ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ МАТЕМАТИКИ, ХИМИИ И БИОЛОГИИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ФАКУЛЬТЕТА Кузнецова Татьяна Ивановна (д. п. н. , проф. кафедры общеобразовательных предметов Института русского языка и культуры МГУ имени М. В. Ломоносова)
Отечественные подготовительные факультеты для иностранных граждан существуют в нашей стране уже более 60 лет. То, что для отечественных учащихся легко, для иностранных учащихся, которые приезжают в нашу страну часто с «нулевым уровнем» знаний русского языка, «повторение-изучение предмета» на русском языке оказывается одним из основных камней преткновения. Цель преподавателей – создать наилучшие условия для учебного процесса.
Первое, что делается на кафедре общеобразовательных предметов Института русского языка и культуры – разработка адаптированных учебных материалов. Первоначально ни одно из пособий для начального этапа обучения студентов-иностранцев предметам естественно-математического цикла (математике, черчению, физике, химии, биологии) на русском языке не выходило в свет без участия преподавателей русского языка факультета. Так, в авторском коллективе учебника «Биология для студентов-иностранцев подготовительных факультетов» А. И. Фадеева – преподаватель биологии, а Л. Г. Демьянова и И. В. Фомичева – преподаватели русского языка. Материалы для дополнительного, углубленного изучения тоже не обходятся без участия преподавателей-русистов. Примером могут служить учебные пособия разработанные под редакцией преподавателя русского языка Ф. Г. Лучинской, много лет преподающей русский язык в группах медикобиологического цикла.
Второе – учебный толковый словарь биологических терминов - первый словарь такого плана, предназначенный для иностранных студентов, изучающих биологию на подготовительных факультетах и имеющих ограниченные знания русского языка. Пользование этим словарем обеспечивает иностранных студентов четкими определениями (а не описаниями) биологических терминов и понятий. Например, Адаптация – приспособление организмов к окружающей среде. Друзы – сросшиеся кристаллы оксалата кальция в клетке растений. Пигменты – окрашенные вещества в клетках. Окраска растения – свойство растения, определяемое присутствием различных пигментов в его органах. Расщепление признаков – проявление разнообразия в признаках и свойствах особей второго и последующих гибридных поколений.
Третье, что сделано на кафедре, - учебные словари, содержащие перевод основных терминов предмета на родные языки наших студентов. Примером может служить «Русско-китайский словарь биологических терминов» , являющийся первым в России, содержащий более 2 тысяч терминов и составленный с участием китайских переводчиков, студентов ЦМО МГУ, Учебные русско-англо-китайский и русско-англо-корейский словари математической лексики, содержащие порядка 2, 5 тысяч словарных единиц и переведённые на китайский и корейский языки студентами ЦМО МГУ.
Четвертое – межпредметные связи математики и других учебных предметов. Предлагаемая работа проводится по ультраактуальному направлению межпредметных связей – языковому. Цель – помочь иностранным студентам в самом сложном учебном моменте - в освоении терминологии и подъязыков математики, биологии, химии, выделяя одинаковые и сходные слова и словосочетания. Обсуждение со студентами соответствующих лексикографических штампов сокращает количество новых слов и выражений, показывая общенаучный смысл одних слов, смысловую связь – других, общепринятую общую языковую структуру – третьих. Приведем примеры.
