Теория речевой деятельности Л. В. Величкова

Теория речевой деятельности Л. В. Величкова 2013

Психолингвистика как наука о речевой деятельности. n Возникновение. Предпосылки. n Предмет, задачи. n А. Н. Леонтьев, А. А. Леонтьев, П. С. Выготский. n Направления современной психолингвистики.

n Теория речевой деятельности возникла на базе общей теории деятельности (А. Н. Леонтьев). Основным моментом в теории деятельности ней является отношения субъекта и объекта. Субъект деятельности преобразует окружающий мир в соответствии со своими целями и потребностями. «Развитие человеческой потребности служит источником человеческой активности…, происходит в форме развития мотивации» .

n Общение представляет собой особый вид деятельности – речевую деятельность. n Структура общения имеет три составные: коммуникативную, интерактивную и перцептивную. Общение строится на отношениях «субъект – субъект» .

n Предпосылки формирования языковой и коммуникативной способностей как высших психических функций человека создаются его деятельностями, которыми он овладевает в процессе социализации (Н. Хомский). Теория деятельности объясняет, вследствие каких факторов участники коммуникации обладают общим языком и фоновыми знаниями, необходимыми для коммуникации.

n Речевое действие как психологическое действие обладает всеми характеристиками, присущими любому действию: n собственно целью или задачей; n ориентировкой; n операционной структурой; n Реализацией в языковом коде.

Функции языка • коммуникативная, • когнитивная, • эмоционально – экспрессивная, • регулятивная, • фатическая, • металингвистическая, • эстетическая, • магическая. , • этническая.

n Теории происхождения языка: n Теория непроизвольных выкриков, n Звукоподражание, n Врожденная способность, n Интерактивная деятельность.

n Основная, важнейшая отличительная черта, отделяющая речевую деятельность от других, нечеловеческих или не специфически человеческих видов коммуникации есть «единство общения и обобщения» n (Л. С. Выготский). n Это единство осуществляется в знаке. Речевая деятельность является основным видом знаковой деятельности.

n Теория звукоподражания идет от истоков и получила поддержку в XIX и даже XX в. Суть этой теории состоит в том, что «безъязычный человек» , слыша звуки природы (журчание ручья, пение птиц и т. д. ), старался подражать этим звукам своим речевым аппаратом

n Теория междометий идет от эпикурейцев, противников стоиков, и заключается в том, что первобытные люди инстинктивные животные вопли превратили в «естественные звуки» – междометия, сопровождающие эмоции, откуда якобы произошли и все иные слова. Эту точку зрения поддерживал в XVIII в. Ж. -Ж. Руссо

n Теория «трудовых выкриков» на первый взгляд кажется настоящей материалистической теорией происхождения языка. Эта теория возникла в XIX в. в трудах вульгарных материалистов (Л. Нуаре, К. Бюхер) и сводилась к тому, что язык возник из выкриков, сопровождавших коллективный труд.

n Теория социального договора n С середины XVIII в. появилась «теория социального договора» . Эта теория опиралась на некоторые мнения античности (мысли Демокрита в передаче Диодора Сицилийского, некоторые места из диалога Платона «Кратил» и т. п. )1 и во многом отвечала рационализму самого XVIII в.

n П. Брока(1861) - моторный центр: отвечает за реализацию речи, нарушения в этом центре- потеря речеспособности с сохранением способности мыслить и письменной деятельности. n К. Вернике(1874) – сенсорный центр: отвечает за понимание речи. Чтобы акустический сигнал был понят, он должен пройти через центр Вернике. n Описание этих центров релевантно и сегодня.

n И. П. Павлов: вторая сигнальная система. n Л. С. Выготский: Основы высшей нервной деятельности. n Н. И. Жинкин: «Механизмы речи» (1958). n «Если нам неизвестны самые элементарные единицы, составляющие систему речевого общения, то как можно разобраться в процессе формирования мысли? » ( Жинкин )

n Живой механизм, находящийся в постоянном преобразовании, совершенствовании. Основные признаки: 1. двузвенность на уровне приема посылки информации, анализ синтез, долговременная кратковременная память.

n А. А. Леонтьев. 3 фазы порождения речевого высказывания: n 1. интенционально – предметное планирование; n 2. языковая подготовка; n 3. моторно – акустическая реализация. n Оптимальная модель порождения речевого высказывания должна охватывать максимально широкий спектр междисциплинарных сведений.