Технологія проблемного навчання
«Дві -три думки, два-три враження глибше пережитті в дитинстві , власним зусиллям ( а якщо хочете, так і стражданням ) , проведуть дитину набагато глибше в життя , ніж сама полегшена школа. . . " Ф. М. Достоєвський
Проблемне навчання • це навчання , при якому вчитель , створюючи проблемні ситуації і , організовуючи діяльність учнів за рішенням навчальних проблем , забезпечує оптимальне поєднання їх самостійної пошукової діяльності з засвоєнням готових висновків науки.
Основні поняття : 1. 2. 3. 4. 5. Проблемна ситуація Проблемне питання Проблемна задача Творче завдання Самостійна робота
Умови використання проблемних ситуацій З боку учнів : : • нова тема ( «відкриття» нових знань); • вміння учнів використовувати раніше засвоєні знання і переносити їх у нову ситуацію ; • вміння визначити область « незнання » у новому завданні ; • активна пошукова діяльність.
З боку вчителя: • уміння планувати , створювати на уроці проблемні ситуації і управляти цим процесом ; • формулювати виниклу проблемну ситуацію шляхом зазначення учням на причини невиконання поставленого практичного навчального завдання або неможливості пояснити їм ті чи інші продемонстровані факти.
В якості проблемної ситуації на уроці можуть бути: • проблемні завдання з відсутніми , зайвими , суперечливими даними , зі свідомо допущеними помилками ; • пошук істини (способу , прийому , правила рішення); • різні точки зору на одне і те ж питання ; • протиріччя практичної діяльності.
Шляхи, якими вчитель може привести учнів до проблемної ситуації : • спонукуючий діалог - це « екскаватор» , який викопує проблему , питання , труднощі , тобто допомагає формулювати навчальну задачу підвідний діалог: логічно вибудуваний ланцюжок завдань і запитань - «локомотив» , який рухається до нового знання , способу дії ; • застосування мотивуючих прийомів : « яскрава пляма » повідомлення інтригуючого матеріалу ( історичних фактів , легенд тощо), демонстрація незрозумілих явищ ( експеримент , наочність ) , « актуалізація » - виявлення.
Форми і методи навчальної діяльності • Робота в групах - взаємонавчання груп. • Робота в парах - парне взаємонавчання. • Самостійна пошукова робота (робота з довідковим матеріалом, навчальними посібниками, наочними картинками ) • Підготовка виступів учнями ( відпрацьовується техніка виступу , формулювання питань, аргументація, оцінювання) • Учень замість вчителя • Підготовка проблемних домашніх завдань •
Структура проблемного уроку • • • Актуалізація колишніх знань Створення проблемної ситуації Постановка навчальної задачі Дослідження проблеми «Відкриття » нових знань Первинне закріплення знань Самостійна робота Рефлексія Підсумок уроку
Дякую за увагу!
Скачать презентацию Технологія проблемного навчання Дві -три думки
Проблемне навчання Безпалько).ppt