Технологическая карта урока как инновационный инструмент реализации ФГОС

Скачать презентацию Технологическая карта урока как инновационный инструмент реализации ФГОС

изд-во Просвещение.ppt

Количество слайдов: 71

Технологическая карта урока как инновационный инструмент реализации ФГОС Данилина Вера Михайловна, Региональный методист издательства «Просвещение»

Региональный отдел информации и продвижения издательства «Просвещение» в Санкт-Петербурге Наши координаты: СПб, ул. Ломоносова, д. 11, каб. 428 Тел/факс (812) 600 -13 -08 • Сыромятникова Лариса Евгеньевна, руководитель отдела • Григорян Наталия Васильевна, региональный методист • Данилина Вера Михайловна, региональный методист

Результат современного образования – это: • СИСТЕМА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ • СИСТЕМА НАУЧНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРИРОДЕ, ОБЩЕСТВЕ И ЧЕЛОВЕКЕ • СИСТЕМА УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Издательство «Просвещение» – российской школе Учебно-методическое обеспечение ФГОС 4

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Структура основной образовательной программы Целевой раздел Содержательный раздел Организационны й раздел Пояснительная записка Программа развития УУД Учебный план Планируемые результаты Программы учебных предметов, курсов Система условий реализации ООП Система оценки Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации Программа коррекционной работы 5

Здоровый образ жизни 6

Внеурочная деятельность 7

Духовно-нравственное развитие и воспитание 8

Работаем по новым стандартам 9

Формирование информационнообразовательной среды 10

Формирование универсальных учебных действий 11

Планируемые результаты Система оценивания

ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ ФП КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ РЕКОМЕНДОВАНО • • • Программы (4 -5 кл. ) Книга для учителя Книга для родителей Учебники Электронные приложения к учебникам Книга для чтения Курс разработан в соответствии с поручением Президента РФ Д. А. Медведева от 02. 08. 2009 г. № Пр-2009 (ВП-П 44 -46 -32)

Начальное основное общее образование / Начальное общее образование

Начальное основное общее образование / Начальное общее образование 6. 02. 2013 10. 00– 12. 00 «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры» – Муравьёв Алексей Владимирович, к. и. н. , старший научный сотрудник Института всеобщей истории РАН Ссылка на запись: http: //connect 1. webinar. ru/play/prosv/28907 -6. 02. 13 - 15. 02. 2013 12. 00– 14. 00 «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур» – Шахнович Марианна Михайловна, д. филос. н, профессор Ссылка на запись: http: //connect 1. webinar. ru/play/prosv/29718 -15. 02. 2013 - 18. 02. 2013 10. 00– 12. 00 «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики» – Шемшурина Алла Ивановна, д. п. н. , профессор Ссылка на запись: http: //connect 1. webinar. ru/play/prosv/29820 -18022 -13 -

ОТ УЧЕБНИКА К КОМПЛЕКСУ Учебно-методический комплекс (информационно-образовательная среда) Система учебников Завершенная предметная линия учебников Учебник

http: //1 -4. prosv. ru/ 18

СОВРЕМЕННЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ОБЕСПЕЧИВАЕТ В ПОЛНОМ ОБЪЁМЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ Примерные основные образовательные программы для систем учебников «Перспектива» и «Школа России» Учебно-методические пособия Комплекс курсов повышения квалификации УЧЕБНИК Электронные приложения Средства обучения Интернет-поддержка

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТАМ

Система учебников «Просвещение» Предмет УМК Обучение грамоте Климанова Л. Ф. , Макеева С. Г. (1) Русский язык Климанова Л. Ф. и др. (1 -4) Литературное чтение Климанова Л. Ф. и др. Математика Петерсон Л. Г. (1 -4) ЮВЕНТА Информатика Рудченко Т. А. , Семенов А. Л. (1 -4) Окружающий мир Плешаков А. А. , Новицкая М. Ю. (1 -4) ОБЖ Анастасова А. П. и др. (1 -4) Изобразительное иск. Шпикалова Т. Я. (1 -4) Музыка Сергеева Г. П. (1 -4) Технология (труд) Роговцева Н. И. (1 -4) Физ-ра Матвеев А. П. (1 -4) Математика Дорофеев Г. В. , Миракова Т. Н. (1 -4) http: //1 -4. prosv. ru/ 21

