Скачать презентацию Тестові завдання Завдання 1 Які з дій відносяться Скачать презентацию Тестові завдання Завдання 1 Які з дій відносяться

Модуль 12 тести.ppt

  • Количество слайдов: 44

Тестові завдання Завдання 1 Які з дій відносяться до функції «викладання» , а які Тестові завдання Завдання 1 Які з дій відносяться до функції «викладання» , а які до «навчання» ( «вивчення» )? Розподіл дій, за їх функціями: 1). функції викладання 2). функції навчання (вивчення)

Банк даних: А. Повідомлення теми, цілей і плану уроку. Б. Відповіді на запитання Банк даних: А. Повідомлення теми, цілей і плану уроку. Б. Відповіді на запитання учнів. В. Виконання педагогом малюнків на дошці. Г. Фіксування в конспектах навчального матеріалу. Д. Складання плану уроку. Е. Відповіді на контрольні запитання викладача. Є. Перевірка присутніх на уроці. Ж. Сприйняття і усвідомлення матеріалу уроку. З. Створення мотиваційного компоненту на уроці. И. Усвідомлення необхідності засвоєння навчального матеріалу. І. Запитання до викладача на уроці. Ї. Відповіді на контрольні запитання викладача.

Завдання 2 Які з компонентів входять до системного аналізу уроку теоретич ного навчання? Варіанти Завдання 2 Які з компонентів входять до системного аналізу уроку теоретич ного навчання? Варіанти відповідей: А. Забезпечення взаємозв'язку між етапами уроку. Б. Аналіз системи роботи навчаючих. В. Аналіз структурних компонентів уроку. Г. Аналіз взаємодії усіх названих елементів. Д. Поелементний аналіз усіх компонентів уроку. Е. Аналіз системи роботи викладача. Є. Забезпечення розвиваючої мети уроку. Ж. Забезпечення виховної мети уроку. Примітка наведіть повну правильну відповідь.

Завдання 3 Нижче наведені окремі етапи комбінованого уроку, а також перелік зауважень до дій Завдання 3 Нижче наведені окремі етапи комбінованого уроку, а також перелік зауважень до дій викладача на них. Виконайте такі дії: Розташуйте послідовно етапи його проведення (ліва частина таблиці); Визначте позитивні та негативні зауваження по кожному з ета нів його проведення (права частина таблиці).

Таблиця для заповнення Етапи комбінованого уроку Поетапне оцінювання дій викладача позитивне негативне 1 2 Таблиця для заповнення Етапи комбінованого уроку Поетапне оцінювання дій викладача позитивне негативне 1 2 3 4 5 6 Примітка для декількох етапів зауваження можуть бути однаковими.

Банк даних: А. Перелік етапів уроку. 1. Мотиваційний компонент. 2. Організаційний момент. 3. Повідомлення Банк даних: А. Перелік етапів уроку. 1. Мотиваційний компонент. 2. Організаційний момент. 3. Повідомлення домашнього завдання. 4. Перевірка виконання домашньо го завдання. 5. Повідомлення теми, цілей і плану уроку. 6. Закріплення вивченого матеріалу. 7. Актуалізація опорних знань. 8. Підбиття резуль татів уроку. 9. Повідомлення нового навчального матеріалу.

Б. Зауваження колег, до кожного з етапів: 1. Активно працювали лише окремі учні. 2. Б. Зауваження колег, до кожного з етапів: 1. Активно працювали лише окремі учні. 2. Використовувалися міжтемні зв'язки. 3. Завдання на самостійну роботу носили творчий характер. 4. Обгрунтовано був обраний обсяг навчального матеріалу для засвоєння. 5. Використовувалися технічні засоби навчання. 6. Між етапами уроку існував діалектичний взаємозв'язок.

