Теория личности З фрейда Подготовила Шутова М А

Теория личности З. фрейда Подготовила: Шутова М. А. , группа п-41

Зигмунд Фрейд (1856 – 1939) • создатель нового течения в психологии, названного его именем, –– фрейдизма, основным методом которого является психоанализ. • Теория личности З. Фрейда представляет психоаналитическое направление глубинной психологии, которая называется также психодинамической

v. Фрейд стремился проникнуть в глубинные источники активности человека, раскрыть природу его энергии, конфликты и влечения. v. Его теория охватывает такие стороны личности, как ее • структуру • динамику • развитие • типологию

Теория личности Фрейда неоднократно подвергалась критике с разных позиций. v. К. Г. Юнг назвал ее научным описанием ограниченного типа людей. v А польский психолог Ю. Козелецкий считал, что основные идеи Фрейда не выдержали проверки временем и что в наше время всерьез обсуждать их может или недоучившийся психолог или конъюнктурщик.

Понятие личности с позиции теории Фрейда Фрейд иногда не делал различий между понятиями личность и психика. Его последователи, говоря о личности, пользовались понятием «психического аппарата» . Столь же часто не делалось особых различий между личностью и характером

Структура личности Сверхя(суперэго) Я (ЭГО) ОНО (ИД)

Оно (ид) v Это примитивный, животный, инстинктивный элемент, вместилище бушующей либидозной энергии; все генетически предопределенное, то, что предшествует Я на пути развития психики. v Многое из того, что входит в ОНО, является врожденным, включая инстинкты. Некоторые его элементы образуются в результате вытеснения. v ОНО полностью функционирует в бессознательном и тесно связано с первичными потребностями (еда, сон, дефекация ), которые наполняют наше поведение энергией. v Фрейд назвал ОНО «истинной психической реальностью» , поскольку оно отражает мир субъективных переживаний и не знает об объективной реальности.

• ОНО функционирует по «принципу удовольствия» , будучи ориентированным на избежание боли и получение удовольствия стремится к некоему комфортному состоянию, которое характеризуется незначительным внутренним напряжением. • Когда уровень напряжения организма повышается — либо в результате внешних воздействий, либо вследствие внутреннего возбуждения — ОНО действует таким образом, чтобы немедленно снять напряжение и вернуть организм на удобный энергетический уровень.

отвечает автоматически на сигналы возбуждения и, таким образом, сразу снимает лекторное действие напряжение, вызываемое раздражителем процесс состоит в создании образа объекта, в связи с чем напряжение (энергия) перемещается. Например, у голодного человека появляется образ пищи. Галлюцинации, сновидения, так Первичный пр называемое аутистическое мышление –– все это функции первичного процесса.

Я(ЭГО) • Компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений. Я стремится выразить и удовлетворить желания ОНО в соответствии с ограничениями, налагаемыми внешним миром. • Основное различие между ОНО и Я заключается в том, что ОНО знает только внутреннюю реальность, в то время как Я различает внутреннее и внешнее. • Инстанция Я реализует целый спектр функций: контроль за движением и восприятием, исследование реальности, предвосхищение, упорядочение психических процессов во времени, рациональное мышление и прочее.

Я — это «слуга трех господ, который подвергается опасностям с трех сторон — внешнего мира, побуждений ОНО и сурового Сверх-Я.

• В отличии от ОНО, природа которого выражается в поиске удовольствия, Я подчиняется принципу реальности, цель которого — сохранение целостности организма путем отсрочки удовлетворения инстинктов до того момента, когда будет найдена возможность достичь разрядки подходящим способом или будут найдены соответствующие условия во внешней среде. • Инстанцию Я называют исполнительным органом личности, т. к. оно решает, какие инстинкты и каким образом должны быть удовлетворены. Осуществляя эти функции, Я старается интегрировать часто противоречивые команды, исходящие от ОНО, Сверх-я и внешнего мира. Это непростая задача, часто держащая Я в напряжении

Сверх- я (суперэго) • Третья инстанция личности, которая образуется в результате усвоения родительских требований и запретов. Сверх-Я ответственно за нравственное сознание, самонаблюдение и формирование идеалов • Будучи морально-этической силой, сверх-Я является следствием продолжительной зависимости ребенка от родителей. Оно начинает проявляться, когда ребенок начинает различать “правильно” и “неправильно” (примерно в возрасте от 3 до 5 лет).

