ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА литературный жанр прозаического

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

литературный жанр прозаического сочинения небольшого объёма и свободной композиции прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно. ( «Толковый словарь русского языка» Ожегова) ЭССЕ очерк, трактующий какие нибудь проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной форме «Толковый словарь иноязычных слов» Л. П. Крысина) прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и сообра жения, так или иначе, с нею связанные. (Краткая литературная энциклопедия)

Эссе по обществознанию представляет собой творческое мини сочинение по конкретной проблеме, имеющей отношение к одной из базовых обществоведческих наук. Учащийся должен раскрыть смысл высказывания, представить и пояснить собственную позицию и обосновать ее, обратившись к соответствующим обществоведческим терминам и понятиям, теоретическим положениям и выводам. А также к фактам, почерпнутым из социального или личного опыта

№ К 1 Критерии оценивания ответа на задание С 9 Баллы Раскрытие смысла высказывания Смысл высказывания раскрыт ИЛИ содержание ответа дает представление о его понимании. Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не дает представления о его понимании. К 2 1 0 Представление и пояснение собственной позиции выпускника Представлена и пояснена собственная позиция 1 Представлена без пояснения собственная позиция выпускника (простое согласие или несогласие с суждением автора высказывания). ИЛИ собственная позиция выпускника не представлена. 0

№ К 3 Критерии оценивания ответа на задание С 9 Баллы Характер и уровень приводимых суждений и аргументов Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал. В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты проблемы. 3 При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала. ИЛИ раскрыт один аспект проблемы (темы), и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал. ИЛИ при раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положений, выводов. ИЛИ раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке теоретической или фактической аргументации. 2

№ К 3 Критерии оценивания ответа на задание С 9 Баллы Характер и уровень приводимых суждений и аргументов Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации. ИЛИ затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая или только теоретическая аргументация. 1 Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргументации. ИЛИ аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису. 0 Максимальный балл 5 Если выпускник в принципе не раскрыл проблему, поднятую автором высказывания, и эксперт выставил по критерию К 1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям К 2 и К 3 в протокол проверки заданий с развернутым ответом выставляется 0 баллов. NB

Требования к эссе Представление собственной точки зрения Аргументация фактами Теоретическое обоснование Использование терминов Использование цитат Представление различных точек зрения Самостоятельность и индивидуальность Логичность Использование приемов сравнения и обобщения Грамотность

Алгоритм написания эссе 1. Выбрать наиболее близкую и понятную тему, при раскрытии которой можно проявить свои знания, эрудицию, творческие способности. 2. Сформулировать смысл проблемы, поднимаемой автором цитаты. Например, тема «У нас нет времени, чтобы стать самим собой» (А. Камю) предполагает работу в рамках проблематики самопознания, самосознания человека, «Я — концепции» , противоречивости реального и идеального Я, экзистенциальности человеческого существования. Иначе, раскрывает проблематику личностного развития. Тема «Не хлебом единым жив человек» (Библия) в своей основе содержит проблему противоречивости материальных и духовных потребностей человека. Это означает, что необходимо вспомнить материал именно по обозначенной проблеме, выписать ряд понятий, с которыми воз можно работать в рамках данной темы. Необходимо выделить основную идею и определить, в рамках какой темы или раздела курса обществознания последуют рассуждения. «В данном высказывании автор (например, Аристотель) поднимает проблему …. Автор считает, что …

В свободной форме сделать набросок эссе, то есть дать волю всему, что «хочет» писаться, включая понятия, противоречия, ассоциации, цитаты, тезисы, примеры, мнения, аргументы научного и бытово го характера, имена, события, недописанные мысли. . . 3. Обозначить свою позицию по отношению к точке зрения автора цитаты. «Я согласен с мнением автора» , «Я не согласен с мнением автора» , «Не могу не согласиться с позицией автора» , «Анализируя высказывание, можно отметить…» , «Далее следует сказать…» , «Следует считать верным, что…» , «Это можно опровергнуть тем, что…» , «Можно (не) согласиться с автором в том, что…» , «Кажется на первый взгляд верным…» , «Опровергается тем, что…» и т. п.

