Технология создания конкурсной заявки Семинар совещание Национальный

Технология создания конкурсной заявки Семинар – совещание «Национальный проект «Образование» (НПО/СПО) 2008 года» Матвеева Светлана Ефимовна Начальник отдела развития СПО МО и Н РТ Кандидат педагогических наук

Общая информация по конкурсу-2007 Поступило 266 заявок 55 заявок отклонены по формальным признакам 210 заявок поступило на экспертизу, получено 422 экспертных заключений 69 экспертов привлечены к экспертизе Состоялось 3 заседания экспертной комиссии и 3 заседания конкурсной комиссии Объявлено 76 победителей с общим бюджетом 1 млрд. 825 тыс. рублей из федерального бюджета и 1, 98 млрд. рублей – средства софинансирования

Распределение победителей конкурса-2007 типам и видам ОУ по

Проектные идеи в ИОП 2007 года Учреждения среднего профессионального образования

Машиностроение и металлургия (1) «Интеграция образования и производства в процессе подготовки кадров для машиностроительного комплекса района на базе многоуровневого многопрофильного профессионального учебного заведения» (Александровский промышленно-гуманитарный техникум, Владимирская область)

Машиностроение и металлургия (9) «Интеграция НПО и СПО и социальных партнеров для подготовки квалифицированных специалистов с повышенным разрядом рабочей профессии для высокотехнологичных производств» (Пермский политехнический колледж)

Разные профили (1) «Инновационная образовательная программа подготовки рабочих кадров и специалистов полимерного производства на основе межотраслевой (машиностроение, химическая промышленность, экология) и образовательной (НПО и СПО) интеграции» (Политехнический колледж, г. Москва)

Разные профили (2) «Ресурсный центр по разработке и внедрению интегрированного образовательного модуля «Энергосбережение и экология» (Автотранспортный и электромеханический колледж, г. Санкт-Петербург)

Конкурс - 2008 Объявление и формы конкурсной заявки – на сайте Министерства образования и науки РФ (www. mon. gov. ru) Прием конкурсной документации до 28 февраля 2008 г. Новый документ – перечень источников финансирования, подписанный главой Администрации (Губернатором, Президентом) субъекта РФ ( «гарантийное письмо» )

Доказательство актуальности профиля ИОП Выявить среднесрочную кадровую потребность развивающейся экономики и социальной сферы региона. (Инвестиции в профессии/специальности неэффективны, если они не востребованы местными рынками труда или потребность в кадрах данного профиля удовлетворяется в рамках действующей структуры подготовки кадров в субъекте РФ).

Выбор актуального профессионального профиля (1) Данные органов статистики, собирающих сведения о численности занятых в экономике региона в отраслевом разрезе Данные службы занятости о вакансиях Заинтересованность конкретных предприятий-работодателей

Выбор актуального профессионального профиля (2) Программы социально-экономического развития региона (раздел «Кадровое обеспечение» ) Целевые программы развития кадрового потенциала региона Инвестиционные программы и проекты, которые разрабатываются администрациями субъектов РФ. (Эти документы определяют приоритетные отрасли развития хозяйства территорий, направления инвестиций, кадровую политику администраций, в том числе – в сфере занятости).

Доказательство возможностей реализации ИОП (1) Прогнозная оценка численности потенциальных абитуриентов учреждений НПО/СПО на среднесрочную перспективу. (Этот шаг необходим, поскольку возможна ситуация, когда кадровый спрос в экономике региона по определенному профессиональному профилю высок, а количество потенциальных абитуриентов на эту профессию/специальность НПО/СПО ограничено из-за негативной демографической ситуации или низкой привлекательности профессии/специальности среди молодежи региона).

Доказательство возможностей реализации ИОП (2) Демонстрация потенциала ОУ (кадры, научно-методическая оснащенность, опыт реализации проектов, взаимодействие с работодателями, инвестиционная привлекательность, инновационный потенциал и т. д. ) Сильная система государственно -общественного управления ОУ

Обоснование проектной идеи Логически вытекает из анализа ситуации во внешней среде Требует концентрации дорогостоящих ресурсов всех типов Может быть реализована в обозримом будущем (реальна)

Формулировка названия ИОП Отражает суть проектного замысла Демонстрирует актуальность проектной идеи конкретно и коротко

Описание проекта Логическая рамка проекта (Цель –> задачи –> планируемые результаты –> показатели их достижения –> социальноэкономические эффекты и риски) Система управления ИОП Система мониторинга реализации ИОП Запрашиваемые ресурсы

Ресурсное обеспечение ИОП Кадровые (программы повышения квалификации преподавателей и мастеров п/о, в том числе - в формате стажировок на предприятиях); Учебно-методические (новые учебные планы, программы, учебно-методические комплексы, КИМы для оценки образовательных результатов); Материально-технические (новое оборудование, тренажеры, оснащение лабораторий и мастерских для реализации ИОП по данному профилю; средства на установку и наладку оборудования, обучение пользователей); Организационно-управленческие (нормативные акты, вводящие в действие различные компоненты ИОП; специальные институциональные структуры управления ИОП и т. д. ).