Совесть приобретается посредством родительских наказаний. Она связана с такими поступками, которые родители называют “непослушным поведением” и за которые ребенок получает выговор. Совесть включает в себя способность к критической самооценке, наличие моральных запретов и возникновение чувства вины. Эго-идеал Поощрительный аспект сверх-я — это эго-идеал. Он формируется из того, что значимые люди одобряют или высоко ценят. И, если цель достигнута, вызывает чувство самоуважения и гордости.

Взаимодействие компонентов структуры личности по Фрейду

Динамика личности • Динамика личности определяется способами распределения и использования психической энергии со стороны Оно, Я и Сверх-Я. Так как общее количество энергии ограничено, три системы соревнуются за обладание энергией. • Одна система обретает контроль над энергией за счет двух других. С усилением одной системы две другие неизбежно ослабляются, если только общая система не обретает новой энергии.

Защитные механизмы • Защитные механизмы Я –– это чрезвычайные меры, которые вынуждено принимать Я, чтобы снизить невыносимое давление. • К числу защитных механизмов относят вытеснение, проекцию, формирование реакции, фиксацию, регрессию и ряд других • . Все эти механизмы имеют две общие характеристики: 1) отвергают или искажают реальность; 2) действуют бессознательно.

Вытеснение • это защитная функция Я, состоящая в перемещении из сознания в область ОНО болезненных образов, воспоминаний и чувств. Вытесненное содержание может нарушать нормальное психическое и физическое функционирование человека. Например, сын, вытеснивший враждебные чувства к отцу, выражает враждебность по отношению к другим авторитарным личностям.

Проекция • Заключается в обращении невротической или моральной тревоги в объективный страх. Например, человек защищается от негативных переживаний тем, что приписывает их другим людям. Он говорит: «Она меня ненавидит» вместо: «Я ее ненавижу» или: «Он меня преследует» вместо: «Меня мучит совесть» . Замещение • проявление инстинктивного импульса переадресовывается от более угрожающего объекта или личности к менее угрожающему. Распространенный пример — ребенок, который, после того как его наказали родители, толкает свою младшую сестру, пинает ее собачку или ломает ее игрушки.

Рационализация • Другой способ для Я справиться с фрустрацией и тревогой — это исказить реальность и, таким образом, защитить самооценку. Рационализация имеет отношение к ложной аргументации, благодаря которой иррациональное поведение представляется таким образом, что выглядит вполне разумным и поэтому оправданным в глазах окружающих. Глупые ошибки, неудачные суждения и промахи могут найти оправдание при помощи магии рационализации. • Например, мужчина, которому женщина ответила унизительным отказом, когда он пригласил ее на свидание, утешает себя тем, что она совершенно непривлекательна.

Реактивное образование • Реактивное образование. Иногда Я может защищаться от запретных импульсов, выражая в поведении и мыслях противоположные побуждения. Здесь мы имеем дело с реактивным образованием, или обратным действием. Этот защитный процесс реализуется двухступенчато: вопервых, неприемлемый импульс подавляется: затем на уровне сознания проявляется совершенно противоположный. • Скажем, женщина, не реализующая свою сексуальность, вполне может превратиться в мужененавистницу.

• Для регрессии характерен возврат к ребячливым, детским моделям поведения. Это способ смягчения тревоги путем возврата к раннему периоду жизни, более безопасному и приятному. Узнаваемые без труда проявления регрессии у взрослых включают несдержанность, недовольство, а также такие особенности как «надуться и не разговаривать» с другими, детский лепет, противодействие авторитетам или езда в автомобиле с безрассудно высокой скоростью. Регрессия

• Сублимация рассматривается как единственно здоровая, конструктивная стратегия обуздания нежелательных импульсов, потому что она позволяет эго изменить цель или /и объект импульсов без сдерживания их проявления. • Например, женщина с сильными неосознанными садистическими наклонностями может стать хирургом или первоклассной романисткой. В этих видах деятельности она может демонстрировать свое превосходство над другими, но таким способом, который будет давать общественно полезный результат. Сублимация

Отрицание • Когда человек отказывается признавать, что произошло неприятное событие, это значит, что он включает такой защитный механизм, как отрицание. • Отрицание реальности имеет место и тогда, когда люди говорят или настаивают: «Этого со мной просто не может случиться» , несмотря на очевидные доказательства обратного (так бывает, когда врач сообщает пациенту, что у него смертельное заболевание). Согласно Фрейду, отрицание наиболее типично для маленьких детей и индивидуумов более старшего возраста со сниженным интеллектом (хотя люди зрелые и нормально развитые тоже могут иногда использовать отрицание в сильно травмирующих ситуациях

Развитие личности • Личность развивается на основе четырех источников напряжения: 1) физиологического роста, 2) фрустраций, 3) конфликтов и 4) угроз. • Для всех этих процессов свойственно возрастание напряжения. Развитие личности является результатом овладения новыми способами редукции напряжения. Основные методы снятия напряжения и, следовательно, механизмы развития –– идентификация и смещение.