4. Теоретически обосновать свою позицию. Объяснить свою позицию, применив теоретические, научные знания по данной теме, корректно используя необходимые термины и понятия. Приветствуется использование цитат или ссылок на слова известных ученых, сравнение различных точек зрения на данную проблему для усиления своей позиции. 5. Привести конкретные примеры в подтверждение своей позиции. Пример должен быть конкретным, то есть описывающим конкретную ситуацию с конкретным действующим лицом.

Примеры (не менее 2 -3 -х) следует приводить, используя имеющиеся знания по истории, обществознанию, литературе и другим наукам, а также используя факты общественной жизни, собственный опыт. Не следует использовать бытовые ситуации в качестве примеров. Примеры должны подтверждать избранную позицию, а не противоречить ей. 6. Обобщить все выше сказанное: «Таким образом, приведенные научные положения (принятые в науке точки зрения, теории,

7. Высказать свои предположения о перспективах развития данной проблемы, надежды на определенное развитие событий, или каким-либо другим образом завершить рассуждение.

Критерий Фразы для использования в эссе К 1 Понимание смысла высказывания (1 балл) Ø В своем высказывании автор имел ввиду, что… Ø Автор хотел донести до нас мысль о том, что… Ø Смысл данного высказывания состоит в том, что… Ø Автор обращает наше внимание на то, что… Ø Мысль автора состоит в том, что… Добавить подтверждение актуальности поднятой проблемы К 2 Формулировка собственной позиции (с пояснением!) (1 балл) Ø С автором согласиться можно лишь частично, потому как… Ø Можно согласиться только с первой частью высказывания, ведь… Ø С одной стороны мы можем согласиться с автором, так как… Ø Я абсолютно согласен (на) с автором, потому что… Ø Мое мнение полностью совпадает с позицией автора, ведь мы знаем что… Ø Позволю себе не согласиться с автором, потому что… Ø Моя позиция отличается от позиции автора, так как…

Критерий Фразы для использования в эссе К 3 Многоаспектн ость анализа высказывания (1 балл) Ø Высказывание можно анализировать с разных сторон… Ø Рассмотрим высказывание в разных аспектах… Ø В содержании высказывания можно увидеть два аспекта… Ø Данное высказывание многоаспектно: с одной стороны… Ø Высказывание можно рассмотреть в двух смыслах… Ø В высказывании можно выделить как прямой, так и образный смысл… Ø Высказывание можно анализировать как в широком, так и в узком смысле… Ø Данное высказывание носит неоднозначный характер. Его можно трактовать как…

Критерий Фразы для использования в эссе К 3 Теоретический уровень аргументации (1 балл) Ø Рассмотрим высказывание с точки зрения экономической (политической, социологической…) теории… Ø Обратимся к теоретическому смыслу высказывания… Ø В экономической политической, социологической…) теории данное высказывание имеет свои основания… Ø Данное высказывание имеет глубокое теоретическое обоснование… Ø Для обоснования данного высказывания с теоретических позиций…

Критерий Фразы для использования в эссе К 3 Эмпирический уровень аргументации: А) опора на факты общественной жизни Б) оора на личный опыт (1 балл) А) Ø Приведем примеры из общественной жизни, подтверждающие мою мысль… Ø Обратимся к примерам из истории… Ø Что говорят нам факты современной общественной жизни… Ø Многочисленные примеры из общественной жизни подтверждают (опровергают) мысль автора… Б) Ø Подтверждение мысли автора мы встречаем на каждом шагу… Ø Множество примеров из нашей жизни подтверждает мысль автора… Ø Свою мысль я могу подтвердить примерами из собственной жизни… Ø Мой личный опыт и опыт моих родителей говорит об обратном…

Критерий Фразы для использования в эссе Хорошо закончить эссе выводом Ø Исходя из вышесказанного… Ø Подводя итог размышлениям… Ø Таким образом, … Ø Подведем общий итог рассуждению. . . Ø Итак, … Ø Именно поэтому я не могу согласиться с автором высказывания. . . Ø Вот почему я согласен с мнением… Ø Резюмируя сказанное, следует отметить…