7. Викладач без належної уваги здійснив активізацію опорних знань. 8. Використовувалися пасивні методи 7. Викладач без належної уваги здійснив активізацію опорних знань. 8. Використовувалися пасивні методи навчання. 9. Створювалася ситуація зацікавленості тим, про що розповідав викладач. 10. Запитання викладача носили інформаційно рецептивний характер. 11. Учні не були готові до активного сприйняття навчального матеріалу. 12. Відповіді учнів одержали об'єктивну оцінку. 13. Був детально розкритий зміст домашнього завдання. 14. Не був дан під запис план уроку.

Завдання 4 Що повинен попередньо зафіксувати у себе викладач, який відвідує урок свого колеги? Завдання 4 Що повинен попередньо зафіксувати у себе викладач, який відвідує урок свого колеги? Варіанти відповідей: А. Дату й час відвідання. Б. Шифр групи, курс навчання. В. Номер аудиторії, де відбувалися заняття. Г. Назву професії, яку одержують учні. Д. Кількість присутніх. Е. Кількість та прізвища учнів, які були відсутні.

Є. Кількість і прізвища учнів, які запізнилися на урок Ж. Мету відвідання занять. Є. Кількість і прізвища учнів, які запізнилися на урок Ж. Мету відвідання занять. З. Місце уроку в темі, що вивчається. И. Порядковий номер уроку у розкладі занять на цей день. І. День тижня, у який відбувалося відвідування. Ї. Стан погоди на вулиці, коли проходив урок. К. Температуру у аудиторії. Примітка надайте повну правильну відповідь.

Завдання 5 Які з компонентів є обов'язковими для будь якого уроку? Компоненти уроку: А. Завдання 5 Які з компонентів є обов'язковими для будь якого уроку? Компоненти уроку: А. Організаційний момент. Б. Закріплення вивченого матеріалу. В. Повідомлення назви, цілей та плану уроку. Г. Створення мотиваційного компонента. Д. Підбиття підсумків його проведення. Е. Відповіді на запитання учнів. Є. Повідомлення навчального матеріалу під запис. Ж. Оцінювання відповідей учнів. З. Викладання нового матеріалу.

Завдання 6 Для яких типів уроків є обов'язковими структурні елементи, що на ведені у Завдання 6 Для яких типів уроків є обов'язковими структурні елементи, що на ведені у таблиці? Структурні елементи уроку засвоєння но вих знань формування умінь перевірка та оці нювання знань закріплення знань Перелік типів уроків: 1. Комбінований. 2. Засвоєння нових знань. 3. Повторювально узагальнюючий. 4. Формування умінь і навичок. 5. Контролю знань та умінь.

Завдання 7 Які методичні проблеми вирішує поурочно тематичний план? Варіанти відповідей: А. Формулює цілі Завдання 7 Які методичні проблеми вирішує поурочно тематичний план? Варіанти відповідей: А. Формулює цілі для кожного уроку. Б. Розподіляє тему на окремі уроки. В. Визначає тип кожного уроку. Г. Визначає методи їх проведення. Д. Встановлює між та внутрішньопредметні зв'язки. Е. Визначає зміст та обсяг самостійної роботи на кожному уроці. Є. Визначає зміст домашнього завдання з кожного уроку. Ж. Розподіляє час на окремі складові уроку. З. Визначає матеріально технічне забезпечення кожного уроку. Примітка надайте повну правильну

Завдання 8 Які складові містить план уроку? Варіанти відповідей: А. Тип уроку. Б. Його Завдання 8 Які складові містить план уроку? Варіанти відповідей: А. Тип уроку. Б. Його тему. В. Цілі уроку Г. Перелік питань, які підлягають розгляданню. Д. Конспект. Е. Перелік запитань (або завдань) для перевірки домашнього завдання.

Є. Прізвища учнів, які будуть опитані на уроці. Ж. Перелік запитань на засвоєння Є. Прізвища учнів, які будуть опитані на уроці. Ж. Перелік запитань на засвоєння нового матеріалу. З. Матеріально технічне забезпечення уроку. И. Перелік необхідних технічних засобів навчання. І. Зміст самостійної праці учнів на уроці. Ї. Розгорнутий зміст домашнього завдання. Примітка наведіть повну і правильну відповідь.

