Технология журналистской деятельности: Процесс работы над созданием текста
Технология авторской работы журналиста: основные темы раздела • Процесс работы над созданием журналистского текста Что делают журналисты? • Источники информации для журналиста Где находится информация? • Методы профессиональной журналистики Как журналисты решают задачи?
Контрольная работа № 2: предварительная информация В одном из предложенных текстов (на выбор): • реконструировать последовательность и содержание действий журналиста • выявить использованные источники информации • назвать методы работы журналиста • дать оценку действиям, отметить неиспользованные возможности • оценить качество текста в связи с характером действий журналиста • возможно: разработать собственный план действий по исходной информации
Основные вопросы лекции: 1. Место нового раздела в структуре курса «Основы журналистики» . 2. Условия авторского творчества в журналистике. Технологии и творчество. 3. Что такое творческий процесс в журналистике? Базовая модель деятельности. 4. Работа над созданием текста: последовательность действий и решение задач. 5. Жанровые разновидности журналистского поиска: особенности процесса в новостной журналистике.
Характер журналистского труда стрессогенность : «Недостатки» времени, знания о предмете «Избытки» ответственности, эмоций Парадоксы индивидуальный – коллективный творческий-производственный общественное благо – коммерческий успех …. . продолжите перечень парадоксов стрессоустойчивость: Профессиональные технологии: определенный порядок действий, гарантирующий достижение результата. Сущность технологического подхода: разделение сложного процесса на отдельные составляющие и последовательное овладение ими. Владение технологиями открывает путь к творчеству.
Авторская журналистская деятельность: базовая нормативная модель Стадии – временная последовательность действий Компоненты – различные составляющие процесса Задачи - виды ориентиров в действиях. Способ творческой деятельности журналиста (Г. В. Лазутина) – совокупное описание особенностей труда журналиста, комбинация всех ее составляющих.
Стадии, операции: Задачи: Познание реалий: поиск информации Создание текста: новый продукт Предварительная подготовка Эмпирические/ нахождение ситуации/новости и составляющих ее фактов Теоретические/ установление связей между фактами Организационные/ Непосредственный контакт с реальностью Формирование и конкретизация замысла Реализация замысла Повышение уровня исходной компетентности в рамках актуальной проблемы Определение адреса искомой конкретной ситуации Определение границ исследуемой ситуации, установление всех фактов и мнений, относящихся к ситуации Окончательное определение темы: тема+ идея+ «ход» Окончательный отбор фактов, выбор методов изложения информации, создание нового текста Авторское редактирование текста максимальное психологическое напряжение Обеспечение своевременной доставки текста в редакции; контроль за прохождением текста Планирование и обеспечение действий деятельности: договоренности о встречах, уточнение адреса, аккредитация и т. д. Итог операции Понимание контуров будущей темы, готовность к работе Актуализация текстовых Проблема/контекст, компонентов ситуация, новость, источники информации Выявление связей между фактами, противоречий, Планирование и обеспечение познавательных действий Концепция ситуации, полнота фактического знания Ситуация, тема, факт, источники и методы поиска информации психологическая напряженность Выявление основных композиционных узлов (логики авторской мысли) психологическое «освобождение» План текста, мысленный образ будущего продукта Тема, идея, композиционные блоки/структура, заголовок Готовый журналистский текст Описательная и оценочная информация, методы изложения информации, стилистика текста
Стадии творческого процесса Установление информации (познавательная деятельность) поиск и сбор исходной информации Создание продукта производство новой информации Каждая стадия включает несколько конкретных операций
Компоненты творческого процесса • Операции – конкретные действия (фрагменты) творческого процесса и их содержание; последовательное решение задач (что делать? ) • Методы – приемы профессиональной деятельности (как делать? ) • Нормы - правовые и этические регуляторы (каковы правила? ) • Средства - техническая поддержка (что в помощь? )
Виды задач в творческом процессе Эмпирические: установление фактов и мнений – «сбор информации» Теоретические: определение связей между фактами, целостное видение ситуации Организационные: практическое обеспечение творческого процесса
Журналистское познание: установление информации «сбор фактов»
«Начало» : откуда берутся темы? Варианты исходных моментов деятельности Анонсы событий и каналы оповещения Задание редакции Собственные источники и наблюдения Сигнал информатора Социальный опыт Развитие событий Информация СМИ Сетевые источники Накапливание информации … продолжите перечень