БИОЛОГИЯ – МАТЕМАТИКА
Существительные ботаника – наука о растениях – арифметика – наука о числах; корень растения – корень уравнения, неравенства; лист растения – лист бумаги представляет плоскость; клетки выполняют разные функции – соответствие f - функция; нервная система – система уравнений, неравенств; способ размножения – способ разложения на множители; сокращение желудочка – сокращение дроби; клетка (растительная, животная, зеленая) – тетрадь в клетку; строение животного – построение прямой, треугольника, графика
Прилагательные простейшее одноклеточное животное – простейшее тригонометрическое уравнение, средний мышечный слой – средний член пропорции, средняя линия треугольника, трапеции; клетки выполняют разные функции – дроби имеют разные знаменатели; сердце имеет два желудочка – правый и левый – уравнение имеет две части – правую и левую; клетки имеют разную форму: …, округлую, многоугольную, прямоугольную, многогранную, конусовидную – круг, многоугольник, прямоугольник, многогранник, конус
Глаголы ботаника изучает … - арифметика изучает …; в зеленой растительной клетке содержится хлорофилл – в выражении содержится переменная x; зеленая растительная клетка содержит пластиды – выражение содержит скобки; сердце сокращается 60 – 70 раз в минуту – дробь … сокращается на …, 10 больше 2 в 5 раз; клетки выполняют разные функции – сначала выполняют действия в скобках; артерии делятся на мелкие сосуды – числа 10 и 65 делятся на 5; растение выделяет углерод – ученик выделяет полный квадрат, выделяет целое выражение из дроби;
Однокоренные слова размножение – множество, умножение, умножить, перемножить, множитель; клетка растет – функция возрастает
Сложные слова с одинаковой частью одноклеточное животное — одночлен, однозначное число, одномерный массив, однородное уравнение, однотипные задачи; многоклеточное животное – многочлен, многозначное число, многомерное пространство, многоточие, многоугольник, многогранник; полужидкий – полусумма чисел, полуось, полупериметр, полуплоскость; двухстворчатый клапан – двухмерный вектор, но двучлен, двугранный угол, двукратный корень; трехстворчатый клапан - трехчлен
Совпадение части предложения какую роль играет ядро? – какую роль играют скобки? клетки имеют разную форму – геометрические тела имеют разную форму; клетки одинаковы по форме? – геометрические фигуры одинаковы по форме? клетки одинаковы по величине? - отрезки (углы) одинаковы по величине?
Из приведенных примеров, взятых всего-навсего из 20 первых страниц пособия по биологии, видно, что предложенная тема исследования – не праздная для обучения иностранных студентов.
ХИМИЯ – МАТЕМАТИКА
• Больше 1(3) … больше чем 5 миллионов веществ • Возможный, ая, ое, ые 4(1) … возможное количество электронов в данном слое (на данном энергетическом уровне) • Вычесть 4(2) Мы знаем, что атомный номер (Z) показывает число протонов в ядре. А чтобы узнать количество нейтронов в ядре (N), нужно из массового числа изотопа (А) вычесть атомный номер этого элемента (Z): N=A – Z.
• Дробь 2 (4) Почему мы видим здесь не целые числа, а дроби? • Единица 2(4) В химии есть специальная единица массы атома. Она называется «атомная единица массы» (а. е. м. ). • Закон 3(1) В 1869 году великий русский учёный Д. И. Менделеев открыл Периодический закон и построил Периодическую систему элементов. • Записывать – записать (что? ) 8(1) Например, атом лития имеет структуру, которую можно записать так: …» . • Знак 2 (3) При помощи формул, знаков … • Известно 3(2) Тогда было известно 63 элемента.
• Изменение 1(5) Изменение формы – это физическое явление. • Измениться – изменяться 1(5) Если мы сломаем палочку, то изменится её форма. Но вещества, которые входят в состав древесины, не изменятся. Они не превратятся в новые вещества. … Химический состав древесины не изменился… При физических явлениях не изменяется химический состав вещества. Теперь посмотрим, что будет, если палочка начнёт гореть. … Вещества, которые входили в состав древесины, изменились. … При химических явлениях (при химических реакциях) изменяется состав вещества. • Изображать – изобразить 2(2) Молекулу можно изобразить при помощи формулы или модели. • Иметь 1(1) Элементы имеют символы.
• И так далее 3(1) Менделеев положил … : на первом месте – элемент, который имеет самую маленькую атомную массу, на втором – более тяжёлый элемент и так далее. • И т. д. 5 Данная таблица показывает, что … литий имеет во втором слое один электрон, … берилий имеет два электрона, … и т. д. (и так далее). • Любой 2(4) Моль любого газа при нормальных условиях имеет объём 22, 4 л. • Наибольший 8(2) Наибольшую (самую большую) энергию ионизации имеют инертные газы. • Наименьший 8(2) Элементы I группы главной подгруппы имеют наименьшее (самые маленькие) значения энергии ионизации. • Найти 2(4) … можем найти относительную молекулярную массу (Мr).
• Направленный 6(5) Если …, то говорят, что эти электроны имеют антипараллельные (или противоположно направленные) спины ( ). • Направо 8(4) В периоде слева направо ослабевают металлические свойства элементов и усиливаются неметаллические свойства элементов. • Например 1(1) Каждый химический элемент в таблице Менделеева имеет порядковый номер и постоянное место. Например: химический элемент водород Н имеет порядковый номер 1, он находится в таблице на первом месте … • Находиться 1(2) См предыд. Пример; … на столе находятся вещества: углерод, фосфор, сера и сахар… • Нахождение 6(1) Электрон может находиться в любой части пространства вокруг ядра атома, но вероятность его нахождения в разных частях этого пространства не одинаковая.
