Теретико-методологическое обоснование в исследовании 1
Подготовка к проведению исследования Выбор и формулировка темы, проблемы и обоснование их актуальности Изучение научной литературы и уточнение темы 1. Тема, проблема и актуальность исследования l 2. Изучение научной литературы и уточнение темы. 3. Объектная область, объект и предмет. l Объектная область Объект исследования l Предмет исследования l Определение объектной области, объекта и предмета исследования Формулирование цели и задач исследования Тема 4. Определение гипотезы 5. Цель и задачи исследования. 6. Определение методов исследования. Формулирование гипотезы 2
Проблема и актуальность исследования. Тема исследования - объект изучения, в определенном аспекте, характерном для данной работы, тема указывает на предмет изучения, а ключевое слово или словосочетание в теме указывает на его объект Ряд практических шагов-приемов помогающих самостоятельно выбрать тему: l Поисковый способ. Он предусматривает ознакомление исследователя с первоисточниками: специальной литературой, новейшими работами в той или иной научной отрасли, а также смежных отраслей науки, и формировании темы на основе анализа актуальных проблем этих смежных отраслей или дисциплин. l Отправным пунктом для выбора и формулировании темы могут послужить ранее выдвинутые в науке гипотезы, которые нуждаются в уточнении, проверке и доказательстве. l Руководство принципом повторения. Этот принцип подразумевает следование теме логике уже проведенных исследований, но с использованием усовершенствованных методов исследования, которые позволили бы уточнить и расширить имеющиеся знания об объекте и предмете, а также проверить их. l Тема может быть определена исходя из необходимости решения конкретной локальной проблемы, выход на обобщение приведет к теме. Определение актуальности исследования – обязательное требование к любой научно-исследовательской работе. Актуальность может состоять, например, в необходимости получения новых данных; необходимости проверки новых методов и т. п. Актуальность темы всегда обосновывается с учетом практической необходимости разрешения поставленных вопросов. 3
Содержание и структура исследования зависят от его общей направленности Теоретико-прикладные исследования – содействие решению социальных проблем путем разработки новых подходов к их изучению, интерпретации и объяснению, более глубокому и всестороннему, чем ранее. Прикладные исследования направлены на решение достаточно ясно очерченных социальных проблем. Уже разработанные теоретические подходы реализуются здесь в конкретном приложении к данной области социума, непосредственным результатом должна быть разработка социального проекта, системы мероприятий для внедрения в практику. 4
Нет ничего более сложного, чем постановка проблемы! 1. Нужно четко различать социальные проблемы и исследовательские проблемы. В проблеме исследования должно содержаться и предметная социальная, и гносеологическая составляющая, т. е. противоречие между тем, что есть в социуме и тем, что должно быть (безработица, бедность и т. п. – социальные проблемы) и противоречие между тем, что мы знаем об объекте, и тем, что мы не знаем, но должны узнать, чтобы разрешить проблему (зачем нужно изучать безработицу, бедность, что нам в них не понятно? !) 2. Проблема может не быть новой, она может быть вечной, над которой лучшие умы человечества бьются на протяжении всей жизни (индивид и общество for ex. ) НО - Должна быть интрига, определенный исследовательский вопрос, «фишка» ! 5
Например: Исследование текучести рабочей силы. Социальное – явное несоответствие между потребностью повышения эффективности производства и препятствующим этому нерегулируемым перемещением рабочей силы. Практика регулирования рабочей силы опиралась на административные меры, тогда как более эффективным является совершенствование социально-экономических рычагов регулирования трудовых ресурсов. Гносеологическое: Это делает необходимым изучение потребностей разных групп населения и механизмов трудовой мобильности. Исследование бюджета времени Социальное : противоречие между относительно равными запросами в использовании свободного времени мужчинами и женщинами и неравными возможностями в реализации этих запросов; между номинальным и фактическим объемом свободного времени и т. п. Гносеологическое: но мы не знаем, какой личностный смысл досуга, каково соотношение различных функций досуга. 6
Требования к формулировке проблемы l более четкое разграничение между «проблематичным» , искомым и данным, известным; l отделение друг от друга существенного и несущественного; l расчленение общей проблемы на ее элементы и расстановка приоритетов 7
Объектная область, объект и предмет. l Объектная область исследования — это сфера науки и практики, в l Объект исследования — это определенный процесс или явление l Предмет исследования — это конкретная часть, аспект, сторона которой находится объект исследования. действительности, порождающее проблемную ситуацию. Объект это своеобразный носитель проблемы, то, на что направлена исследовательская деятельность. объекта, внутри которой ведется поиск (проще говоря: на предмет чего мы рассматриваем объект…). Предмет тесно связан с проблемой. Предмет выносится в название темы. ОБЪЕКТ– то, что содержит социальную проблему, ПРЕДМЕТ – это те его свойства и характеристики, которые наиболее выпукло показывают противоречия, эту проблему создающие. 8
Например: Выбор профессии выпускниками школ Проблема: существует противоречие между равными правами в выборе профессии и фактическим неравенством в возможности реализации этих прав различными социальными группами. Объект – выпускники школ и их родители в момент выбора первой трудовой профессии. Предмет - соотношение между планами и их реализацией на практике. Выявление обусловленности жизненных планов выпускников социально-профессиональным статусом родительской семьи; своеобразием жизненных обстоятельств в данном регионе; личностными особенностями учеников. 9
