Технология развития критического мышления Всякое размышление есть результат

Технология развития критического мышления «…Всякое размышление есть результат внутреннего спора, так, как если бы человек повторял по отношению к себе те формы и способы поведения, которые он применял раньше к другим» Выготский

Кто такой критически мыслящий человек? n «человек, который не принимает ничего на веру» , n «человек, который излишне сосредоточен на недостатках, на пробелах в информации» , n «человек, который умеет анализировать предлагаемые сведения, не удовлетворяется одним лишь источником информации» . n … 2

Особенности ТРКМ: n Критическое мышление есть мышление n n самостоятельное. Информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления. Критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить. Критическое мышление стремится к убедительной аргументации. Критическое мышление есть мышление социальное. 3

Технологические этапы 1 -я стадия ВЫЗОВ 2 -я стадия 3 -я стадия ОСМЫСЛЕНИЕ РЕФЛЕКСИЯ n. Актуализация n. Получение n. Рождение знаний n. Побуждение интереса к получению новой информации n. Постановка учеником собственных целей обучения новой информации n. Корректировка поставленных учеником целей обучения нового знания n. Постановка учеником новых целей обучения 4

Стадия вызова Деятельность учителя Деятельность учащихся Возможные приёмы и методы Вызов уже Ученик вспоминает, Составление списка "известной имеющихся знаний что ему известно по информации". по изучаемому Прием «Ключевые слова» : знаю – вопросу (делает хочу узнать – узнал. Активизация предположения), Метод развивающей кооперации. учащихся, систематизирует Рассказ-предположение по мотивация для информацию до её ключевым словам. дальнейшей работы. изучения, задаёт Графическая систематизация ЧТО ИЗВЕСТНО? вопросы, на материала: кластеры, таблицы. которые хотел бы Верные и неверные утверждения. получить ответ. Перепутанные логические цепочки. Мозговая атака. Ромашка Блума. 5

Ромашка Блума. 6

Стадия вызова: n Информация, полученная на стадии вызова, выслушивается, записывается, обсуждается. Работа ведётся индивидуально, в парах или группах 7

Таблицы: «Знаю – Узнал – Хочу узнать – (ЗУХ)» З Что мы знаем? У Х Что мы узнали? Категории информации, которыми мы намерены пользоваться (Главные слова) Что мы хотим узнать? Источники информации, из которых мы получили/намерены получить информацию (Откуда узнал(ю)? 8

Стадия осмысления. УЧИТЕЛЬь: Организация работы с текстом. Сохранение интереса к теме, постепенное продвижение от знания "старого" к "новому" ЧТО ДЕЛАТЬ? УЧЕНИК: ПРИЕМЫ: читает (слушает) текст, Методы активного используя предложенные чтения: учителем активные Инсерт. методы чтения, делает « 6 шляп» пометки на полях или Бортовой журнал ведёт записи по мере двойной дневник осмысления новой тройной дневник информации чтение с остановками дерево предсказаний. Толстые и тонкие вопросы. Экспертиза 9

Эффективная лекция Бортовой журнал Известная информация и предположения Новая информация … … 10

Двухчастный журнал Цитата Комментарии 11

Трехчастный журнал: Цитата Комментарии. Вопросы к Почему эта учителю цитата привлекла ваше внимание? 12

Стадия осмысления: n На стадии осмысления содержания осуществляется непосредственный контакт с новой информацией (текст, фильм, лекция, материал параграфа). Работа ведётся индивидуально - в парах - в группах. 13

Стадия рефлексии. УЧИТЕЛЬ: Следует вернуть учащихся к первоначальным записям предположениям внести изменения, дополнения, дать творческие задания ДОСТИГНУТА ЛИ ПОСТАВЛЕННАЯ ЦЕЛЬ? УЧЕНИК: Заполнение кластеров, таблиц, Учащиеся соотносят установление причинно-следственной новую информацию связи между блоками информации. со старой, Возврат к ключевым словам, верным и используя знания, неверным утверждениям. полученные на Ответы на поставленные вопросы. стадии осмысления Организация круглых столов и дискуссий. Написание творческих работ: синквейн, эссе. Ромашка Блума. 14

Красивое многоточие… (5 мин. ) Пишем синквейн Правила написания синквейна: 1. 2. 3. 4. 5. Одно слово. Существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором идет речь. Два слова. Прилагательные или причастия, описывающие признаки и свойства выбранного предмета. Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия. Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту. Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта. 15

синквейн Солнце, Большое, яркое, Солнце, Раскаленное, газообразное, Светит, греет, радует, Излучает, нагревает, обжигает, Солнце очень горячее тело. Солнечное излучение несет энергию. Шар. Звезда. 16

Стадия рефлексии. n На стадии рефлексии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации. Работа ведётся индивидуально - в парах - в группах. 17

Мысль в подарок… Умеющие мыслить умеют задавать вопросы. Э. Кинг 18