Завдання 9 У яких плануючих документах педагога присутні компоненти, які наведені у банку даних? Завдання 9 У яких плануючих документах педагога присутні компоненти, які наведені у банку даних? Навчальні елементи, які присутні у По урочно тематичному плані уроку сценарії уроку

Банк навчальних компонентів: А. Цілі уроку. Б. Перелік завдань для уроку. В. Матеріально Банк навчальних компонентів: А. Цілі уроку. Б. Перелік завдань для уроку. В. Матеріально технічне забезпечення. Г. Запитання для контролю учнів. Д. Тип (типи) уроку. Е. Міжпредметні та внутрішньопредметні зв'язки. Є. Зміст домашнього завдання. Ж. Зміст самостійної роботи. З. Мотиваційний компонент. И. Організаційний момент. І. Перелік питань, які будуть розглядатися на уроці. Примітка окремі компоненти є спільними.

Завдання 10 На підставі яких документів розробляється план уроку? Банк даних: А. Навчального плану. Завдання 10 На підставі яких документів розробляється план уроку? Банк даних: А. Навчального плану. Б. Зведено тематичного плану. В. Поурочно тематичного плану. Г. Навчальної програми. Д. Графіка навчального процесу.

Завдання 11 Які існують форми проведення практичних занять? Банк даних: А. Індивідуальна. Б. Загальногрупова. Завдання 11 Які існують форми проведення практичних занять? Банк даних: А. Індивідуальна. Б. Загальногрупова. В. Фронтальна. Г. Парна (тобто два учня). Д. Зі змінним складом учнів. Е. Малими групами(3 5 чоловік).

Завдання 12 Розподілить форми організації навчання згідно таблиці: Розподіл форм організації навчання індивідуальні колективно Завдання 12 Розподілить форми організації навчання згідно таблиці: Розподіл форм організації навчання індивідуальні колективно групові Банк даних: А. Репетиторство. Б. Уроки. В. Лекції. Г. Семінари. індивідуально колективні

Д. Заглиблювання (занурення) у навчальну дисципліну. Е. Творча неділя. Є. Гувернаторство. Ж. Самонавчання. Д. Заглиблювання (занурення) у навчальну дисципліну. Е. Творча неділя. Є. Гувернаторство. Ж. Самонавчання. З. Ділові ігри. И. Конференції. І. Олімпіади. Ї. Наукові неділі. К. Навчання у малих групах. Примітка індивідуальна форма передбачає роботу педагога з од ним учнем. Колективно групова праця учнів у групах. Індивідуально колективна забезпечує колективну взаємодію учнів з урахуванням їх особистостей.

Завдання 13 Які з наведених елементів присутні в таких уроках. Типи уроків теоретичного навчання Завдання 13 Які з наведених елементів присутні в таких уроках. Типи уроків теоретичного навчання засвоєн н формуван н повторювально я нових я умінь та узагальнюючий знань навичок комбіно ван ий контролю знань та умінь Банк даних: А. Повідомлення теми, цілей і плану уроку. Б. Підведення підсумків. В. Організація сприйняття нового матеріалу.

Г. Видача і пояснення домашнього завдання. Д. Відтворення і корегування базових знань. Е. Г. Видача і пояснення домашнього завдання. Д. Відтворення і корегування базових знань. Е. Перевірка і оцінювання домашніх завдань. Є. Актуалізація опорних знань. Ж. Виконання вправ під керівництвом викладача. З. Закріплення і узагальнення вивченого на уроці. И. Самостійне виконання вправ і задач. І. Повторення і аналіз основних факторів, які були засвоєні на уроці. Ї. Використання знань і умінь в нових умовах.

Завдання 14 Які з бінарних дій викладача та учнів є обов'язковими при будь яких Завдання 14 Які з бінарних дій викладача та учнів є обов'язковими при будь яких типах уроків теоретичного навчання? Дії викладача Дії учнів Банк дій: А. Дії педагога: 1. Повідомлення назви, цілей і плану уроку. 2. Створення мотиваційного компоненту. 3. Перевірка домашнього завдання. 4. Керування самостійною роботою учнів.