Логическая схема описания ИОП Основная идея ИОП Название ИОП Стратегическая цель ИОП Цель ИОП на 2008 год Задачи ИОП на 2008 год Планируемые результаты Показатели/индикаторы достижения результатов (итоговые и на 2008 год) Социально-экономические эффекты Риски и способы их минимизации

Пример (ПУ, Московская обл. ) Инновационная идея ИОП - при осуществлении перехода на ИОП с использованием компьютерных технологий, модернизации средств и методов образовательного процесса, кардинальном изменении уровня оснащенности учебнопроизводственного процесса можно расширить перечень специализаций профессии НПО «Сварщик» от 2 (в настоящее время) до 7 -9; количество отраслей промышленности – от 2 (в настоящее время) до 5, что обеспечит профессиональную мобильность выпускников.

Пример (ПУ, Московская обл. ) q Название ИОП - «Организация многопрофильной подготовки сварщиков для высокотехнологичных производств» Стратегическая цель ИОП - удовлетворение растущего спроса на подготовку и переподготовку сварщиков со стороны работодателей разных отраслей и предприятий; обеспечение конкурентоспособности и мобильности выпускников на рынке за счет расширения профиля подготовки

ИОП «Организация многопрофильной подготовки сварщиков для высокотехнологичных производств» Цель ИОП на 2008 год – формирование ресурсного (кадрового, материальнотехнического, учебнометодического, организационноуправленческого) обеспечения реализации ИОП

Задачи ИОП на 2008 год (1) Изменить подход к отбору содержания обучения: ввести согласование новых профессиональных компетенций с работодателями-заказчиками кадров. Внедрить новые образовательные технологии в учебно-производственный процесс (компьютерные и интернет-технологии). Усилить роль производственного обучения с целью формирования новых профессиональных компетенций, заданных работодателями, в рамках свобод, данных ОУ.

Задачи ИОП на 2008 год (2) Модернизировать материально-техническую базу обучения: закупить учебно-лабораторное оборудование на основе компьютерных технологий и обеспечить выход в Интернет; закупить современное учебнопроизводственное оборудование. Повысить квалификацию педагогического коллектива, работающего в рамках ИОП. Внедрить принцип софинансирования подготовки кадров с основными социальными партнерами, включая реализацию стимулирующих принципов оплаты труда педагогов.

Планируемые результаты на 2008 год (1) Совместно с работодателями разработан перечень профессиональных компетенций для новых специализаций, адекватных современным производственным технологиям. Сформирован комплект учебно-методической документации, обеспечивающей формирование новых специализаций по профессии «Сварщик» на базе IT-технологий. Разработаны методические рекомендации по новым методам и средствам организации учебного процесса, методам и формам производственного обучения.

Показатели достижения результатов (результат 1) Совместно с работодателями разработаны перечни профессиональных компетенций для новых специализаций, адекватных современным производственным технологиям. Показатели: 1. 1. Перечни новых профессиональных компетенций (знаний, умений, навыков) по новым специализациям, утвержденные работодателями.

Показатели достижения результатов (результат 2) Сформирован комплект учебнометодической документации, обеспечивающей формирование новых специализаций по профессии «Сварщик» на базе IT-технологий. Показатели: 2. 1. Модернизированные рабочие учебные планы, прошедшие экспертизу и утвержденные в установленном порядке. 2. 2. Новые (обновленные) рабочие учебные программы курсов/дисциплин, прошедшие экспертизу и утвержденные в установленном порядке.

Показатели достижения результатов (результат 3) Разработаны методические рекомендации по новым методам и средствам организации учебного процесса, методам и формам производственного обучения. Показатели: 3. 1. Методические рекомендации и разработки по использованию новых методов и форм производственного обучения. 3. 2. Контрольно-измерительные материалы, прошедшие экспертизу.

Показатели достижения результатов (результат 4) Модернизирована материальнотехническая база мастерских и учебных кабинетов. Показатели: 4. 1. Справка о постановке на баланс ОУ нового оборудования для мастерских и учебных кабинетов, соответствующего задаче формирования новых специализаций профессии «Сварщик» .

Показатели достижения результатов (результат 5) Введен в строй учебно-монтажный полигон для отработки навыков монтажа строительных конструкций и арматурной основы монолитного строительства. Показатели: 5. 1. Приказ о «запуске» полигона, назначении ответственного, регламенте работы (Положение об учебно-монтажном полигоне ОУ) и др. 5. 2. Справка о постановке на баланс ОУ оборудования полигона. 5. 3. График работы полигона.

