Теория периодизации детского развития Д. Б. Эльконина Выполнил: Зорихин И. Л.
Даниил Борисович Эльконин (1904 – 1984 гг. ) - ученик выдающегося отечественного ученого Льва Семеновича Выготского. Развивая идеи школы Выготского, Д. Б. Эльконин создал собственное научное направление в детской и педагогической психологии.
Эльконин Д. Б. выдвинул гипотезу о периодичности процессов психического развития, которая выражается в закономерно повторяющейся смене одних периодов другими.
Периодизация психического развития в онтогенезе по Д. Б. Эльконину Возраст Эпоха Период Ведущая деятельность Младенчеств Непосредственноо эмоциональное общение 0– 1 год Раннее детство Тип отношений Человек – человек 1– 3 года Раннее детство 3– 7 лет Дошкольное Сюжетно-ролевая игра Человек – человек 7– 11 лет Младшее школьное Учебная деятельность Человек – предмет 11– 13 лет Младшее Интимно-личностное общение Учебно-профессиональная деятельность Человек – человек Человек – предмет Детство 13– 15 лет Подростничест во Старшее Предметно-манипулятивная Человек – деятельность предмет
Д. Б. Эльконин рассматривая смены периодов, заметил важную закономерность – период освоения мотивов и задач деятельности каждый раз предшествует периоду освоения предметных действий. Все эпохи в детстве состоят из двух связанных периодов, которые сопровождаются трудностями в отношениях с взрослыми. В психологии их называют – критическими или кризис возрастного развития.
Выделено 4 основных кризиса возраста в детской психологии: • Кризис первого года (переход к раннему возрасту). • Кризис 3 -х лет (переход к дошкольному возрасту). • Кризис 7 -ми лет (переход к младшему возрасту). • Кризис подросткового возраста.
Эльконин использовал понятие ведущая деятельность, разработанное A. M. Леонтьевым, как критерий выделения психологических возрастов. В каждом возрасте имеется система различных видов деятельности, но ведущая занимает в ней особое место. Ведущая деятельность проходит длительный путь становления, развития (под руководством взрослых), а не возникает сразу в готовой форме.
Ведущая деятельность — это не та деятельность, которая занимает у ребенка больше всего времени. Это главная деятельность по ее значению для психического развития
Основываясь на своих исследованиях вместе с В. В. Давыдовым разработал систему начального образования. С 1995 -1996 учебного года система начального образования Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова признана государственной системой начального обучения. На сегодняшний день система развивающего обучения Эльконина. Давыдова не имеет аналогов по эффективности обучения и выявлению творческих способностей детей.
С критикой периодизации Эльконина выступил известный советский психолог А. В. Петровский, который, в свою очередь, развивал "деятельностный подход" в сфере социальной психологии применительно к формированию коллективов и других групп: «Детская психология не располагает никакими экспериментальными доказательствами того, что можно выделить один тип деятельности как ведущий для развития личности на каждом возрастном этапе, например, в дошкольном возрасте или в трех школьных возрастах. Все это всегда было результатом наших собственных умозрительных построений»
Критика теории Конец XX — начало XXI в. характеризуется размыванием устойчивых возрастных ориентиров и границ традиционных периодов жизни. События-вехи все более индивидуализируются во времени и пространстве, варьируют в весьма широком диапазоне и время поступления в школу, и студенческая пора, и начало работы по специальности, а также вступление в брак, рождение ранних и поздних детей и пр. Категории «идея возраста» , «культурный возраст» , по мнению К. Н. Поливановой, пока сохраняют свое значение как инструмент отношения к человеку, определения его места в обществе, предъявления ему неких ожиданий и требований, однако современная ситуация представляется переходной от единой «лестницы возрастов» к неопределенности индивидуального развития.
Главный недостаток системы обучения Эльконина-Давыдова Общий недостаток системы РО Эльконина – Давыдова: она не имеет достойного продолжения в основной школе. И если вы отдадите ей предпочтение, будьте готовы, что после начальной школы вашему ребенку все равно придется перестраиваться на традиционное преподавание, а это может на первых порах создать ему проблемы.
Рекомендуемая литература: 1. Нежнова Т. А. От составителя //Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология 1989 г. № 4 с 9 -10 2. Эльконин Д. Б. "… Нет меры могущей измерить чувство дружбы моей " (фронтовые письма к А. Н. Леонтьеву) там же с. 10 -20 3. Леонтьев А. Н. К теории развития психики ребенка // А. Н. Леонтьев. Проблемы развития психики. М. 19814. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. 1971 г 5. Петровский А. В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности // Вопр. психологии. 1987. № 1. 15 -26 6. Эльконин Д. Б. Психология игры. М. , 1978.
Скачать презентацию Теория периодизации детского развития Д Б Эльконина Выполнил
771024.ppt