5. Формування знань з базового матеріалу. 6. Підведення підсумків уроку. 7. Здійснення тестового 5. Формування знань з базового матеріалу. 6. Підведення підсумків уроку. 7. Здійснення тестового контролю. Б. Дії учнів: 1. Фіксування у конспектах теми, цілей і плану уроку 2. Виконання самостійної роботи. 3. Вирішення тестових завдань. 4. Надання відповідей на запитання. 5. Задавання запитань з незрозумілих фрагментів навчального матеріалу. 6. Усвідомлення необхідності засвоєння нового навчального матеріалу. 7. Запис у зошиті домашнього завдання.

Завдання 15 Заповніть усі стовбці фрагмент поурочно у таблицю Банк даних: 2. Типи уроків Завдання 15 Заповніть усі стовбці фрагмент поурочно у таблицю Банк даних: 2. Типи уроків (стовпець 2): 2. 1. Комбінований. 2. 2. Засвоєння нових знань. Повторювально узагальнюючий. тематичного плану Контролю знань та умінь. 2. 5. Формування умінь та навичок. З Матеріально технічне забезпечення (стовпець 3): Натурні зразки деталей, які оброблені фрезеруванням.

Плакат «Проектування технологічного процесу» . Плакат «Фрезерна обробка деталей» . Роздавальний матеріал: бланки Плакат «Проектування технологічного процесу» . Плакат «Фрезерна обробка деталей» . Роздавальний матеріал: бланки маршрутних та операційних карт, бланки операційних ескізів. Плакат «Правила заповнення маршрутної технологічної карти» . Плакат «Зразки заповнення операційної технологічної карти» . Плакат «Схеми припусків та допусків» . Плакат «Базування заготовок при фрезуванні» . Фрагмент кінофільму «Обробка деталей на фрезерних верстатах» . Кодозаставка «Єдина система технологічної документації» (ЕСТД).

Міжпредметні таміжтемнізв'язки (стовпець 4): 4. 1. Читання креслень ( «Технічне креслення» ). 4. Міжпредметні таміжтемнізв'язки (стовпець 4): 4. 1. Читання креслень ( «Технічне креслення» ). 4. 2. Читання схем та умовних позначень ( «Технічне креслення» ). Механічна обробка заготовок ( «Матеріали і технологія машинобудування» ), Методи одержання заготовок ( «Матеріали і технологія машинобудування» ). Точність механічної обробки ( «Допуски і посадки» ). Відомості про виробничі та технологічні процеси ( «Матеріали і технологія машинобудування» ).

Види самостійної роботи на уроці (стовпець 5): Відповіді на завдання тестового контролю. Вирішення Види самостійної роботи на уроці (стовпець 5): Відповіді на завдання тестового контролю. Вирішення вправ. Самостійне конспектування матеріалу з підручника. Вирішення професійно орієнтованих завдань. Вибір схеми базування заготовки у верстатному пристосуванні. Вивчення виробничої операційної карти. Примітка окремі складові є загальними для декількох уроків.

Видача і пояснення домашнього завдання. Відтворення і корегування базових знань. Перевірка і оцінювання Видача і пояснення домашнього завдання. Відтворення і корегування базових знань. Перевірка і оцінювання домашніх завдань. Актуалізація опорних знань. Виконання вправ під керівництвом викладача. Закріплення і узагальнення вивченого на уроці. Самостійне виконання вправ і задач. Повторення і аналіз основних факторів, які були засвоєні на уроці. Використання знань і умінь в нових умовах.