Показатели достижения результатов (результат 6) Организован Ресурсный центр по профессии «Сварщик» . Показатели: 6. 1. Локальный акт ОУ (Положение о структурном подразделении ОУ – Ресурсном центре «Сварщик» ). 6. 2. Приказ о назначении руководителя ресурсного центра. 6. 3. Должностные инструкции. 6. 4. Методические материалы для организации сетевого взаимодействия с ОУ родственного профиля. 6. 5. Сетевые образовательные программы.

Показатели достижения результатов (результат 7) Создан учебно-методический центр повышения квалификации рабочих сварочного производства предприятий. Показатели: 7. 1. Положение об учебнометодическом центре повышения квалификации рабочих сварочного производства предприятий. 7. 2. Приказ о назначении руководителя учебнометодического центра. 7. 3. Учебнометодическое оснащение программ повышения квалификации и подготовки. 7. 4. Должностные инструкции.

Социально-экономические эффекты ИОП Снижение уровня безработицы среди выпускников УНПО по профессии «Сварщик» в регионе Уменьшение вакансий по профессии «Сварщик» на предприятиях региона Повышение уровня зарплаты выпускников по профессии «Сварщик» (капитализация образования) Снижение затрат предприятий, связанных с переучиванием и «доводкой» выпускников ОУ по профессии «Сварщик»

Типичные ошибки конкурсных заявок нацпроекта-2007

1. Неверное толкование термина «инновационная образовательная программа» (ИОП) ИОП = Учебная программа ИОП = Программа развития ОУ Причина - отсутствие расшифровки (глоссария) терминов, используемых в материалах Конкурса (объявлении, описаниях порядка и критериев отбора ОУ и т. д. ).

Образовательные программы В соответствии с ФЗ «Об образовании» : определяют содержание образования определенного уровня и направленности, разделяются на основные и дополнительные.

Основные профессиональные образовательные программы НПО/СПО Обеспечивают реализацию федерального ГОС с учетом типа и вида ОУ, образовательных потребностей и запросов учащихся/студентов и включают в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки, программы учебной и производственной практики, календарный учебный график, методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

ИОП и учебная программа ИОП включает в себя: 1) содержание образования соответствующего уровня и 2) ресурсные условия его реализации: кадровые, финансовые, материальнотехнические и другие (ст. 7 ФЗ «Об образовании» ). ИОП по своей сути является управленческой. Этим она отличается от учебной программы.

ИОП и программа развития ОУ ИОП имеет проектный формат, затрагивает один аспект деятельности ОУ (в частности, профессиональный профиль, заявленный на Конкурс) и рассчитана на один год. Программы развития ОУ рассчитаны на средне- и долгосрочную перспективу и охватывают деятельность учреждения целиком. Программа развития ОУ представляет собой совокупность преемственно и последовательно реализуемых инновационных проектов, направленных на достижение стратегической цели развития учреждения.

Термин ИОП в материалах национального проекта Используется для обозначения основной и /или дополнительной образовательной программы по профессиям/специальностям НПО/СПО, модернизированных в соответствии с современными и перспективными требованиями рынков труда (работодателей). Инновации могут затрагивать как структуру и содержание образовательной программы, так и способы и условия ее реализации в образовательном процессе (технологии, формы, методы, качество ресурсного обеспечения и т. д. ), а также механизмы взаимодействия с заказчиками кадров работодателями.

Невозможность изолированных инноваций Например, введение дополнительной специализации в профессию НПО или специальность СПО на основе учета потребностей рынка труда требует соответствующих изменений во всем ресурсном оснащении образовательного процесса: содержании образования, технологиях его реализации, способах оценки результатов, профессионально-педагогических компетенциях преподавательского корпуса, оборудовании мастерских и лабораторий и т. д.

2. Несогласованность Программ развития ОУ и ИОП Программы развития ОУ отсутствуют, устарели (их срок завершался в предыдущем/текущем календарном году) или не включены в материалы конкурсной заявки. ИОП должна позиционироваться как способ решения одной (или нескольких) задач, поставленных в Программе развития ОУ, проектными методами.

3. Логическая несогласованность целей, задач, результатов ИОП, показателей их достижения Пример: Показатели «Рост трудоустройства выпускников» , «Повышение качества подготовки учащихся» , «Рост удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников» и др. (отдаленные результаты, не могут быть получены на начало 2009 года)

4. Несогласованность целей и закупаемого оборудования Цель ИОП – создать систему тесного взаимодействия с работодателями Закупаемое оборудование – производственного характера для обеспечения производственного обучения и практики в ОУ

5. Неверно оформленные договоры о софинансировании Односторонние обязательства: финансирование или передача оборудования работодателями оформляется как «помощь» , «поддержка» и не сопровождается обязательствами ОУ Отсутствие гарантий и ответственности с обеих сторон

6. Некомплектность заявки Отсутствуют: Актуальные программы развития ОУ Гарантийные письма Администрации субъекта РФ (в случае регионального софинансирования) Документы, подтверждающие описанные в конкурсной заявке структуры ОУ (локальные акты как приложения к Уставу ОУ)