Техники предоставления информации. Специфика предоставления информации в работе с детьми. Имитационные техники. Техники создания реальной среды. ВЫПОЛНИЛИ: НУРТДИНОВА. Н, ГИЗДАТУЛЛИНА. Л 343 ГР
Техники предоставления информации. Короткие лекции, Видеоиллюстрации. Содержание лекций и материалы систематизированных обзоров готовятся с учетом целей и задач программы и ряда методических требований. К ним, в частности, относятся: 1. Новизна информации. Содержание лекций и систематизированных обзоров включает в себя факты и идеи, которые с большой вероятностью неизвестны участникам тренинга, либо, если сообщаются известные факты и идеи, то новым может быть ракурс их рассмотрения или форма подачи.
2. Представление информации в разных модальностях с иллюстрированием ее в образной, метафорической и юмористической форме. Выделяются следующие типы юмористической коммуникации, направленной на решение проблем: а) анекдоты, шутки, юмористические истории и притчи; б) юмористические комментарии, неожиданные и удивляющие вопросы и замечания; в) юмористическое иллюстрирование подвергаемых внутренней цензуре мыслей, чувств и фактов; г) юмористическое оспаривание убеждении и точек зрения; д) юмористическое выдвижение объяснений; е) юмористические фантазии; ж) юмористическое представление проблем
3. Адресное представление информации с учетом потреб ностей группы в целом и отдельных участников. В этом случае информация обладает большей ценностью в глазах участников, так кроме удовлетворения потребности в информации, которую И. П. Павлов называл одной из ведущих, у участников группы существуют многообразные потребности, связанные с актуальными для них целями
Имитационные техники предназначены для создания значимых для целей тренинга и конкретных лиц ситуации, в которых участники получают возможности для апробирования новых способов поведения, приемов профессиональной деятельности, расширения ролевого репертуара, осознания особенностей принятых ими ролевых идентификаций.
Психодрама и социодрама -Особенностью психодрамы является ее обращенность в прошлое, когда, проигрывая значимые прошлые ситуации, человек, испытывая катарсические переживания, достигает большей степени интеграции личности, более гармонично адаптируется к социальной среде , Социодрама рассматривается как метод работы с межгрупповыми отношениями и коллективными идеологиями, что имеет прикладное значение для организаций и групп. Основным отличием социодрамы от психодрамы выступают концентрация на ролях, а не на личностных проблемах участников.
Ролевые и деловые (операционные) игры Основными целями деловых игр выступали развитие профессионального мышления, способности к анализу производственных ситуаций, формирование навыков принятия решений, характерных для профессиональной деятельности. Предметным содержанием деловых игр были имитация конкретных условий и динамики профессиональной деятельности. В тренинговых программах различной направленности также используются ролевые игры с элементами драматизации, основной целью которых становится смена неэффективных установок и способов поведения, через непосредственное участие в проигрывании значимых ситуаций.
Медитативные техники К медитативным техникам относятся визуализация, управляемое (проводниковое) воображение, имплозия (конфронтация в воображении). Предназначение медитативных техник умственные действия, связанные с сосредоточением на различных образах (себя, профессиональной ситуации, партнеров, отвлеченных объектов) с целью проникновения в их сущность
Управляемое воображение Управляемое (проводниковое) воображение применяется преимущественно для решения проблем, связанных с профессиональными и личностными дефицитами. Воображение позволяет вводить альтернативные интерпретации профессиональной реальности и находить нестандартные выходы из затруднительных ситуаций через создание целостных, полимодальных образов проблем и осознание их сущности
Визуализация (от англ. visualization способность вызы вать зрительные образы) направлена на исследование участни ками тренинга преимущественно зрительных образов, связанных с личными и профессиональными ситуациями.
Методика применения визуализации описана в значительном количестве публикаций. В большинстве описаний представлены следующие шаги 1. Релаксация 2. Последовательность упражнений по визуализированию 3. Просмотр проектов или планов. 4. Оценка эффективности тренинга как метода преднамеренных изменений
Техники создания ре альной среды Выполнение заданий с физическими рисками Выполнение конкрет ных профессиональных процедур с реальными партнерами, оборудова нием, документацией Выполнение заданий с незнакомыми людьми Кратковременные рота ции
Спасибо за внимание!!!
Скачать презентацию Техники предоставления информации Специфика предоставления информации в работе
Нуртдинова Н, Гиздатуллина Л 343гр.pptx