Журналистика новостей: Событие как информационный повод • Информация о событиях, поступившая к журналистам или найденная ими самостоятельно, которая оценивается как заслуживающая внимания аудитории, - информационный повод • Текущие (например, перемещения президента, заседания Госдумы, принятие законов). Как правило, анонсируются и известны заранее. • Циклические – «календарные» : имеют собственную повторяемость, цикличность. Часто не зависят от текущих; планируемые информационные поводы. • Внеплановые, импульсные (катастрофы, стих. бедствия, захваты заложников, происшествия, заявления и др. ). Сложность работы для журналистов: непредсказуемость, работа вне привычного графика
Информационные поводы: каналы оповещения журналистов • Рассылка пресс-релизов: короткие письменные сообщения, предназначенные для СМИ и оповещающие их о событии, которое планируется или уже произошло (об итогах работы). • Созыв пресс-конференций: информация в устном формате; анонс с указанием времени и порядка аккредитации поступает в СМИ при участии информационных агентств. • Выход к прессе: проводится по горячим следам как итог прошедшего мероприятия (заседания, переговоров); заранее не планируется. • Организация брифингов: регулярные мероприятия для прессы, проводящиеся организациями; как правило, распространяется официальная, ведомственная информация, статистика. Сравните: • Собрания, съезды, конференции, публичные речи • Собственная информация
Информационные поводы: характер событийности Событие+ вокруг события Событие: связь со СМИ • Ключевое событие: основной информационный повод; работа на объекте • Реальное событие: • Аналогичные события: сообщения о похожих событиях, которые происходили раньше - поводы для других текстов; работа в редакции. Контекстная информация – дополнительно к основному поводу • Тематически связанные события: вокруг ключевого события возникают другие информационные поводы, дающие возможность расширить информационное поле. события, произошедшие независимо от СМИ и от журналистов • Медиатизированное событие: создается при активном участии или по инициативе журналистов и СМИ (пример: тв-дебаты перед выборами, круглые столы) • Постановочное событие: события, организованные специально для СМИ. Цель - привлечь внимание СМИ и «послать» свое сообщение аудитории, продвинуть к-л идею (пример: протестные голодовки, демонстрации, фестивали)
Познавательные действия 1. Предварительная подготовка: повышение компетентности 2. Работа на объекте: непосредственный контакт с реальностью
Предварительная подготовка: основные действия 1. 1 Повышение уровня исходной компетентности в рамках ситуации и контекста: что известно о проблеме? какие публикации уже были в СМИ? кто действующие лица? каковы мнения и позиции? . . 1. 2 Определение направлений, по которым следует разрабатывать исходную информацию: кто может владеть информацией? На какие вопросы не найдены ответы? Какие ракурсы еще не отражены в СМИ? . . 1. 3 Планирование и обеспечение деятельности: договоренности о встречах, уточнение адреса, аккредитация и т. д. ---------------------------------------Итог операции наличие предварительных гипотез, готовность работать темой
Работа на объекте: основные действия 2. 1 Установление фактов и мнений, относящихся к ситуации. Использование различных методов работы с источниками. 2. 2 Выявление связей между фактами, противоречий, понимание ситуации в целом; нахождение «горячей точки» . Возможная коррекция предварительной гипотезы темы. 2. 3 Планирование и обеспечение познавательных действий Возможна коррекция ранее намеченных действий. ------------------------------------------------------------------------------ Итог операции Понимание ситуации в целом
Аккредитация: Формализация связей с источниками Условия и возможности • Чтобы получить доступ к информации, распространяемой на информационных мероприятиях, журналисты должны получить аккредитацию • Заявку на аккредитацию журналистов подает редакция • Журналисты аккредитуются при условии соблюдения правил аккредитации • Организации обязаны оповещать аккредитованных о мероприятиях, предоставлять документы, создавать условия для записи • Аккредитованный журналист имеет право присутствовать на мероприятиях за искл. закрытых • Журналист может быть лишен аккредитации, если нарушит ее правила Барьеры: имейте в виду • Аккредитация лояльных СМИ • «Сценарий» работы с прессой: например, раздача пулов - «пропусков» на мероприятия, согласование вопросов • Меры воздействия на журналистов: ь Лишение «неугодных» журналистов аккредитации за недостаточно лояльные материалы ь «Сговор» с журналистом: аккредитация за лояльность ь Посадить на «холодную кухню» (нем. ) – журналист получает аккредитацию, но его отсекают от бэкграундной, неофициальной информации
Виды познавательной деятельности: жанровые технологии Ознакомление Исследование Расследование
Ознакомление: Новостные познавательные технологии (новости, репортажи, интервью) Особенности репортерской журналистики: преобладание эмпирических задач ( «сбор фактов» ), повышенная оперативность, особая значимость точности и проверки фактической информации. От журналиста требуются: острота «новостного чутья» , мобильность, высокий уровень концентрации, организованность; отличное знание источников информации; особый характер коммуникативных качеств; повышенная стрессоустойчивость… продолжите перечень
