Скачать презентацию Теорія і методика ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ Зміст 1 Скачать презентацию Теорія і методика ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ Зміст 1

Биковська_поз осв_лекц.ppt

  • Количество слайдов: 110

Теорія і методика ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ Теорія і методика ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Зміст 1. Теорія позашкільної освіти Ø Ø Ø Поняття про основи позашкільної освіти Система Зміст 1. Теорія позашкільної освіти Ø Ø Ø Поняття про основи позашкільної освіти Система позашкільної освіти Історія позашкільної освіти 2. Основні напрями забезпечення позашкільної освіти Ø Ø Ø Нормативно правове забезпечення позашкільної освіти Організаційне забезпечення позашкільної освіти Кадрове забезпечення позашкільної освіти Науково методичне забезпечення позашкільної освіти Фінансове та матеріально технічне забезпечення позашкільної освіти 3. Зміст і методика позашкільної освіти у позашкільних навчальних заклада 4. Програмне забезпечення навчально виховного процесу у позашкільних навчальних закладах

Тема 1 Теорія позашкільної освіти 1. 1. Поняття про позашкільну освіту 1. 2. Система Тема 1 Теорія позашкільної освіти 1. 1. Поняття про позашкільну освіту 1. 2. Система позашкільної освіти 1. 3. Історія позашкільної освіти

1. 1. Поняття про позашкільну освіту З по мін літ и ич ні Зміни 1. 1. Поняття про позашкільну освіту З по мін літ и ич ні Зміни суспільні і ни ічн мі м З о он ек Позашкільна освіта – це освіта у вільний час

Функціонування позашкільної освітив Україні тісно пов’язано з розвитком її теорії, практики і методики Позашкільна Функціонування позашкільної освітив Україні тісно пов’язано з розвитком її теорії, практики і методики Позашкільна освіта Теорія позашкільної освіти сукупність концепцій, ідей, вчень про об’єктивну дійсність позашкільної освіти Практика позашкільної освіти діяльність людей з організації позашкільної освіти в позашкільних навчальних закладах та інших соціальних інституціях Методика позашкільної освіти узагальнення досвіду, способів, прийомів доцільного здійснення позашкільної освіти в позашкільних навчальних закладах та інших соціальних інституціях

Позашкільна освітаце – складова системи освіти, цілеспрямований процес і результат навчання, виховання, розвитку та Позашкільна освітаце – складова системи освіти, цілеспрямований процес і результат навчання, виховання, розвитку та соціалізації особистості у вільний час в позашкільних навчальних закладах та інших соціальних інституціях

Педагогіка позашкільної освіти Предметом педагогіки позашкільної освіти як галузі педагогіки є дослідження процесу і Педагогіка позашкільної освіти Предметом педагогіки позашкільної освіти як галузі педагогіки є дослідження процесу і результату навчання, виховання, розвитку та соціалізації особистості у вільний час Метою педагогіки позашкільної освіти є розробка наукових положень про навчання, виховання, розвиток та соціалізацію особистості у вільний час

Основними завданнями педагогіки позашкільної освіти є: Ø методологічне, теоретичне і методичне забезпечення функціонування і Основними завданнями педагогіки позашкільної освіти є: Ø методологічне, теоретичне і методичне забезпечення функціонування і розвитку позашкільної освіти, навчання, виховання, розвиток та соціалізацію особистості у вільний час Ø розробка і наукове обґрунтування змісту, форм, методів і засобів позашкільної освіти Ø розвиток позашкільної освіти в позашкільних навчальних закладах та інших соціальних інституціях Ø підготовка програм, посібників, підручників, методичних рекомендацій та іншої літератури для позашкільної освіти

Основнимикатегоріями педагогіки позашкільної освіти є: “освіта”“особистість” , , “вільнийчас”, “навчання”“виховання” , , “розвиток”, “соціалізація” Основнимикатегоріями педагогіки позашкільної освіти є: “освіта”“особистість” , , “вільнийчас”, “навчання”“виховання” , , “розвиток”, “соціалізація” , “діяльність” , “культура” “пізнання” , , “творчість”“дозвілля” ,

Освіта як категорія стосується людини і лише її Освіта – процес і результат засвоєння, Освіта як категорія стосується людини і лише її Освіта – процес і результат засвоєння, збагачення і перед соціального досвіду від попередніх поколінь до наступ Історично обумовлюєтьсяпроцесом накопичення знань, розвитком знарядь праці і способами діяльності Кожне покоління розв’язує три найважливіші завдання: 1. Засвоює досвід попередніх поколінь; 2. Збагачує і примножує цей досвід; 3. Передає досвід наступним поколінням

Особистість це людина, яка має свідомість, – що досягла певного рівня психічного розвитку. Особистість Особистість це людина, яка має свідомість, – що досягла певного рівня психічного розвитку. Особистість перебуває в центрі уваги позашкільної освіти. Людина стає особистістю процесі навчання, в виховання, розвитку, соціалізації. Саме особистість посідає визначальне становище суспільстві, в виконуючи ньому в певну суспільну роль чи функцію.

