Технология планирования воспитательной работы с младшими школьниками в

Технология планирования воспитательной работы с младшими школьниками в классном коллективе

1. Что понимается под планированием воспитательной работы? Какие требования предъявляются к планированию воспитательной работы в начальной школе?

Планирование – процесс содержательного, организационного и структурного моделирования педагогом деятельности на определенный период времени (Л. В. Байбородова, М. И. Рожков).

Требования к планированию воспитательной работы - целенаправленность; - реализация потребностей и интересов детей; - связь с жизнью общества, с практической деятельностью детей; - выбор детьми видов деятельности;

Требования к планированию воспитательной работы - преемственность; - реальность и разумная насыщенность; - конкретность и целесообразность; - совместное творчество;

2. Каковы этапы планирования воспитательной работы с детским коллективом?

Этапы планирования воспитательной работы (Л. В. Байбородова, М. И. Рожков) I. Подготовительный II. Аналитический III. Моделирующий IV. Оформительский

I. Подготовительный: - определение предмета планирования (вся деятельность, направление, дело); - определение временного периода (учебный год, полугодие, четверть, месяц); - структурирование предмета планированиявыделение направлений воспитательной работы и видов деятельности, содержательных и тематических блоков).

II. Аналитический: - диагностика эффективности воспитательного процесса; - анализ результатов диагностики и имеющегося опыта воспитательной деятельности; - обобщение результатов анализа.

III. Моделирующий: - целеполагание; - коллективное планирование – включение в процесс планирования детей и их родителей; -выбор содержания и средств – содержания, методов и технологий воспитания, позволяющих решать поставленные воспитательные задачи; - прогнозирование результатов, определение этапов, дат, логики воспитательной деятельности.

Методические приемы организации коллективного планирования: - предварительная разъяснительная работа с лидерами; -выступление ребенка или взрослого-участника или очевидца конкретного воспитательного дела; - организация встречи с коллективом, в котором реализуется определенная идея;

Методические приемы организации коллективного планирования: - создание проблемной ситуации, подводящей к конкретной идее ; -выбор идеи из нескольких, предложенных и обоснованных педагогом; - конкурс на лучшее предложение, создание банка идей; - чтение и обсуждение литературы, подводящей к конкретной идее.

IV. Оформительский: - выбор структуры плана воспитательной работы и его оформление.

3. Какова структура плана воспитательной работы?

Структура плана воспитательной работы I. Анализ воспитательной работы за прошедший год II. Задачи воспитательной работы на новый учебный год III. Содержание и формы воспитательной работы с детским коллективом

I. Анализ воспитательной работы за прошедший год: - результаты воспитательной работы: уровни воспитанности детей, их нравственного, эстетического, интеллектуального и физического развития, развитость познавательных интересов и творческих способностей;

I. Анализ воспитательной работы за прошедший год: - характеристика изменений в детском коллективе: развитие структуры, отношений между его членами, развитие традиций; - реализация поставленных воспитательных задач: какие задачи решены и как, что и как повлияло на их решение, причины не выполнения намеченного;

I. Анализ воспитательной работы за прошедший год: - анализ воспитательной работы на приоритетных направлениях: результаты и организация деятельности, достижения, недостатки и их причины.

II. Задачи воспитательной работы на новый учебный год: - вытекают из анализа воспитательной работы; - отличаются от задач предыдущего года; - конкретны и реальны для выполнения; - охватывают всю планируемую воспитательную работу.

III. Содержание и формы воспитательной работы с детским коллективом: Традиционные подходы: 1 -й вариант Задачи воспитательной работы Основные Дата мероприятия Ответственные Отметка о выполнении

III. Содержание и формы воспитательной работы с детским коллективом: Традиционные подходы: 2 -й вариант Задачи Основные Работа воспитатель- мероприятия с с родителями ной работы учащимися

III. Содержание и формы воспитательной работы с детским коллективом: Традиционные подходы: 3 -й вариант Недели Месяцы Основные мероприятия Работа с с родителями учащимися

III. Содержание и формы воспитательной работы с детским коллективом: Традиционные подходы: 3 -й вариант Недели Месяцы Май 1 -я неделя Да- Сота держание Ответственные 2 -я неделя Да- Сота держание Ответствен -ные 3 -я неделя 4 -я неделя Да- Сота держание Отв Да Со- Отетдер- ветстве та жа- ственнние ные

Авторские подходы: 1. По В. Т. Кабушу Тематические программы Сентябрь 1 -я неделя Я и общество Я и природа Я и моя школа Я и моя семья Я и мое я 2 -я неделя 3 -я неделя 4 -я неделя

2. По О. С. Газману: Целевая программа Октябрь 1 -я неделя Учение Общение Досуг Образ жизни Здоровье 2 -я неделя 3 -я неделя 4 -я неделя

3. По В. А. Караковскому: Общечеловеческая ценность 1 -я неделя Земля Отечество Семья Труд Знания Культура Мир Человек Ноябрь 2 -я неделя 3 -я неделя 4 -я неделя

4. По Л. И. Маленковой, Н. Е. Щурковой: Виды деятельности Декабрь 1 -я неделя Познавательная Ценностноориентировочная Трудовая Художественнотворческая Физкультурнооздоровительная Коммуникативная Игровая 2 -я неделя 3 -я неделя 4 -я неделя