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ • Л. Ф. КЛИМАНОВА, С. Г. МАКЕЕВА • • • ФП РЕКОМЕНДОВАНО Рабочая программа Учебник «Азбука» (в 2 -х частях) Прописи (в 2 -х частях) Рабочие тетради Электронное приложение Дидактический материал: «Читалочка» Методическое пособие с поурочными разработками Технологические карты для учителя (на сайте) От осмысления языка как важнейшего средства общения и взаимного понимания людей к практическому освоению системы языка.

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ • ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ ФП РЕКОМЕНДОВАНО

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК • • Н. И. БЫКОВА, Д. ДУЛИ, М. Д. ПОСПЕЛОВА И ДР. К. М. БАРАНОВА, Д. ДУЛИ, В. В. КОПЫЛОВА И ДР. • • • • ФП РЕКОМЕНДОВАНО Рабочая программа Учебник Электронное приложение Видео приложение (на DVD) Аудиокурс для занятий в классе Аудиокурс для занятий дома Программное обеспечение для интерактивной доски Рабочая тетрадь Языковой портфель Контрольные задания Раздаточный материал Плакаты Книга для учителя Книга для чтения Книга для родителей ие нное изучен Углубле

ТЕХНОЛОГИЯ • ФП РЕКОМЕНДОВАНО Н. И. РОГОВЦЕВА И ДР. • • • Рабочая программа Учебник Электронное приложение Рабочая тетрадь Методическое пособие с поурочными разработками • Технологические карты • для учителя (на сайте) Формирование целостного представления о мире через знакомство с трудовой деятельностью человека в разных сферах: на Земле, в Воде, в Воздухе, в информационном пространстве. Позволяет реализовать проектную деятельность при выполнении изделия.

Виды трудовой деятельности человека

Осваиваем способы работы с инструментами и материалами

Для учащихся: Диски вышли к учебникам по русскому языку, литературному чтению, технологии, математике (Дорофеева). Переработаны рабочие тетради 1 и 2 класса. Новые рабочие тетради для 1 класса выпуска 2011 и 2012 г. отличаются по отношению к тетрадям выпуска 2010 года макетом, содержанием, объемом.

Для учителей

Система учебников «Просвещение» Предмет УМК Обучение грамоте Горецкий В. Г. (1) Русский язык Канакина В. П. , Горецкий В. Г. (1 -4) Литературное чтение Климанова Л. Ф. и др. Математика Моро М. И. (1 -4) Информатика Семенов А. Л. , Рудченко Т. А. (3 -4) Окружающий мир Плешаков А. А. (1 -4) ОБЖ Анастасова А. П. и др. (1 -4) Изобразительное иск. Неменский Б. М. (1 -4) Музыка Сергеева Г. П. (1 -4) Технология (труд) Роговцева Н. И. (1 -4) Физ-ра Лях В. И. (1 -4) Русский язык Зеленина Л. М. , Хохлова Т, С. (1 -4) http: //1 -4. prosv. ru/ 31

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «Литературное чтение» Л. Ф. Климанова 1 кл 1 ч. «Окружающий мир» А. А. Плешаков 2 кл. 1 ч.

ОБОЗНАЧЕНИЕ ГРАНИЦ УРОКА «Математика» авт. М. И. Моро и др. 1 кл. 2 ч.

ПРОВЕРИМ СЕБЯ И ОЦЕНИМ СВОИ ДОСТИЖЕНИЯ «Окружающий мир» авт. А. А. Плешаков (1 кл. )

ПРОВЕРИМ СЕБЯ И ОЦЕНИМ СВОИ ДОСТИЖЕНИЯ (+воспитательный потенциал) «Математика» авт. М. И. Моро и др. 1 кл. 2 ч.