• Ось 6(5) Условно считают, что электрон вращается вокруг своей оси по часовой стрелке или против часовой стрелки. • Относительный 2(4) Относительная атомная масса элемента (Аr). • Отрицательный 4(1) Заряд электрона отрицательный: он равен -1 (минус единице). • Периодический • Закон 3(1) В 1869 году великий русский учёный Д. И. Менделеев открыл Периодический закон и построил Периодическую систему элементов. • Положительный 4(1) Протон имеет положительный заряд. Этот заряд равен +1 (плюс единице).
• Помощь 2(1, 2) Химическая формула обозначает состав молекулы вещества при помощи символов. • … молекулу можно изобразить при помощи формулы или при помощи модели. • Порядок 3(1) … Менделеев расположил элементы в порядке увеличения их атомных масс. • Последний 5 Последний элемент II периода неон (Ne) имеет во втором слое 8 электронов… • После 2(3) Если количество атомов каждого элемента до реакции и после реакции одинаковое, то уравнение реакции мы написали правильно. • Противоположно 6(5) • Направленный 6(5): Если …, то говорят, что эти электроны имеют антипараллельные (или противоположно направленные) спины ( ).
• Равен, 2(4), 4 (1) Молярная масса вещества и его относительная молекулярная (или относительная атомная) масса численно равны. • Разделить 3(2) Менделеев разделил все элементы на периоды и расположил друг под другом элементы, которые имели сходные свойства. Так он получил группы элементов. • 8(1) Все химические элементы можно разделить условно на металлы и неметаллы. • Разный 1(3) Если в состав вещества входят разные химические элементы, то это сложное вещество. • Рассматривать 6(1) Современная наука рассматривает вероятность нахождения электрона в данной точке атомного пространства. • Рассмотреть 5 Если мы знаем место элемента в таблице Менделеева, то мы можем рассмотреть строение его атома.
• Результат 2(3) Химическое уравнение показывает, какие вещества вступили в реакцию и какие вещества образовались в результате реакции. • Свойство 1(2) Вещество имеет массу, объём. Оно может иметь цвет, запах и другие свойства. • Символ 1(1) а)Элементы имеют символы. Б) Первый химический элемент в таблице – водород. Он имеет символ Н. • Слева 8(4) В периоде слева направо ослабевают металлические свойства элементов и усиливаются неметаллические свойства элементов. • Следовательно 4(1) Следовательно, можно сказать, что почти вся масса атома находится в ядре. • Содержать 2(2) Индекс показывает количество (число) атомов элемента в молекуле. Если индекса нет, то молекула содержит только один атом этого элемента.
• Сравнить 1(4) В «Обратите внимание!» Сравните: растворяться – растворимость. • Степень 2(4) Число Авогадро NA - это 6, 02 1023 (читаем так: шесть целых, две десятых умножить на десять в двадцать третьей степени). • Так (так как) 4(1) • Нуль 4(1) Так как положительный заряд ядра и суммарный отрицательный заряд электронов численно равны, то общий заряд атома равен нулю. • То (то есть) 2(2) Химическая формула вещества показывает: 1) его качественный состав, то есть какие элементы образуют это вещество; 2) его количественный состав, то есть сколько атомов каждого элемента содержит молекула вещества. • Точно 6(1) В математике: точный результат (в издании 1986 г. ). • Нельзя 6(1) … нельзя одновременно определить точно положение электрона в атоме и его скорость.
• Увеличиваться 5, 8(4) … у калия (К) и кальция (Са) количество электронов в третьем электронном слое не увеличивается: оно равно 8 электронам, как у аргона (Ar). • Энергия ионизации элементов увеличивается в периоде слева направо. • Уменьшаться (уменьшиться) 8(2) В главной подгруппе значения энергии ионизации атомов уменьшаются сверху вниз. • Условие 2(4) • Любой 2 (4) Моль любого газа при нормальных условиях имеет объём 22, 4 л. • Формула 1(2) Каждое вещество имеет формулу. • Целый (целое число) 6(2) Главное квантовое число n может иметь значение любого целого положительного число: n=1, n=2, n=3, n=4 и т. д.