Исследование: Аналитические познавательные технологии (комментарии, статьи, обозрения, рецензии, беседы, прогнозы) Проблемно-аналитическая журналистика: повышенная роль теоретических задач; разнообразие источников и методов деятельности; «высокий» эмоциональный фон; сложность этических компонентов; определенность авторской позиции; широта контекстов. От журналиста требуются: обширные общие и предметные познания, способность к анализу и обобщениям, развитая логическая культура, воображение, наблюдательность, терпение и настойчивость, наличие устойчивого основания для оценок, принципиальность, смелость, социальный темперамент, сформированный интерес к предметной области … продолжите перечень
Расследование: поисковые технологии (расследования, статьи, репортажи, очерки) Расследовательская журналистика: ведущая роль организационных задач; эксклюзивность источников информации; особые методы поиска информации; необходимость обеспечения безопасности журналиста и источников; высокий риск; этические коллизии. От журналиста требуются: высокий уровень владения всеми познавательными методами; отчетливая гражданская позиция; личное мужество и готовность к риску; физическая выносливость; кропотливость; способность противостоять внешним силам давления; способность к эмпатии; умение анализировать; образное мышление… продолжите перечень
Итак, где и как найти тему? • С помощью инфоповодов, которые содержатся в текущих, циклических и импульсных событиях • Расширить поле поиска можно с помощью освещения аналогичных и тематически связанных событий • Использовать все внешние каналы, по которым информация поступает в СМИ: пресс-релизы, прессконференции, выходы к прессе, брифинги, публичные речи и проч. • Различать реальные, медиатизированные и постановочные события • Искать собственную информацию, используя человеческие, документальные ресурсы, результаты наблюдений за окружающей средой и интернет • Не пропускать «новости -у-вас-под-ногами»
Создание продукта: работа над текстом (выработка новой информации)
Можно ли «научить писать» ? Особенности литературной работы журналиста Высокая интенсивность труда Постоянный дефицит времени Заданная ограниченность объемов …. Можно и нужно учиться писать журналистские тексты!
Стадия создания текста 3. Формирование замысла: окончательное определение и мысленное выстраивание темы 4. Реализация замысла: написание и редактирование текста
Формирование замысла: основные действия 3. 1 Окончательное определение темы: тема+идея+ «ход» психологическая напряженность 3. 2 Нахождение логической структуры текста: основные композиционные узлы/подтемы психологическое «освобождение» -----------------------------Итог операции план текста, мысленный образ продукта
Реализация замысла: основные действия 4. 1 Создание полной версии текста: окончательный отбор фактов, выбор методов их изложения, выстраивание лексико-грамматических связей (фразы, предложения, слова) максимальная психологическая концентрация 4. 2 Авторское редактирование текста Итог операции готовый журналистский текст
Журналистский текст: превращение в медийный продукт 4. 3 Авторское сопровождение текста: обеспечение своевременной доставки текста в редакцию; доработка; контроль за прохождением текста. 4. 4 Защита текста: общение с аудиторией; развитие темы; разрешение проблемных ситуаций
Почему «не пишется» ? Ø Технологические нарушения в процессе сбора и осмысления информации – «недобор» материала, ошибки интерпретации: осваивайте технологии. Ø Отсутствие профессионального опыта – психологический зажим: пишите как можно больше, будьте внутри медиапространства. Ø Недостаток социального опыта – малый объем «контекстного» знания: расширяйте сферу контактов, участвуйте и взаимодействуйте. Ø Неразвитость логического мышления – трудно выстроить текст: читайте и анализируйте журналистские тексты, а также «сложную» литературу. Ø Эмоциональная бедность, недостаток воображения – ограниченность лексического запаса, невыразительность текста, мало деталей, образов; отсутствие пластичности: читайте художественную литературу, осваивайте культурное пространство.
Жанровые модели журналистских текстов Новостные тексты Проблемно-аналитические Интерактивные тексты Публицистические тексты Очерковые тексты Культурно-просветительские тексты
Спасибо за внимание!
Практические задания • Выделите в текущей практике СМИ различные журналистские тексты и ответьте на вопросы: • Что стало информационным поводом для текста? Какова его природа? Как о нем стало известно журналисту? • Каковы последовательность и содержание действий журналиста? • Какие конкретно задачи решает журналист в процессе познавательной деятельности? • Какие источники информации использует журналист? Какие не использует? • Какие методы применяет журналист в процессе своей работы? • Как вы оцениваете деятельность журналиста? Можете ли назвать неиспользованные им возможности? • Как бы вы действовали в данной или подобных ситуациях? Моделируйте поиск: ход ваших действий, круг источников информации, методы решения познавательных задач.
Скачать презентацию Технология журналистской деятельности Процесс работы над созданием текста
ОЖ2_процесс.pptx