НАШИ ПРОЕКТЫ «Литературное чтение» Л. Ф. Климанова 4 кл. 2 ч. «Русский язык» В. П. Канакина 4 кл. 2 ч.

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ • ФП РЕКОМЕНДОВАНО В. Г. ГОРЕЦКИЙ • • • Рабочая программа Учебник «Азбука» (в 2 -х частях) Электронное приложение к учебнику Прописи (в 4 -х частях) Комплект демонстрационных таблиц Методическое пособие с поурочными разработками Обучение чтению и письму на основе современного варианта аналитико-синтетического метода В. Г. Горецкого

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ • ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ, ФП РЕКОМЕНДОВАНО

РУССКИЙ ЯЗЫК • ФП РЕКОМЕНДОВАНО В. П. КАНАКИНА, В. Г. ГОРЕЦКИЙ • • Рабочая программа Учебник Рабочая тетрадь Электронное приложение Раздаточный материал (2, 3 кл. ) Дидактический материал Тестовые задания Методическое пособие с поурочными разработками Формирование знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся, их коммуникативной компетенции, навыка грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека

ФП ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ РЕКОМЕНДОВАНО • Л. Ф. КЛИМАНОВА И ДР. • • Рабочая программа Учебник (в 2 -х частях) Рабочая тетрадь Методические рекомендации Нравственно-эстетическое развитие младших школьников средствами литературы как искусства слова

МАТЕМАТИКА • ФП РЕКОМЕНДОВАНО М. И. МОРО И ДР. • • • Рабочая программа Учебник (в 2 -х частях) Рабочая тетрадь (в 2 -х частях) Электронное приложение Проверочные работы Устные упражнения Для тех, кто любит математику Математика и конструирование Методические рекомендации Комплекты демонстрационных таблиц Математика необходима для интеллектуального развития личности, формирования особого способа мышления детей, освоения ими универсального языка описания многочисленных явлений и процессов окружающего мира 41

Новинка! Технология. Школа России 550 Лутцева Е. А. , Зуева Т. П. Технология 1 551 Лутцева Е. А. , Зуева Т. П. Технология 2 552 Лутцева Е. А. , Зуева Т. П. Технология 3 553 Лутцева Е. А. , Зуева Т. П. Технология 4 Просвещение 29. 01. 2013 г. Котляр О. Г.

К основным учебникам (обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, технология, окружающий мир, математика) вышли диски для 1 и 2 классов К учебнику «Литературное чтение» в СУ «Школа России» кроме диска вышла фонохрестоматия для 1 класса.

Основная задача стандарта Сформировать компетентность по обновлению своих компетенций

Требования к результатам освоения ООП ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: Регулятивные: внутренняя позиция школьника; Самоидентификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания» Ценностная и морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение морально-нравственных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знакосимволических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, подведения под понятие ПРЕДМЕТНЫЕ Основы системы научных знаний Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания Предметные и метапредметные действия с учебным 45 материалом

Современный подход. Определение, какое место занимает урок в рамках изучаемой темы. В чём заключается его основная дидактическая задача? • • Постановка проблемы. Изучение нового явления (события, правила, закона и т. п. ) Обучение какому-то способу деятельности. Подготовка к самостоятельному изучению учебного материала. • Систематизация и обобщение изученного материала. • Контроль. • Анализ достижений и ошибок.

Как организуется деятельность обучающихся на уроке? • Способы деятельности при изучении учебного материала: • от репродуктивных к частично-поисковым, творческим; • от преобладания презентационной деятельности учителя к преобладанию самостоятельной индивидуальной и групповой деятельности учащихся • от объяснения материала учителем - к совместному поиску способа решения учебной задачи • от поддержки сильных в условиях забвения слабых - к поддержке слабых в условиях предоставления свободы на уроке сильным. • Какие виды учебных заданий предполагается использовать на уроке? • Какой вид деятельности является для учителя главным на уроке? • Как на уроке следует относиться к вопросам учащихся?

