Технологічна картка уроку. Урок – це дзеркало загальної

Технологічна картка уроку

Урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його кругозору, ерудиції. В. Сухомлинський

Сучасний урок Урок (традиційно) – це форма організації діяльності постійного складу вчителя та учнів у конкретний період часу, що систематично використовується для вирішення задач навчання, виховання та розвитку учнів. Сьогодні урок – це форма навчання, діяльність учня, а також – основа професійного зростання вчителя.

Предмет___________________ Урок № ______ Клас________ Дата________ Вчитель___________

Освітньо – виховні завдання теми: створити комфортні умови для навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність, самостійність.

Навчальна мета: Дати учням поняття про ____________ Сформувати навички ______________ Удосконалювати вміння учнів _______ Перевірити рівень знань, умінь і навичок _________________________ Закріпити знання учнів про _________ Провести аналіз результатів _______ Навчити учнів____________________

Розвиваюча мета: Розвивати логічне мислення учнів через проведення таких операцій як аналіз, порівняння, систематизація. Розвивати мовну і слухову пам’ять. Підвищувати стилістичну культуру мовлення. Розвивати зв’язне усне й писемне мовлення, творчу уяву. Розвивати вміння і навички правильного користування ________________________ Розвивати творчі здібності учнів .

Виховна мета: Виховувати в учнів національну свідомість, самосвідомість та ментальність, провідні риси громадянина своєї держави, любов до рідної країни, до української мови, до свого народу. Виховувати в учнів любов до рідної природи, повагу до оточуючого середовища. Виховувати в учнів самостійність, мислення, кмітливість. Виховувати в учнів справедливість, доброзичливість, гуманність, повагу до людей. Виховувати в учнів старанність, наполегливість, бажання творчо працювати.

Міжпредметні зв’язки: _____________________________ Наочність: підручники, таблиці, схеми, посібники, словники, довідники, текстові завдання, учнівські повідомлення, диференційовані завдання, роздатковий матеріал, ілюстративний матеріал, завдання на картках, контрольні запитання тощо.

Типи уроків: засвоєння нових знань

Нестандартні уроки Урок-казка Урок-конкурс Урок-інсценізація Урок-гра Урок-презентація Урок-подорож Урок-дослідження Уроки розвитку творчих здібностей, логічного мислення Назви уроків за провідним способом організації навчальної діяльності учнів

МЕТОДИ, ФОРМИ І ПРИЙОМИ НАВЧАННЯ

МЕТОДИ, ФОРМИ І ПРИЙОМИ НАВЧАННЯ

МЕТОДИ, ФОРМИ І ПРИЙОМИ НАВЧАННЯ проблемний виклад знань, пошукова діяльність учнів (постановка проблемного питання, розв’язаня проблеми і проблемних завдань), евристична бесіда постанова взаємозв’язаних проблемних запитань, активізація уваги та мислення, різноманітна самостійна робота учнів

МЕТОДИ, ФОРМИ І ПРИЙОМИ НАВЧАННЯ самостійна творча (дослід- ницька) робота учнів на здобуття та розширення знань активізація уваги та мислення, здобуття нових знань у процесі самостійної роботи учнів, формування висновків, пізнання закономірності

Етапи уроку уроку та дидактичне завдання

1.Організаційний Підготувати учнів до роботи на уроці в цілому і на кожному конкретному етапі уроку

2. Перевірка домашнього завдання Встановити правильність і усвідомленість виконання учнями домашнього завдання, ліквідувати визначені недоліки в засвоєнні знань, в оволодінні вміннями інтелектуального і практичного характеру

3. Всебічна перевірка ступеня засвоєння змісту навчального матеріалу Перевірити знання певної кількості учнів, виявити причини і недоліки у знаннях і вміннях; стимулювати окремих учнів та весь клас до оволодіння раціональними прийомами учіння та самоосвіти

4. Підготовка учнів до активного й усвідомленого засвоєння навчального матеріалу Організувати і спрямувати навчально-пізнавальну діяльність учнів до досягнення основної мети (мотивація, актуалізація раніше засвоєних знань та вмінь, їх об'єктивізація). Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів

5. Засвоєння нового матеріалу Дати учням конкретне уявлення про елементи предметно-наукових (терміни, поняття, правила, закони, теорії, факти тощо) і допоміжних (філософські, методологічні, історико-наукові, міжнаукові, міжпредметні) знань. Виробити відповідні вміння інтелектуального і практичного характеру. Закріпити в системі спеціально організованої діяльності інтелектуального і практичного характеру ті знання і вміння, які необхідні для самостійної роботи над новим матеріалом

6. Перевірка розуміння і корекція засвоєння учнями нового матеріалу Перевірити розуміння учнями суттєвих ознак, елементів знань, що засвоюються, структурно функціональних зв'язків і логічних стосунків між ними; надати індивідуальну допомогу учням, що її потребують

7. Підбиття підсумків уроку Узагальнити засвоєні знання у вигляді певної цілісності (усне або письмове опитування, бесіда, тести, вправи тощо). Оцінити рівень засвоєння знань і способів діяльності всього класу та окремих учнів

8. Інформація про домашнє завдання, інструктаж про його виконання Повідомити учням зміст домашнього завдання, пояснити методику його виконання. Звернути увагу учнів на важливі помилки, способи їх усунення, норми часу для виконання домашнього завдання

Вимоги до сучасного уроку Визначення завдань уроків через діалог з класом, мотиваційне забезпечення навчального процесу на уроці. Урізноманітнення джерел інформації і засобів навчання щодо підготовки і проведення уроку. Реалізація прийомів співпраці, співтворчості вчителя і учня на уроці. Всі види учнівської діяльності повинні бути направлені на розвиток мислення, активності, самостійності.

Вимоги до сучасного уроку Чергування фронтальної, індивідуальної, парної та групової форм роботи. Диференційований підхід до сильних і слабких учнів. Використання наочності і навчальної гри. Сприятливе психолого – дидактичне, гігієнічне середовище.

Сучасний урок - це твір мистецтва, де педагог уміло використовує всі можливості для розвитку особистості учня М. Ебнер – Ешенбах

Дякую за увагу! Бажаю творчих успіхів на педагогічній ниві!