Завдання 14 Які з бінарних дій викладача та учнів є обов'язковими при будь яких Завдання 14 Які з бінарних дій викладача та учнів є обов'язковими при будь яких типах уроків теоретичного навчання? Дії викладача Дії учнів Банк дій: А. Дії педагога: 1. Повідомлення назви, цілей і плану уроку. 2. Створення мотиваційного компоненту. 3. Перевірка домашнього завдання. 4. Керування самостійною роботою учнів.

5. Формування знань з базового матеріалу. 6. Підведення підсумків уроку. 7. Здійснення тестового 5. Формування знань з базового матеріалу. 6. Підведення підсумків уроку. 7. Здійснення тестового контролю. Б. Дії учнів: 1. Фіксування у конспектах теми, цілей і плану уроку 2. Виконання самостійної роботи. 3. Вирішення тестових завдань. 4. Надання відповідей на запитання. 5. Задавання запитань з незрозумілих фрагментів навчального матеріалу. 6. Усвідомлення необхідності засвоєння нового навчального матеріалу. 7. Запис у зошиті домашнього завдання.

Завдання 15 Заповніть усі стовбці фрагмент поурочно у таблицю Банк даних: 2. Типи уроків Завдання 15 Заповніть усі стовбці фрагмент поурочно у таблицю Банк даних: 2. Типи уроків (стовпець 2): 2. 1. Комбінований. 2. 2. Засвоєння нових знань. Повторювально узагальнюючий. тематичного плану Контролю знань та умінь. 2. 5. Формування умінь та навичок. З Матеріально технічне забезпечення (стовпець 3): Натурні зразки деталей, які оброблені фрезеруванням.

Плакат «Проектування технологічного процесу» . Плакат «Фрезерна обробка деталей» . Роздавальний матеріал: бланки Плакат «Проектування технологічного процесу» . Плакат «Фрезерна обробка деталей» . Роздавальний матеріал: бланки маршрутних та операційних карт, бланки операційних ескізів. Плакат «Правила заповнення маршрутної технологічної карти» . Плакат «Зразки заповнення операційної технологічної карти» . Плакат «Схеми припусків та допусків» . Плакат «Базування заготовок при фрезуванні» . Фрагмент кінофільму «Обробка деталей на фрезерних верстатах» . Кодозаставка «Єдина система технологічної документації» (ЕСТД).

Міжпредметні таміжтемнізв'язки (стовпець 4): 4. 1. Читання креслень ( «Технічне креслення» ). 4. Міжпредметні таміжтемнізв'язки (стовпець 4): 4. 1. Читання креслень ( «Технічне креслення» ). 4. 2. Читання схем та умовних позначень ( «Технічне креслення» ). Механічна обробка заготовок ( «Матеріали і технологія машинобудування» ), Методи одержання заготовок ( «Матеріали і технологія машинобудування» ). Точність механічної обробки ( «Допуски і посадки» ). Відомості про виробничі та технологічні процеси ( «Матеріали і технологія машинобудування» ).

Види самостійної роботи на уроці (стовпець 5): Відповіді на завдання тестового контролю. Вирішення Види самостійної роботи на уроці (стовпець 5): Відповіді на завдання тестового контролю. Вирішення вправ. Самостійне конспектування матеріалу з підручника. Вирішення професійно орієнтованих завдань. Вибір схеми базування заготовки у верстатному пристосуванні. Вивчення виробничої операційної карти. Примітка окремі складові є загальними для декількох уроків.

Назви тем уроку 1. Поняття про техноло гічний та виробничий процеси 2. Принципи побудови Назви тем уроку 1. Поняття про техноло гічний та виробничий процеси 2. Принципи побудови тех нологічного процесу меха нічної обробки 3. Основні елементи техно логічного процесу: опера ції, позиції, переходи 4. Технологічні бази та їх визначення Тип уроку Матеріаль но технічне забез печенн я Міжпре д метні та міжтемн і звязки Види самостііі ної роботи на уроці