Ориентация содержания и структуры учебника и всех компонентов УМК на основные этапы урока мотивационный рефлексивный проблемный аналитический работа с информацией

ПАССИВ АКТИВ ИНТЕРАКТИВ интерактивное обучение способствует личностному росту, развивает коммуникативные умения и навыки, помогает установлению эмоциональных контактов между участниками, формирует навыки работы в команде

Технологическая карта - инновационный инструмент реализации ФГОС; - новый вид методической продукции. СУ «Перспектива» СУ «Школа России» УМК «Сферы» Общее: • использование всех составляющих УМК • достижение предметных, метапредметных и личностных результатов • нацеленность на деятельность ученика Частное: • вид подачи материала (таблица или тезисы) • временной охват (урок, тема)

Методическое обеспечение УМК «Школа России» и «Перспектива» Новая форма представления материала Технологические карты формирование УУД Адресат • учителя общеобразовательных учреждений • руководители, администраторы • методисты Широкие возможности обеспечение деятельности по достижению планируемых результатов личностных предметных РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС метапредметных

Технологическая карта темы. «Перспектива» Тема Количество уроков в теме Цель темы Содержание изучаемой темы Планируемый результат Организация пространства Технология изучения темы 1 этап. Мотивация деятельности 2 этап. Учебно-познавательная деятельность 3 этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность 4 этап. Рефлексия деятельности. Контроль и оценка результатов

Поурочные разработки новой серии «УРОКИ ПРОСВЕЩЕНИЯ» . Система учебников «Школа России» . • • • Литературное чтение Обучение грамоте Русский язык Математика Окружающий мир Технология

Поурочные разработки новой серии «УРОКИ ПРОСВЕЩЕНИЯ» Начальная школа ВЫПУЩЕНЫ ВЫПУСКАЮТСЯ В НОЯБРЕ 2012 технология русский язык обучение грамоте ПЛАНИРУЮТСЯ 2, 3, 4 классы по предметам: • математика • русский язык • литературное чтение • окружающий мир • технология

Структура технологической карты урока Тема: Задачи: Предметные Межпредметные связи: Тип: Планируемые результаты Метапредметные Личностные Ресурсы урока: Для учителя: Для учащихся: Ход урока: Содержание деятельности учителя Содержание деятельности обучающихся 1. Актуализация необходимых знаний 2. Мотивация познавательной деятельности 3. Организация познавательной деятельности 4. Подведение итогов Дополнительный материал: Диагностика достижения планируемых результатов: Дополнительные творческие задания: Самоанализ Достижения Затруднения Предложения

Пример технологической карты урока

Традиционный конспект Технологическая карта Целеполагание в соответствии со знаниевой парадигмой в соответствии с планируемыми результатами ФГОС (три группы) Основной метод описания объяснительно- иллюстративный структурно-логический; проектный Особенность проектирования по видам деятельности учителя и обучающихся Используемые средства обучения учитель и учебник как основные носители знания использование всех компонентов УМК и современных ресурсов Дидактический подход межпредметные связи на основании некоторых элементов знания формирование целостной картины мира на основе реального использования жизненного опыта детей, знаний из других предметных областей, метапредметных знаний Форма описания урока использование прямой (беседа) или косвенной речи учителя учителем – результатов обученности в целом использование формулировок, четкое и лаконичное описание деятельности Оценка всеми участниками – процесса, результата, индивидуальных достижений

Технологическая карта позволяет учителю § выстроить алгоритм работы на уроке; § определить виды УУД, которые формируются на изучаемом материале; § реализовать воспитательные возможности урока; § установить преемственность в изучении материала; § реализовать межпредметные связи.

