Теория и методика развития экологического образования

Теория и методика развития экологического образования детей Раздел 4. Методы экологического образования детей дошкольного возраста

Классификация методов обучения по источникам знаний Методы обучения Наглядные Словесные Практические Наблюдение Рассказ Игра воспитателя и детей Элементарные Рассматривание опыты иллюстративного Беседа материала Моделирование Чтение Демонстрация природоведческой литературы

w Что можно w Что нужно рассматривать? демонстрировать? Картины, иллюстрации, коллекции, гербарии, книги с наклейками, диафильмы, слайды, видеофильмы, сюжетные картины, экологические тетради, компьютерные программы, модели

Тема 4. 1. Наглядные методы в системе экологической работы с детьми

w Значение наблюдения в воспитании ребенка отмечали педагоги Я. А. Коменский, И. -Г. Песталоцци, Ж. Ж. Руссо, Ф. Фребель, К. Д. Ушинский, Е. Н. Водовозова, Е. И. Тихеева, А. И. Васильева, Э. И. Залкинд, А. К. Матвеева, П. Г. Саморукова, Г. С. Филиппюк и др.

w Наблюдение — это специально организованное воспитателем, целенаправленное, более или менее длительное и планомерное, активное восприятие детьми объектов и явлений природы. При этом восприятие рассматривается в качестве основного компонента наблюдения.

Классификации видов наблюдений 1. Исходя из логики становления деятельности наблюдения Распознающие Длительные Воссоздающие

Классификации видов наблюдений 2. По длительности Эпизодические Длительные

Классификации видов наблюдений 3. От количества детей, участвующих в наблюдении Фронтальные Групповые Индивидуальные

Классификации видов наблюдений 4. От поставленных воспитателем целей наблюдения Эпизодические Длительные Итоговые

5. Циклические наблюдения Работа с распечаткой «Циклическая организация наблюдений за стационарными объектами природы»

4. вопрос. Содержание наблюдений и методы фиксации наблюдений w Содержание наблюдений за живыми объектами уголка природы и участка детского сада складывается из следующих моментов: w выделение самих объектов (целого), частей, из которых они состоят (т. е. определение особенностей строения растений и животных), w различных проявлений живых существ (т. е. способов их функционирования, для животных — разных форм поведения); w определение свойств и характеристик объектов и их частей (цвета, размера, формы, особенностей поверхности и пр. ); w выделение компонентов внешней среды и их качественных характеристик.

Работа с ксерокопией 1 вариант и 2 вариант Содержание наблюдений — это то, что дети могут познать в непосредственном контакте с природой, та сенсорная информация, которая исходит от самих объектов и которую они могут получить самостоятельно при условии специальной педагогической организации наблюдений педагогом.

6 вопрос. Наглядно-иллюстративный материал природоведческого содержания, требования к его оформлению и подбору и применению в ходе экологических занятий, повседневной жизни

Значение наглядного иллюстративного материала Преимущество в сравнении с натуральными объектами: помогают выйти за круг явлений, доступных для непосредственного наблюдения, и показать то, что удалено территориально, во времени или просто невидимо для невооруженного глаза ребенка.

Значение наглядного иллюстративного материала Особенность наглядных пособий – статичность изображения предметов, событий или природных явлений, дающая возможность подробно рассмотреть, описать, установить между ними содержательные связи

Требования: üреалистичность изображенных объектов, явлений природы, ясность замысла художника. üучитывать возрастные возможности восприятия детей. üКартины могут быть и сюжетными и отображающими однородные объекты – отдельных животных, растений, предметов неживой природы, явлений. üОбъекты природы должны быть показаны крупным планом, в естественных условиях.

Виды наглядно-иллюстративного материала: НИМ Географические Комплекты ТСО пособия таблиц и картин Учебно-наглядные Коллекции пособия Картины, иллюстрации, коллекции, , книги с наклейками, географическая карта, диафильмы, слайды, видеофильмы, гербарии, экологические тетради, компьютерные программы

Картины: 1. Картины из жизни домашних животных. – М, 1985. 2. Николаева С. Н. Таблицы рельефные: Серия «Домашние животные» . Серия «Птицы» . – М. , 1987 -1989. 3. Николаева С. Н. , Мешкова Н. Н. Картины из жизни диких животных. – 2 -е изд. – М. . 1990. 4. Наглядно-дидактические пособия. Мир в картинках. – М. – 2005.

