ТЕОРИЯ НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ Т КУНА Содержание n

ТЕОРИЯ НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ Т. КУНА

Содержание n n n Биография Т. Куна Суть теории Общие положения теории Парадигма Допарадигмальный период Зрелая наука Этапы развития зрелой науки Нормальная наука Аномалии и кризис в науке Революция в науке Использованный материал

Биография Томаса Куна n n КУН, ТОМАС СЭМЮЭЛ (Kuhn, Thomas Samuel) (1922– 1996), американский историк и философ науки. Родился 18 июля 1922 в Цинциннати (шт. Огайо). Изучал теоретическую физику в Гарвардском университете, где в 1949 защитил докторскую диссертацию. Преподавал с 1949 в Гарварде. С 1968 по 1979 – профессор Принстонского университета, а с 1979 до выхода на пенсию в 1991 – профессор Массачусетского технологического института. Умер Кун в Кеймбридже (шт. Массачусетс) 17 июня 1996. Известность Куну принесла вторая из написанных им книг – Структура научных революций (The Structure of Scientific Revolutions, 1962). Ее идеи зародились в период преподавания в Гарварде, когда автор исследовал теоретические истоки механики 17 в. Кун обнаружил, что физика Аристотеля вовсе не была подготовительной фазой для физики Галилея и Ньютона. Анализируя революции в науке, Кун показывает, что история науки не была линейным процессом накопления знаний, скорее это чередование периодов «нормальной науки» и отрицающей ее «революционной науки» . Физические и математические открытия 16 и 17 вв. , связанные с именами Коперника, Галилея, Декарта и Ньютона, создали ситуацию научной революции, в ходе которой сторонники старой парадигмы столкнулись с приверженцами «новой науки» . Среди других значительных произведений Куна Сущностное напряжение (The Essential Tension, 1977) и монографию Теория черного тела и квантовая прерывность, 1894– 1912 (Black-Body Theory and Quantum Discontinuity, 1894– 1912, 1978).

Суть теории Куна n Кратко теория Куна состоит в следующем: периоды спокойного развития (периоды "нормальной науки") сменяются кризисом, который может разрешиться революцией, заменяющей господствующую парадигму. Под парадигмой Кун понимает общепризнанную совокупность понятий, теории и методов исследования, которая дает научному сообществу модель постановки проблем и их решений.

Общие положения n n n Движущей силой развития науки являются люди, образующие научное сообщество, а не нечто, заложенное в саму логику развития науки; Развитие знания определяется сменой господствующих парадигм, а не простым суммированием знаний, то есть происходят не только (и не столько) количественные, но и качественные изменения в структуре научных знаний; Наука развивается по принципу чередования периодов «нормальной» и «революционной» науки, а не путем накопления знаний и присоединения их к уже имеющимся

ПАРАДИГМА n n n Парадигма — это наиболее общая картина рационального устройства природы, мировоззрение; Парадигма — это дисциплинарная матрица, характеризующая совокупность убеждений, ценностей, технических средств и т. д. , которые объединяют специалистов в данное научное сообщество; Парадигма — это общепризнанный образец, шаблон для решения задач-головоломок. (Позднее, в связи с тем, что это понятие парадигмы вызвало толкование, неадекватное тому, какое ему придавал Кун, он заменил его термином «дисциплинарная матрица» и тем самым еще более отдалил это понятие по содержанию от понятия теории и теснее связал его с механической работой ученого в соответствии с определенными правилами. )

n n n n 1 --При переходе к зрелой науке на основе идей одной (или нескольких) научных школ возникает общепринятая парадигма; 2 --одно из главных направлений деятельности нормальной науки -обнаружение и объяснение фактов как фактов, подтверждающих парадигму; 3 --при таком исследовании часть фактов трактуется как аномалии -- факты, противоречащие парадигме; 4 --в период кризиса доверие к парадигме в известной степени подорвано, но она еще сохраняет свое значение; 5 --для объяснения аномальных фактов возникает новая теория как реакция на кризис; 6 --в ряде случаев новая теория может быть отринута, а часть аномальных фактов путем "решения задачголоволомок" объясняется старой парадигмой; 7 -новая теория приобретает статус парадигмы и, в результате научной революции; 8 -полностью (или частично) замещает старую парадигму.

Допарадигмальный период n n n Допарадигмальный период в развитии науки характеризуется наличием большого числа школ и различных направлений Не имея возможности принять какую-либо общую основу для своих убеждений, представители каждой школы пытались строить свою собственную физическую оптику заново, начиная с наблюдений. Ученые свои труды адресовали не к своим коллегам, а скорее к оппонентам из других школ в данной области исследований и ко всякому, кто заинтересуется предметом их исследования. С современной точки зрения, их труды можно отнести в разряд научно-популярных изданий.

Зрелая наука n n Зрелая наука характеризуется тем, что в данный момент в ней существует не более одной общепринятой парадигмы. Благодаря принятию парадигмы школа, интересовавшаяся ранее изучением природы из простого любопытства, становится вполне профессиональной научной школой, а предмет ее интереса превращается в научную дисциплину.

Этапы развития зрелой науки n n n Нормальная наука Аномалии и кризис в науке Революция в науке

Нормальная наука n исследование, прочно опирающееся на одно или несколько прошлых научных достижений, которые в течение некоторого времени признаются определенным научным сообществом в качестве основы для развития, то есть это исследование в рамках парадигмы и направленное на поддержание этой парадигмы.

Революция в науке n Научные революции начинаются с возрастания сознания, часто ограниченного узким подразделением научного сообщества, что существующая парадигма перестала адекватно функционировать при исследовании того аспекта природы, к которому сама эта парадигма раньше проложила путь. В научном, как и в политическом развитии, осознание нарушения функции, которое может привести к кризису, составляет предпосылку революции.

Использованный материал n Т. Кун Логика и методология науки. Структура научных революций: [Электронный ресурс] Режим доступа: http: //socioline. ru/2004/04/10/69/