Преимущества технологической карты • внедряются готовые разработки, освобождающие от кропотливой работы по конструированию учебной деятельности • высвобождается время учителя для творчества • обеспечиваются согласованные действия всех участников педагогического процесса • обеспечивается минимум потерь при недостаточном опыте учителя • повышается качество обучения, воспитания, развития • обеспечивается объективная диагностика профессиональной деятельности учителя

Как работать с ТКУ • Внимательно ознакомьтесь с темой и найдите её в учебнике, рабочей тетради. • Познакомьтесь с задачами урока, соотнесите с планируемыми результатами и с пройденным ранее материалом. • Прочитайте выделенные основные понятия, посмотрите, в каких предметах они ещё изучаются (межпредметные связи). • Придерживайтесь алгоритма, предложенного в карте. • Мотивируя учащихся на изучение темы, можете использовать задание, данное в карте, взять из учебника или предложить своё. • Фиксируйте в карте изменения, которые вы вносите. • Убедитесь, что именно ученик знает, понимает, умеет в изучаемом материале, и только после этого переходите к следующему этапу. • На завершающем этапе постарайтесь выполнить все предложенные задания.

Технологическая карта как административный инструмент: • обеспечивает возможность ориентироваться в образовательных целях в контексте стандартов 2 -го поколения; • позволяет четко отслеживать выполнение программы, осуществлять методическую помощь; • обеспечивает системный мониторинг результатов образовательного процесса, деятельности учителя и учащихся.

Итоговый контроль 2012 г. Представляемые серии Издательства «Просвещение» – практическое воплощение полного цикла самостоятельной подготовки к итоговой аттестации на всех ступенях обучения

Итоговый контроль в начальной школе ВПЕРВЫЕ ПО НОВЫМ СТАНДАРТАМ СЕРИЯ ВКЛЮЧАЕТ ПОСОБИЯ: УЧЕБНО-СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ КОНТРОЛЬНЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ С ОТВЕТАМИ И КОММЕНТАРИЯМИ РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ ПОСОБИЯ ВЫПУСКАЮТСЯ ПО: РУССКОМУ ЯЗЫКУ МАТЕМАТИКЕ ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Итоговый контроль в начальной школе ВПЕРВЫЕ ПО НОВЫМ СТАНДАРТАМ Учебно-справочные материалы разработаны на основе новых Стандартов начального общего образования; предназначены для младших школьников, обучающихся по различным учебнометодическим комплектам; содержат задания различного вида и разного уровня сложности; способствуют развитию умения применять знания в различных учебных и практических ситуациях; представляют интерес для учителей, учащихся и их родителей, а также специалистов в области начального обучения; могут использоваться как для самостоятельной работы учащихся, так и для работы в классе.

Итоговый контроль в начальной школе ВПЕРВЫЕ ПО НОВЫМ СТАНДАРТАМ Контрольные тренировочные материалы с ответами и комментариями предназначены для итоговой оценки уровня освоения требований Стандарта начального общего образования и выявления пробелов в подготовке выпускника начальной школы; содержат итоговые работы по учебному предмету за 4 года обучения, включая описания особенностей работ и рекомендации по оценке их выполнения; сопровождаются краткими комментариями к ответам и/или ссылками на соответствующий раздел пособия «Учебно-справочные материалы» ; представляют интерес для учителей, учащихся и их родителей, а также специалистов в области начального обучения; могут использоваться как для самостоятельной работы учащихся, так и для работы в классе.

Итоговый контроль в начальной школе НОВИНКА ВПЕРВЫЕ ПО НОВЫМ СТАНДАРТАМ Рабочие тетради предназначены для тренировки навыков в решении заданий по учебному предмету; содержат тестовые задания по темам курса; могут использоваться как для самостоятельной работы учащихся, так и для работы в классе.

Преимущества серий «Итоговый контроль» выпускаются по всем предметам на основе единого подхода к структуре, содержанию и художественному оформлению сохраняют преемственность от начальной до старшей школы охватывают полный цикл подготовки: от теории до практики