5. Наглядно-дидактические пособия «Рассказы по картинкам» . – М. , 2006. 6. Карточки для занятий в детском саду и дома. Расскажите детям о деревьях (3 -7 лет). – М. , 2007. 5. Круглый год. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями по обучению дошкольников рассказыванию. - СПб. , 2006. 6. Живая природа. Выпуск 1. В мире животных. Демонстрационные картины для развития первичных естественнонаучных представлений. – М. , 2007.

Мир в картинках

Рассказы по картинкам

Карточки для занятий в детском саду и дома

Картины по программе «Детство»

7. ТСО Преимущество: позволяют показать природу в естественных условиях, многообразие связей живых организмов со средой обитания, рост и развитие растений и животных.

Виды ТСО: диафильмы, слайды, телепередачи, видеофильмы, кинофильмы, кинофрагменты Диски (СD-ROM и DVD), диапозитивы аудиокассеты

Диапозитивы= слайды: - это серии отдельных кадров, посвященные отдельной теме. Назначение: иллюстрировать рассказ, объяснение воспитателя

Слайды: 1. «Главный ботанический сад АН СССР» 2. «Цветочно-декоративные растения» 3. «Красная книга СССР. Фауна» 4. «Наши друзья - собаки» (об их породах и использовании собак на службе) 5. «Лес и его обитатели» - о лесных животных 6. «Знакомство с природой» - 15 слайдов

Знакомство с природой: С детьми 3 -4 лет: Ёж - слайд № 4 «Ива и сосновый бор» – слайд № 1 Бельчонок - слайд № 6 Лиса - слайд № 2 Бабочка павлиний глаз С детьми 4 -5 лет: Лягушка - слайд № 10 Птицы на гнёздах - слайд № 8 Грибы и Лесные ягоды – слайды № 14, 15

Диафильмы: § Познакомить с различными сторонами жизни животных, приспособительными особенностями строения их тела, поведения, образа жизни: 1. В. Бианки «Как муравьишка спешил домой» для ст. и подг. групп. (знакомит с насекомыми: жужелица, кузнечик, гусеница- землемер, паук и способами их передвижения) 2. Г. Скребицкий «Зайкин год» ст. гр (о том, как живёт заяц в разные времена года)

Диафильмы: 3. Г. Скребицкий «Кто как зимует? » для ст. и подг. групп. (знакомит с тем, как кормятся зимующие птицы, как питаются заяц, лось, белка, куница, рысь и др. ) 4. Г. Снегирёв «Их защищает цвет» (о маскировочной окраске зайца, куропатки, тигра, кузнечика, лягушке, бабочке-капуснице и др. )

Диафильмы: § Формирование гуманного отношения ко всему живому: 1. В. Железникова «Троп» для ст. и подг. групп. (дружба мальчика с большим и добрым псом Тропом) • Ознакомление с трудом взрослых людей в природе: «Лето» , «Стихи о хлебе» , Картины природы и труда в лесной полосе» , «Чудесная яблоня» , «Уборка урожая»

Телепередачи: Передачи о природе для просмотра родителям совместно с детьми Первый канал «В мире животных» «Живая природа» «Путешествие натуралиста» Россия «Диалоги о животных» «Вокруг света» НТВ «Дог-шоу» «Дикий мир» «Растительная жизнь»

Телепередачи: ТВЦ Наш сад Мир дикой природы Культура «Тайны дикой природы» ТНТ «Неизвестная планета» «Завтрак с Дискавери» Передачи о природе для просмотра родителям совместно с детьми (по С. Н. Николаевой)

Диски (СD-ROM и DVD): 1. Классическая музыка (времена года) 2. «Звуки природы» - шум моря, дождя, ветра, пение птиц… 3. Звуковое сопровождение к занятиям «Добро пожаловать в экологию!»

4. Мультипликационные обучающие программы для детей от 2 -7 лет

w 5. Электронные игры-энциклопедии «Эти удивительные животные» w 6. Аркадные игры с экологическим содержанием «Лунтик познаёт мир»