Технология индивидуального рефлексивного воспитания Ситуационный классный час автор

Технология индивидуального рефлексивного воспитания Ситуационный классный час автор технологии Капустин Н. П.

задачи технологии: Анализ проблемной ситуации “после события” l Разработка стратегии поведения на будущее l

Теоретические основы технологии l l l Социальное взаимодействие Введение конфликта в социальное взаимодействие Мотивация деятельности (самореализация и персонализация) Размещение участников взаимодействия Рефлексия каждого этапа деятельности

Структура технологии l l l l l Осознание цели предстоящего обсуждения Представление необходимой информации по обсуждаемому вопросу Фиксация “я-позиции” и причины “я-позиции” по обсуждаемому вопросу Внутреннее сравнение “я-позиции” и общественно значимой нормы Дискуссия Рефлексия обсуждения проблемы Свободный выбор___________ Мотивация Анализ результатов изменения отношения школьников к обсуждаемому явлению

Осознание цели предстоящего обсуждения l Цель представляется педагогом l два плана цели: Цель практическая (для детей) Цель педагогическая (планируемый педагогический результат) l l

Представление необходимой информации по обсуждаемому вопросу l Представляется обезличенная информация: l Сообщение педагога Видеоролик Результаты предварительного анкетирования Статистическая справка Информация приглашенного специалиста l l

Фиксация “я-позиции” и причины “япозиции” по обсуждаемому вопросу l Расположение: круг l Каждый ребенок по кругу отвечает на три вопроса, касающиеся личного отношения ребенка к обсуждаемому вопросу и причин этого отношения. Важно: - не уличать в неискренности - не критиковать выбор позиции l l l

Внутреннее сравнение “я-позиции” и общественно значимой нормы l Форма работы – групповая l группы комплектуются по принципу: в одну группу объединяются дети с разными взглядами по обсуждаемому вопросу l творческое задание на работу с “нормой” по обсуждаемому вопросу:

дискуссия l l Представители групп докладывают о выполнении задания, совместное обсуждение проблемы

Рефлексия обсуждения проблемы l l Рефлексия настроения, психологического состояния Рефлексия содержания обсуждаемого вопроса Рефлексия результатов обсуждения Форма работы: фронтальная, ответы по желанию.

Свободный выбор l Заключительное слово воспитателя с советами детям

Мотивация Внимание к детям, склонным к проблемному поведению

Анализ результатов изменения отношения школьников к обсуждаемому явлению l Мониторинг изменений поведения школьников по обсуждаемому вопросу