Технология создания индивидуального образовательного маршрута, в урочной и во внеурочной работе с одарёнными детьми Михайлова Т. Ю. МБОУ «Новорогачинская СШ» , Красильникова Е. П. МБОУ «Ерзовская СШ имени Героя Советского Союза Гончарова П. А. »
Цель: Создание условий для жизненного, личностного и профессионального самоопределения обучающихся.
Задачи: • вооружить знаниями и навыками в различных сферах и ситуациях общения; сформировать способности к анализу и оценке явлений и фактов освоить компетенции– коммуникативные, географические и культуроведческие.
Структура технологии индивидуального образовательного маршрута включает в себя следующие этапы: 1. Постановка образовательной цели (индивидуальный выбор цели предпрофильной или профильной подготовки). 2. Самоанализ (осознание и соотнесение индивидуальных потребностей с внешними требованиями (например, требованиям профиля). 3. Конкретизация цели (выбор направлений индивидуальных занятий). 4. Оформление маршрутного листа, маршрутной книжки.
Средствами реализации названных условий могут быть специально организованные занятия по самопознанию, обучению учащихся методам выбора маршрута. В ходе этих занятий необходимо довести до учащихся следующую информацию: • предельно допустимые нормы учебной нагрузки; • учебный план школы: набор учебных предметов, составляющих инвариантную часть, предметы регионального и школьного компонента; • особенности изучения тех или иных предметов; необходимость соблюдения баланса между предметами базового курса и курсами ИОМ; • возможности и правила внесения изменений в индивидуальный образовательный маршрут.
Маршрутная книжка
• Индивидуальный образовательный маршрут оформляется документально в виде Листа индивидуального маршрута обучения или маршрутной книжки. • В данные документы ученик заносит информацию о выбранных направлениях занятий. Последние графы «Результаты» и «Подпись преподавателя» оформляются учителем и позволяют проконтролировать факт посещения занятий, внеклассных мероприятий учащимся его родителями.
• • Структура маршрутной книжки 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ МБОУ «Ерзовская СШ» Городищенский муниципальный район (организация, района, города) • в составе ____1__ человек совершает с __1. 09. _______ по __31. 05 _____2017__ г. _______учебно-познавательный маршрут • 2. Формы ИОМ: олимпиады по предметам (история, география. Русский язык, литература), научно-практические конференции, выступления и доклады активная внеклассная работа, предметные недели работа в парах, в малых группах), научные кружки, общества дискуссии , практические конференции разноуровневые задания. • •
ПЛАН маршрута (ЗАЯВЛЕННЫЙ) Даты сентябр ь- октябрь ноябрь Дни Участки маршрута Международный проект Инт. олимп. орг. 1. факультативов 1. Всероссийская заочная олимпиада по географии МПГУ декабрь 1. ДЭП 2. Международный конкурс «Я - энциклопедия» пред мет итог сертификат мате 1. систематически мати 2. участник ка, обще ство знан ие, 1. Благодарственн ое письмо 2. Диплом 2 -ой степени
Результаты маршрута в 2016 -2017 гг. • Муниципальный этап Всероссийская олимпиада школьников по географии, 2016, победитель; • Всероссийская олимпиада школьников по истории, 2016, призер; • Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию, 2016, призер; • Районный конкурс очное Хv. II Городищенские военно-исторические чтения «О войне мы не забыли» , 2017, призер; • Муниципальный этап Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку, 2016, победитель; • Региональный этап Всероссийская олимпиада школьников по литературе , 2017, победитель • . Международный конкурс «Я - энциклопедия» , 2016 , призер.
НЕДЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН деятельность срок Форма представления результата Самообразование В течение года Декабрь - февраль Протокол олимпиады Всероссийские, Март-апрель Презентация продукта Олимпиады Конкурсы Проекты
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Использование индивидуальных маршрутов в учебнообразовательной деятельности, обеспечивает повышение эффективности обучения, удовлетворения и развития потребностей школьников процессе обучения. В результате реализации ИОМ выявлено продвижениеучеников вперёд, подъём их на более высокий уровень развития. Роль учителя при работе с индивидуальными образовательными маршрутами изменяется: это консультирование, рекомендация дополнительных источников информации. Учитель выполняет функции тьютора: оказывает персональное сопровождение ученика в образовательном пространстве, создаёт условия для реализации индивидуализации процесса обучения. Даёт шанс ребёнку открыть себя как индивидуальность, как личность.
Обществу нужны талантливые, конкурентоспособные люди. Подготовив к взрослой жизни будущего профессионала можно сказать, что маленькая частица госзаказа на одарённых людей – выполнена.
Скачать презентацию Технология создания индивидуального образовательного маршрута в урочной и
5f1761c0aa8927a84763418e4ede3f8d.ppt