Как раскрыть смысл высказывания Выбрав тему эссе, следует четко сформулировать проблему, которая послужила основой для высказывания. Для этого нужно своими словами переформулировать тему, определив главную мысль. Выделить ключевые слова (словосочетания) высказывания, которые помогут определить основную мысль изречения, основную идею автора высказывания. Смысл высказывания логичнее писать в начале эссэ. Как аргументировать свою позицию ПОПС - формула: П Положение (утверждение) — Я считаю, что. . . О Объяснение — Потому что… П Пример, иллюстрация — Например, . . . С Суждение (итоговое) — Поэтому (таким образом), . . .

1. Тема эссе «Создайте лишь немного законов, но следите за тем, чтобы они исполнялись» (Дж. Локк) 2. Основная проблема, поднятая автором Проблема соблюдения принимаемых законов, правовой культуры и правового нигилизма 3. Акцент проблемы Все сферы жизнедеятельности человека требуют правового регулирования. Соблюдение законов должно быть неукоснительной нормой жизни. 4. Смысл высказывания Для регулирования всех сторон жизни необходимо много законов, но их многочисленность не свидетельствует о качестве этой жизни. 5. Основные обществоведческие понятия Закон, правоохранительные органы, юридическая ответственность, правовое регулирование, правовая культура, правовой нигилизм 6. Примеры Уклонение фирм и предприятий от уплаты налогов. Томас Мор «Утопия» – про эффективность малочисленности законов.

1. Тема эссе «Не все то, что разрешает закон, позволяет совесть» (Платон) 2. Основная проблема, поднятая автором Проблема поднятая автором, состоит в том, что закон (писаное право) и мораль не тождественны между собой. 3. Акцент проблемы Идея Платона актуальна, поскольку заставляет нас задуматься о первостепенности либо закона, либо моральных установок. На любом этапе развития государство стремилось преодолеть пропасть между этими двумя понятиями и создать справедливые законы. 4. Смысл высказывания Человек, определяя свое социальное поведение, должен руководствоваться в первую очередь совестью, моральными установками, а затем уж правом. 5. Основные обществоведческие понятия Мораль, право, совесть, закон, правосознание, правовая культура. 6. Примеры «Русская правда» Ярослава Мудрого, по которой разрешались физические истязания преступников, крепостное право.

1. Тема эссе «Даже в процветающем обществе неравное положение людей остается непреходящим явлением» (Р. Дарендорф). 2. Основная проблема, поднятая автором Автор поднимает проблему острого неравенства людей, несмотря на активное развитие общества. 3. Актцент проблемы Нужна направленность на такое формирование общества, при котором все будут равны. Выработка критериев равенства и механизмов их реализации. Необходимо создать такое общество, при котором у всех будут одинаковые права и возможности. 4. Смысл высказывания При быстром развитии общества остается проблема неравенства людей. Это является фактором, тормозящим прогресс общества и ухудшающим жизнь низших слоев населения, присутствует огромный разрыв между богатыми и бедными. 5. Основные обществоведческие понятия Общество, социальные группы, социальное неравенство. 6. Примеры Касты (4 слоя населения); сословия (при феодальном обществе); классы (деление общества современности).

Достоинства эссе Ø Краткая информация об авторе высказывания Например: Тойнби – британский культуролог, автор концепции локальных цивилизаций. Ø Описание различных точек зрения на проблему или различных подходов к её решению. Ø Наличие указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в котором они применяются в эссе. Ø присутствие указания на альтернативные варианты решения проблемы. 24

ЧЕГО СЛЕДУЕТ ИЗБЕГАТЬ ПРИ НАПИСАНИИ ЭССЕ: 1. Непонимания сути заявленной темы. 2. Отсутствия структурированности в изложении. 3. Неумения придерживаться ответа на основной вопрос (пространных отвлечений от темы). 4. Использования риторики (утверждений) вместо аргументации (доказательств). 5. Небрежного оперирования данными, включая чрезмерное обобщение. 6. Слишком обширной описательной части, не подкрепленной аналитическим материалом. 7. Изложения других точек зрения без ссылок на авторов данных идей и без высказывания собственной позиции. 8. Повторов без необходимости.

