и с “глупости”

Изследване на тормоза и кибертормоза София, май-юни 2010 г. Водещи “горещи точки” коридори 77% двор класна стая 76% 67% В някои училища “горещи точки” са и съблекалнята и тоалетните

Изследване на тормоза и кибертормоза София, май-юни 2010 г. Споделяне за преживян тормоз 42 % 32 % с майка с приятели 29 % с никого 29 % с баща 24 % 12 % 8% с учител с брат / сестра с друг човек

Изследване на тормоза и кибертормоза София, май-юни 2010 г. Кой помага най-много при тормоз 58 % 29 % 21 % приятели майка баща 13 % учител 12 % никой 11 % брат / сестра 6% друг човек

Изследване на тормоза и кибертормоза София, май-юни 2010 г. Връзка между себеоценка и честота на тормоза

Изследване на тормоза и кибертормоза София, май-юни 2010 г. Връзка между себеоценка и ефективна помощ