Тестові завдання Модуль 4
1. Що з наведеного відноситься до організаційнопедагогічних умов здійснення навчального процесу? Перелік умов: 1. Система організації роботи навчального закладу. 2. Матеріально-технічна база навчального закладу. 3. Технічне та дидактичне оснащення навчальних кабінетів. 4. Рівень базових знань тих, кого навчають. 5. Рівень їх успішності. 6. Рівень їх навчаємості. Примітка - існує декілька вірних відповідей.
2. Що розуміється під терміном «Вихідні вимоги до рівня знань і умінь тих, кого навчають» ? 1. Рівень їх загальноосвітніх знань і умінь. 2. Рівень їх професійних знань і умінь. 3. Рівень сформованості їх мислення. 4. Їх загальнокультурний рівень. 5. Наявність здібностей у тих, кого навчають. 6. Їх психофізіологічний стан. 7. Рівень їх теоретичної підготовки. 8. Рівень їх фізичної підготовки. 9. Присутність у тих, кого навчають бажання вчитись. Примітка - існує декілька правильних відповідей.
3. Наведіть визначення понять: 1. Діяльність 2. Види діяльності 3. Процес діяльності 4. Умови діяльності 5. Продукт діячьності - Банк понять: А. . те, що повинно бути одержано в кінці діяльності. Б. . активна взаємодія людини з навколишнім середовищем, у якому вона досягає поставленої мети. В. . праця, навчання, гра. Г. . середовище, в якому безпосередньо здійснюється діяльність. Д. . сукупність дій щодо зміни стану предмета діяльності.
4. Визначте, які з засобів дій викладача відносяться до: 1. Об'єктивних: . . . 2. Суб'єктивних: . . . Банк даних: A. Попередні, супутні та перспективні зв'язки дисциплін у навчальному плані. Б. Використання знань і вмінь з різних навчальних дисциплін. B. Однакове трактування понять в різних навчальних дисциплінах. Г. Використання єдиної методики відбору навчального матеріалу. Д. Комплексне використання знань і вмінь з різних дисциплін. Е. Використання єдиних засобів і методів викладання. Є. Використання єдиних методів і форм здійснення контролю.
5. Вкажіть соціодемографічні характеристики особистості. Банк даних: 1. Місце проживання. 2. Пам'ять. З. Стать. 4. Професійна спрямованість. 5. Сукупність теоретичних та практичних умінь у різних галузях знань 6. Тип мислення. 7. Фінансово-економічні умови проживання. 8. Кругозір та ерудиція. 9. Мотивація навчальної діяльності. 10. Мова. 11. Увага.
6. Вкажіть компоненти такої базової характеристики особистості, як емоційне відношення до навчального курсу та майбутньої професії. Банк даних: 1. Місце проживання. 2. Пам'ять. 3. Стать. 4. Професійна спрямованість. 5. Сукупність теоретичних та практичних умінь у різних галузях знань. 6. Тип мислення. 7. Фінансово-економічні умови проживання. 8. Кругозір та ерудиція. 9. Мотивація навчальної діяльності. 10. Мова. 11. Увага.
7. Вкажіть компоненти такої базової характеристики особистості, як базові знання та досвід. Банк даних: 1. Місце проживання. 2. Пам'ять. 3. Стать. 4. Професійна спрямованість. 5. Сукупність теоретичних та практичних умінь у різних галузях знань. 6. Тип мислення. 7. Фінансово-економічні умови проживання. 8. Кругозір та ерудиція. 9. Мотивація навчальної діяльності. 10. Мова. 11. Увага.
8. Вкажіть міжтемні (МТ) зв'язки, які є об'єктивними за змістом навчального матеріалу. Банк даних: 1. За комплексним використанням знань та умінь. 2. За використанням знань різних предметів. 3. Попередні. 4. За способами викладання. 5. За єдністю трактувань знань та понять. 6. Супутні. 7. За єдністю форм та методів контролю. 8. За способом відбору навчального матеріалу. 9. Перспективні.