Идентификация представляет собой принятие некоторых черт другого человека и преобразование их в часть собственной личности. В качестве моделей выбираются более успешные люди. Для каждого возраста есть свои идентификационные фигуры Смещение второй механизм развития личности –– это замена объекта, который мог бы удовлетворить потребность, но по каким-либо причинам недоступен. Этот процесс продолжается до тех пор, пока не будет найден объект, позволяющий снять напряжение

Процесс развития личности делится на ряд стадий Зона сосредоточения либидо Задачи и опыт, соответствующие данному уровню развития Оральная (01, 5 года) Рот (сосание, жевание, кусание) Отвыкание (от груди). Отделение себя от материнского тела Анальная (1, 5 – 3) Анус (удержание или выталкивание фекалий) Приучение к туалету (самоконтроль) Стадия

Зона сосредоточения либидо Задачи и опыт, соответствующие данному уровню развития Фаллическая (3 -6) Половые органы (мастурбация) Идентификация со взрослыми того же пола, выступающими в роли образца для подражания Латентная (6 -12) Отсутствует (сексуальное бездействие) Расширение социальных контактов со сверстниками Стадия

Стадия Генитальная (пубертат) Зона сосредоточения либидо Задачи и опыт, соответствующие данному уровню развития Половые органы (способность к гетеросексуальным отношениям) Установление интимных отношений или влюбленность; внесение своего трудового вклада в общество

• привычный способ приспособления Я к внешнему миру, к ОНО и Сверх-я, а также специфический тип сочетания этих приспособлений друг с другом Характер

Оральный характер • Человек с таким характером крайне зависим от других в сохранении самоуважения. Внешняя поддержка играет для него наиважнейшую роль, и он пассивно жаждет ее. Оральные тенденции: глубокое чувство одиночества, разочарования и беспомощности, потребность во внимании, похвале, протест против дисциплины.

Анальный характер • Основные черты анального характера взрослых: бережливость, раздражительность, педантичность, скупость, упрямство, аккуратность. Скупость — последствие привычки к анальному задерживанию. Формируется иррациональное отношение к деньгам, которые не рассматриваются как полезное средство, а копятся или в некоторых случаях бессмысленно транжирятся. Такое же отношение и ко времени: человек с анальным характером может быть пунктуальным до долей минуты или чудовищно ненадежен.

Фаллический характер • Человек с таким характером живет в предвосхищении нападок на себя и потому наступает первым. Агрессивность и провоцирующее поведение выражаются скорее не в содержании слов или поступков, а в манере говорить и действовать.

• –это зрелая личность, воплощающая в себе синтез предыдущих стадий психосексуального развития, способная к сублимации энергии ОНО. Это одновременно приводит к зрелым любовным отношениям, увеличивает возможность сублимации. Вместо запрета на эмоциональную жизнь Эго естественно выражает эмоции как составляющую часть целостной личности. Генитальный характер

• Теории личности предлагают критерии оценки здоровой личности. По Фрейду, зрелая личность отличается способностью продуктивно работать и поддерживать удовлетворительные межличностные отношения. • Фрейд одним из первых высказал мысль о том, что граница между здоровьем и болезнью, нормой и патологией относительна. • В строгом смысле этого слова только первобытного человека можно назвать душевно здоровым, поскольку, не стесненный требованиями культуры, с которыми приходится считаться современному человеку, он имеет возможность удовлетворять свои естественные влечения и желания. • «Все те, которые хотят быть лучше, чем позволяет им конституция, подвергаются неврозам; они были бы здоровее, если бы им было возможно быть хуже» . • Именно под воздействием культуры, подавляющей сексуальные влечения человека, большинство людей становятся неврастениками или, по словам З. Фрейда, вообще расплачиваются своим здоровьем. Психическое здоровье

Заключение • Теория личности кажется странной и полуфантастической. • Не все психологи принимают ее. Например, Баннистер видит здесь теорию, по которой «человек — это сплошное поле битвы, темная клетка, в которой заперты схватившиеся в смертельном поединке непорочная дева и обезьяна-нимфоманка, а судит поединок какой-то нервозный бухгалтер в нарукавниках!» • Тем не менее теория Фрейда сыграла важную роль в познании личности, расширила подход, показала новые возможности поиска ответов на старые вопросы и загадки человеческой природы. .