Назви тем уроку 5. Припуски на механічну обробку 6. Єдина система техноло гічної документації Назви тем уроку 5. Припуски на механічну обробку 6. Єдина система техноло гічної документації (ЕСТД) 7. Поняття про точність механічної обробки 8. Технологічні процеси обробки деталей на фрезер них верстатах Тип уроку Матеріаль но технічне забез печенн я Міжпре д метні та міжтемн і звязки Види самостііі ної роботи на уроці

Завдання 16 Виберіть та впорядкуйте структурні елементи уроку теоретичного на вчання, який за своїм Завдання 16 Виберіть та впорядкуйте структурні елементи уроку теоретичного на вчання, який за своїм типом є уроком формування і засвоєння нових знань. А. Підведення підсумків. Б. Формування орієнтованої основи діяльності. В. Мотивація мети. Г. Актуалізація опорних знань. Д. Видача домашнього завдання. Е. Закріплення сформованих знань. Є. Формування виконавчих дій. Ж. Закріплення сформованих виконавчих дій. З. Організаційний момент. Е. Контроль сформованих знань, умінь, навичок. Є. Постановка мети уроку.

Завдання 17 Виберіть та впорядкуйте структурні елементи уроку теоретичного навчання, який за своїм типом Завдання 17 Виберіть та впорядкуйте структурні елементи уроку теоретичного навчання, який за своїм типом є уроком закріплення, застосування знань про способи діяльності. А. Підведення підсумків. Б. Формування орієнтованої основи діяльності. В. Мотивація мети. Г. Актуалізація опорних знань. Д. Видача домашнього завдання. Е. Закріплення сформованих знань. Є. Формування виконавчих дій. Ж. Закріплення сформованих виконавчих дій. З. Організаційний момент. И. Контроль сформованих знань, умінь, навичок. І. Постановка мети уроку.

Завдання 18 Виберіть та впорядкуйте структурні елементи уроку теоретичного на вчання, який за своїм Завдання 18 Виберіть та впорядкуйте структурні елементи уроку теоретичного на вчання, який за своїм типом є уроком формування інтелектуальних і практич них способівдіяльності. А. Підведення підсумків. Б. Формування орієнтованої основи діяльності. В. Мотивація мети. Г. Актуалізація опорних знань. Д. Видача домашнього завдання. Е. Закріплення сформованих знань. Є. Формування виконавчих дій. Ж. Закріплення сформованих виконавчих дій. З. Організаційний момент. И. Контроль сформованих знань, умінь, навичок. І. Постановка мети уроку.

Завдання 19 Виберіть та впорядкуйте структурні елементи уроку теоретичного на вчання, який за своїм Завдання 19 Виберіть та впорядкуйте структурні елементи уроку теоретичного на вчання, який за своїм типом є уроком діагностичного контролю і корекції засвоєння знань, способів діяльності, застосування і способів діяльності. Банк даних: А. Підведення підсумків. Б. Формування орієнтованої основи діяльності. В. Мотивація мети. Г. Актуалізація опорних знань. Д. Видача домашнього завдання. Е. Закріплення сформованих знань. Є. Формування виконавчих дій. Ж. Закріплення сформованих виконавчих діїї. З. Організаційний момент. И. Контроль сформованих знань, умінь, навичок. І. Постановка мети уроку.

Завдання для самостійної роботи Завдання 1 Для заданої теми навчального матеріалу скласти логічну структуру Завдання для самостійної роботи Завдання 1 Для заданої теми навчального матеріалу скласти логічну структуру проведення заняття й алгоритм діяльності викладача й учня на уроці. Завдання 2 Для заданої теми навчального матеріалу розробити систему контр олю сформованих умінь, виконавши при цьому: А. аналіз мети вивчення заданої теми; Б. аналіз характеристики учнів; В. вибір видів і способів контролю на кожному з етапів навчання. Заповнити таблицю , наведену нижче.

Вибір видів і способів контролю на кожному з етапів навчання Етан навчання Вступний Вибір видів і способів контролю на кожному з етапів навчання Етан навчання Вступний етап Формування нових знань і дій Контроль сформованої діяльності Види і сносо бн контролю Діяльність викладача Діяльність учнів