Задание № 1 Передайте смысл следующих высказываний: «Элементы искусства неутомимо работают в пользу научных теорий» (О. Мандельштам) «Займите место и положение, подобающее вам, и все признают это» (Р. Эмерсон) «Прогресс – отец проблем» (Г. Честертон)

Быть в контексте задания!!!. . . это значит: 1. Соответствовать базовой науке, к которой отнесена выбранная проблема. 2. Грамотно определить круг подлежащих рассмотрению вопросов. 3. Ясно выражать и аргументировать собственное понимание проблемы и отношение к ней. 4. Использовать те термины, понятия, обобщения, факты, примеры, которые относятся к выбранной проблеме.

Задание № 2 В контексте ли автор эссе? Экономика. «Не искусству приобретать следует учиться, а искусству расходовать» (И. Стобей) «Люди по своей натуре стремятся продавать и покупать. Купляпродажа свойственна не всем и не всем она легко дается. Некоторые легко покупают, но продают с трудом, а другие – наоборот. Мне кажется, что искусство расходовать во мне преобладает над искусством покупать. Нередко что-нибудь купив, я задумываюсь: а не обманули ли меня, не подсунули ли мне дешевую подделку. И меня всю дорогу мучает этот вопрос. Но в той мере, как я начинаю наслаждаться качеством товара, мне становится спокойнее. Как известно, продается и покупается не все на свете. Но некоторые люди так не думают. Такое мнение бытует среди тех, у кого много денег, и они ошибаются. В мире есть вещи, которые не продаются и не покупаются: здоровье, жизнь. Последнюю в наше время уже, наверное, можно продать» .

И еще… Приветствуются следующие дополнительные аргументы: Краткая информация об авторе высказывания (например: И. Кант, родоначальник немецкой классической философии). Имена его предшественников, последователей или научных противников. Описания различных точек зрения на проблему или различных подходов к ее решению. Указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в эссе. Указания на альтернативные варианты решения проблемы.

Определите проблему, затронутую автором в высказывании. «Свой долг родителям дети отдают своим детям» (И. Н. Шевелев) Ответ: общая проблема – общественные отношения. Общественные отношения, в зависимости от сферы общественной жизни, подразделяются на политические, экономические, национальные. Обозначьте аспект общей темы, к которой относится высказывание. Ответ: Автор высказывания говорит об определённом виде социальных отношений – семейных отношениях, отношениях между родителями и детьми. В каких направлениях можно рассматривать выделенный аспект темы (работа со схемой связкой. Социология) Ответ: Отношения между родителями и детьми зависят от типа воспитания в семье (авторитарный, либеральный демократический типы воспитания в семье); тип воспитания в семье и зависимость от него таких функций семьи как экономическая, защитная, социализации. Выскажите своё отношение к точке зрения автора. Аргументируйте вашу точку зрения.

Вам дано высказывание на общую тему «Спрос и предложение» , обозначьте аспекты общей темы. Ответ: Потребитель формирует спрос на товары и услуги; Производитель обеспечивает предложение товаров и услуг, удовлетворяя спрос; Предложение формируется в условиях конкуренции производителей и продавцов. Спрос на товар формируется в зависимости от доходов покупателей; цель производителя – получение прибыли; Потребительский спрос наиболее эффективно удовлетворяется в условиях рыночной экономики; Можно в качестве аргументов использовать закон Энгеля.

Задание № 3 Напишите эссе по одной из тем Философия. «Все то, чего коснется человек, приобретает нечто человечье» . (С. Маршак). Социальная психология. «Нас формируют те поступки, которые мы совершаем» . (Аристотель). Экономика. «Судить об эффективности той или иной хозяйственной системы следует, сопоставляя ее с альтернативными вариантами» . (А. Смит). Политология. «Политическая свобода является высшим развитием свободы личной» . (Б. Н. Чичерин). Правоведение. «Для граждан право является разрешением делать все, что не запрещено» . (Л. Н. Толстой).