• Часть • Нахождение 6(1) Электрон может находиться в любой части пространства вокруг ядра атома, но вероятность его нахождения в разных частях этого пространства не одинаковая. • Чем (чем …, тем …) 6(2) Чем больше значение n, тем больше энергия электрона. Чем меньше значение n, тем меньше энергия электрона. • Число 2(1, 4) Свойства вещества зависят от числа, вида и расположения атомов в молекуле этого вещества. • Число Авогадро. 6(2): Главное квантовое число n может иметь значение любого целого положительного числа: n=1, n=2, n=3, n=4 и т. д. • Чтобы 2(2) Чтобы лучше понять пространственное строение молекулы, химики строят её модель.
• Элемент 1(1) Первый химический элемент в таблице – водород. • ………………………………………………………………………………………………………. . • ……………………………………………………. .
БИОЛОГИЯ – ХИМИЯ – МАТЕМАТИКА
• Клетка (растительная, животная, зелёная) || клетка (место) элемента в таблице Д. И. Менделеева || тетрадь в клетку. • Ботаника изучает … || химия изучает … || арифметика изучает … • Зелёная растительная клетка содержит пластиды || молекула воды содержит 2 атома водорода и 1 атом кислорода || выражение содержит скобки. • Простейшее животное || углерод – простое вещество … || простое число; простейшее тригонометрическое уравнение. • Одноклеточное животное || нельзя одновременно определить точно положение электрона и его скорость || одночлен, однозначный, одномерный, однородный, однотипный.
• Сердце сокращается 60– 70 раз в минуту || относительная атомная масса химического элемента — это число, которое показывает, во сколько раз средняя масса его атома больше, чем 1/12 массы атома углерода || 10 больше 2 в 5 раз. • Клетки имеют разную форму … || если в состав вещества входят разные химические элементы, то это сложное вещество || если знаменатели дробей разные, то сначала нужно привести дроби к наименьшему общему знаменателю, а потом сделать сложение (вычитание). • Растение выделяет углерод || признаки химической реакции: выделяется или поглощается теплота, может выделяться газ … || выделим полный квадрат; выделим целое выражение из дроби.
• Нервная система || в 1869 году великий русский учёный Д. И. Менделеев … построил Периодическую систему элементов || система уравнений; система неравенств. • Средний мышечный слой || средняя масса атома, молекулы || средний член пропорции; средняя линия треугольника; средняя линия трапеции. • Строение животного || вещество имеет дискретное строение || построение прямой; построение треугольника; построение графика. • Артерии делятся на мелкие сосуды || Д. И. Менделеев разделил все элементы на периоды || 10 разделить на 5; прямая делит плоскость на две части — полуплоскости.
Естественно, успешная реализация проведённого исследования возможна только при условии тесного контакта преподавателей всех трёх предметов, особенно на стадии подготовки к занятиям. При этом, поскольку «русский математический» язык является объединяющим в этом процессе, преподавателям химии и биологии на своих занятиях целесообразно прибегать к помощи учебных словарей математической лексики.
Более того, просмотрев приведённые в данной работе примеры, можно сделать вывод о том, что желательно к обозначенной тройке преподавателей присоединить и преподавателя русского языка. А простор здесь оказывается большой. Возьмём, хотя бы следующий пример: Размножение – множество, умножение, умножить, перемножить, множитель
Даже преподавателю математики, т. е. не русисту, но чувствующему важность обучаемых студентов-иностранцев им терминологической и подкованности сознающему свою ответственность за их будущую студенческую судьбу, ясно, что этот материал помогает не только в деле укрепления предметной терминологической подкованности, но и в повторении и практическом закреплении таких понятий русского языка, как «существительное» (размножение, множество, умножение, множитель), «глагол» (умножить, перемножить), «корень» (у всех слов — «-множ-» ), «приставка» ( «раз-» , «у-» , «пере-» ). . .
А ведь на занятиях по математике (химии, биологии), как правило, возникает проспрягать…, необходимость поскольку многие ещё «новые» и просклонять- существительные используются далеко не в первом падеже, а чаще всего, например, в математике, — во втором и третьем…, а «новые» глаголы — далеко не всегда в инфинитиве!
Дополнительная литература: Корнеева И. В. , Кузнецова Т. И. Оптимизация усвоения общенаучной лексики студентами-иностранцами подготовительного факультета посредством языковой координации в процессе преподавания химии и математики // Вестник ЦМО МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика. 2015. № 1. С. 47– 51. Спасибо за внимание!
Скачать презентацию ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ МАТЕМАТИКИ ХИМИИ И БИОЛОГИИ НА
f107128456ba365c5f3c2a6a25b950a0.ppt