ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ П Ф КАПТЕРЕВ

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

П. Ф. КАПТЕРЕВ ( 1849 -1922 ) n «. . . СОЗДАВАТЬ У РЕБЕНКА ТАКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ПОСРЕДСТВОМ КОТОРОГО УЧАЩИЙСЯ САМ В СОСТОЯНИИ ВЫРАБАТЫВАТЬ СУБЪЕКТИВНО НОВЫЕ ЗНАНИЯ»

Теория осмысленного обучения Л. С. Выготского «…всякое размышление есть результат внутреннего спора, так, как если бы человек повторял по отношению к себе те формы и способы поведения, которые он применял раньше к другим. »

ДУМАТЬ КРИТИЧЕСКИ ЭТО : n n n n Проявлять любознательность Использовать исследовательские методы Ставить перед собой вопросы Осуществлять планомерный поиск ответов Вскрывать причины и последствия фактов Сомнение в общепринятых истинах Выработка точки зрения и способность отстоять ее логическими доводами Внимание к аргументам оппонента и их логическое осмысление

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТОГО КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ n n Оценивание Открытость новым идеям Собственное мнение Рефлексия собственных суждений

НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ n n n Применять в спорах аргументы Смотреть на старые идеи с новой точки зрения Отличать факты от предположений Различать обоснованные и необоснованные оценки Выделять причинно-следственные связи Видеть несообразности и ошибки в изучаемом материале

НОВОЕ В ПОНИМАНИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ n n n Открытость для новых идей Стремление к избеганию ошибок в собственных суждениях Знание разницы между возможно правильным и неправильным Осознание своего непонимания Разграничение обоснованных и необоснованных ошибок

ЦЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ Критического Мышления n Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни ( умения принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т. д. )

МЕХАНИЗМ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Три фазы: - ВЫЗОВ ОСМЫСЛЕНИЕ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ РЕФЛЕКСИЯ

НА СТАДИИ ВЫЗОВА n n Вспомним, что мы усваиваем лучше всего? Когда нам проще принять решение?

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ 1. 2. 3. 4. 5. 6. Осуществляют контакт с новой информацией. Пытаются сопоставить эту информацию с уже имеющимися знаниями и опытом. Акцентируют свое внимание на поиске ответов на возникшие ранее вопросы и затруднения. Обращают внимание на неясности, пытаясь поставить новые вопросы. Стремятся отследить сам процесс знакомства с новой информацией, обратить внимание на то, что именно привлекает их внимание, какие аспекты менее интересны и почему. Готовятся к анализу и обсуждению услышанного или прочитанного.

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ n n n 1. Может быть непосредственным источником новой информации. В этом случае его задача состоит в ее ясном и привлекательном изложении. 2. Если школьники работают с текстом, учитель отслеживает степень активности работы, внимательности при чтении. 3. Для организации работы с текстом учитель предлагает различные приемы для вдумчивого чтения и размышления о прочитанном.

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ «Рефлексия – особый вид мышления. . . Рефлексивное мышление значит фокусирование вашего внимания. Оно означает тщательное взвешивание, оценку и выбор»

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ТКМ Разбивка на кластеры n Синквейн n Знаем/Хотим узнать/Узнали З-Х-У n Взаимообучение n Разработки для самостоятельных занятий n Двойные дневники n Оставьте за мной последнее слово n Пятиминутное эссе n Модельные уроки: - Чтение со стопами - 6 шляп критического мышления - Зигзаг и т. д. n

РАЗБИВКА НА КЛАСТЕРЫ

Прием «Инсерт или Пометки на полях»

МАРКИРОВОЧНЫЕ ЗНАКИ n n n V – ИНФОРМАЦИЯ ИЗВЕСТНА + - НОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ - - ИМЕЛ ДРУГОЕ МНЕНИЕ ? – НЕПОНЯТНО, ТРЕБУЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ СВЕДЕНИЙ Завершение работы – устное обсуждение

Загадка

Бортовой журнал Что мне известно по данной Что нового я узнал из текста? теме?

ЧТЕНИЕ (ПРОСМОТР, ПРОСЛУШИВАНИЕ) С ОСТАНОВКАМИ

Круги по воде

прием 1 2 3 стадия Начало «кла «зага Учеб урока стер» дка» но (вызов) мозгов ой штурм Объяс Зигз инсер эксп нение аг - 2 т ертиза нового материа ла 4 Отср оченна я догадк а МФО (мет од фокал ьных объект ов) 5 6 7 Фант Театрал Да – астиче изация нетка ская добавк а Дере Круги по Чтение во воде с предск остановк азаний ами 8 Интелле ктуальная разминка (опрос) эксперти за Закреп загад Учеб ление ка но – мозгов ой штурм Мето экспе МФО инсерт Оживи Бином д ртиза картину фантазии контро льных вопрос ов Повтор класт загад Бино Ожив теат Ролевая МФО Круги по ение ер ка м и рализа игра воде фанта картин ция зии у Рефлек класт Зигза Инте Синк эксп Ролевой Исслед Бином сия ер г - 2 ллекту вейн ертиза проект овательс фантазии (конец альная кий урока) разми проект нка Домаш загад класт Ожив инсе Круги Бином нее ка ер и рт по фантазии