Объектная область, объект и предмет. Объект исследования — Целесообразно всячески сужать границы объекта l Необходимо описание объекта, его спецификация l (например: Безработица – территориальные ограничения, все ли безработные или только какой-то вид, хронологические рамки исследования и т. п. ) Или малый бизнес - каковы параметры организаций, которые Вы будете относит к малому бизнесу, ограничения по виду деятельности – производственные? Сфера услуг? … и т. п. ) 10
Уточнение и интерпретация основных понятий l Теоретическая интерпретация основных понятий должна быть и в целом по исследованию и в его эмпирической части. Это не всегда одно и то же. Необходимо определить ключевые понятия и дать их определения, принятые в науке. l Если это понятия дискуссионные, имеют разную интерпретацию в разных парадигмах – назвать все точки зрения и указать, какой будет придерживаться исследователь. l Уточнить границы смысла, который будет использоваться в данном исследовании. l Описание объекта – это системный анализ объекта, последовательное подведение его к предмету, в ходе последовательной конкретизации. l 11
Уточнение и интерпретация основных понятий Интерпретация и уточнение основных понятий в эмпирической части связано с операционализацией понятий – Эмпирическая интерпретация достигается путем полной редукции (сведения) понятия к его эмпирическим признакам. (М. Шлик) Но содержание научного достаточно абстрактного термина никогда не сводится к конечному числу проявлений, всегда остается некий «остаток» , т. е. операционализация - это частичное пояснение термина, необходимое для данного исследования. l 12
Цель и задачи исследования. Цель исследования – ориентирует на конечный ожидаемый результат, которого хотел бы достичь исследователь в завершении своей работы, он должен быть и теоретикопознавательным, и практически-прикладным. Можно поставить целью: l выявить… l установить… l обосновать… l уточнить l разработать…. Задача исследования - это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой, а также действия по достижению промежуточных результатов, направленных на достижение цели. Задачи формулируют вопросы, на которые должны быть получены ответы для достижения цели Цель определяет логику исследования, задачи – структуру работы. Следует различать основные, дополнительные и частные задачи. 13
Определение гипотезы Гипотеза определяется как научно обоснованное предположение о непосредственно наблюдаемом явлении. Основные свойства гипотезы: Неопределенность истинного значения. На очевидном или давно доказанном строить гипотезу нельзя. Направленность на раскрытие данного явления Логическая конструкция гипотезы направлена на установление связей и зависимостей, а не предположений о количественных результатах. Предмет – это по сути приближение к гипотезе. Основные требования к гипотезе: Не должна противоречить общепринятым ранее установленным научным фактам и закономерностям Должна быть проверяемой, специфизированной, т. е. хорошо бы в гипотезе содержался и путь или способ проверки Простота формулировки 14
Изучение научной литературы и уточнение темы. 1. Проведение поиска нужной информации. 2. Составление предварительного списка изданий 3. Непосредственная работа с источниками. 4. Классификация источников по уровню теорий 5. Определение теории, которая станет моделью. 15
Уровни современной методологии Уровень философской методологии рассматривает общие принципы познания и категории науки в целом. Этот уровень представлен следующими основными законами диалектики. l Уровень общенаучных принципов и форм исследования основан на основных парадигмальных социологических теориях (классики социологии). l Уровень конкретно-научной методологии; Представлен совокупностью частно-социологических теорий l Уровень методики и техники исследований. Он включает набор процедур, обеспечивающих получение достоверных эмпирических данных и их первичную обработку. l 16
Теоретико-методологическая база исследования l Теория – совокупность логически связанных и проверяемых утверждений, которые признаются в качестве теории определенной частью профессионального сообщества. (Радаев В. В. Как организовать и представит исследовательский проект. – М. : ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001, С. 183) Теория – это нечто большее, чем продукт отдельного ума, это надиндивидуальный продукт, результат социальных коммуникаций (нельзя выдать за теорию чью-то статью, теория должна быть признана) l Связь теории и эмпирического исследования состоит в том, что именно теория задает то, что мы называем моделью для объяснения эмпирических данных, различных взаимосвязей, выявленных исследователем. l l Моделей много, какую выбрать – дело исследователя. 17
Например: Взаимодействие между людьми может быть истолковано Под углом зрения взаимовыгоды его участников (модель обмена с оценкой затраченных ресурсов и вознаграждения - Дж. Хоуманс) Или как взаимодействие (интеракция), опирающееся на общие для его участников смыслы их взаимных реакций символический интеракционизм, Дж. Мид Ролевая теория личности – статусы участников взаимодействия и предписанные ими роли. 18
Определение методов исследования. Общие и частные методы научных исследований, а также принципы подходов к различным типов объектов действительности и к разным классам научным задач изучает методология науки. Метод – это способ достижения цели исследования; « путь постижения, познания истины, сущности предметов и явлений Теоретические (общенаучные) методы характеризуются обобщенностью и абстрактностью. Они определяются по основным мыслительным операциям, какими являются: анализ и синтез, сравнение, абстрагирование и конкретизация, обобщение, формализация, аналогия, моделирование. Можно указать и общий методологический подход – индукция или дедукция. Социологические методы - какие методы применяются в сборе (количественные - опрос, …качественные – глубинное интервью…) и обработке социологической информации (регрессионный, факторный анализ…), возможно применены какие-то специфические методы (статистические методы; методы и модели динамического программирования…) 19
Скачать презентацию Теретико-методологическое обоснование в исследовании 1 Подготовка к
teoria_i_metodologia_v.ppt