Навчання процес, що забезпечує сукупність знань, вмінь, навичок особистості Виховання процес, що забезпечує формування Навчання процес, що забезпечує сукупність знань, вмінь, навичок особистості Виховання процес, що забезпечує формування культури особистості, її моральних якостей, цінностей Позашкільна освіта Соціалізація процес, що забезпечує включення особистості в суспільні відносини Розвиток процес становлення і зростання особистості (емоційний, фізичний, інтелектуальний розвиток)

Вільний час – частина часу, що залишається після відрахування необхідних його витрат Розподіл загального Вільний час – частина часу, що залишається після відрахування необхідних його витрат Розподіл загального фонду часу дітей Робочий час – час навчання в школі, фактичної роботу Інші Вільний час витрати часу Неробочий час – час домашньої праці, догляду за собою, пересування на заняття і назад, задоволення фізіологічних потреб (сон, їжа)

Обсяг годин вільного часу у дітей щодня становить ü 8 годин у дітеймолодшого шкільного Обсяг годин вільного часу у дітей щодня становить ü 8 годин у дітеймолодшого шкільного віку ü 6 годин у дітей середнього шкільного віку ü 4 годин у дітейтаршого шкільного віку с Вільний час дітей молодшого шкільного віку Вільний час дітей середнього шкільного віку Вільний час дітей старшого шкільного віку 8 6 4 години

1. 2. Система позашкільної освіти Системапозашкільної освіти– це сукупність компонентів, коженз яких є підсистемою 1. 2. Система позашкільної освіти Системапозашкільної освіти– це сукупність компонентів, коженз яких є підсистемою позашкільноїосвіти і системою нижчого порядку Організаційні компоненти Змістові компоненти Інституціональні компоненти Діяльнісні компоненти Освітня діяльність у вільний час Функціональні компоненти Процесуальні компоненти Методичні компоненти

Структура позашкільної освіти Позашкільна освіта Організаційні компоненти Змістові компоненти Методичні компоненти Процесуальні компоненти Функціональні Структура позашкільної освіти Позашкільна освіта Організаційні компоненти Змістові компоненти Методичні компоненти Процесуальні компоненти Функціональні компоненти Діяльнісні компоненти Інституціональні компоненти Нормативно-правові, організаційно-управлінські, кадрові, науково-методичні, фінансові та матеріально-технічні Природа, суспільство, культура, техніка, спорт Мета, зміст, форми, методи, засоби Навчання, виховання, розвиток, соціалізація Дозвілля, пізнання, творчість Художньо-естетичний, науково-технічний, еколого-натуралістичний, туристсько-краєзнавчий, гуманітарний та інші напрями Навчальні заклади, заклади культури, мистецтва, спорту, туризму, організації, сім’я

Розвитокпозашкільної освітиздійснюється рахунок за міжпредметнихзв’язкі , що сприяють глибшому пізнанню фактів, в явищ і Розвитокпозашкільної освітиздійснюється рахунок за міжпредметнихзв’язкі , що сприяють глибшому пізнанню фактів, в явищ і процесів Ø Ø Ø Найбільший вплив мають суспільні, природничі, технічні науки, а саме: педагогікаяк наука про навчання, вихованняі розвитокособистості сприяє розробці теоретичних і методичних питань позашкільної освіти психологія наука про закономірності як розвиткуі проявупсихікивзагаліі людинияк конкретноїособистості, допомагаєрозширитирізні факти поведінкиі вчинки дітей різного віку, як окремо кожного з них, так і колективуу позашкільнихнавчальних закладах філософія як наука про пізнання світу, що виробляє систему знань про фундаментальні принципиі основилюдського буття, становить методологічну основу позашкільної освіти, розглядає її сутність, вивчає принципи істинності знання, результатів діяльності соціологіяяк наука, що розкриває закони розвитку і функціонуваннясоціальних спільноті соціальнихпроцесів, взаємини особистості суспільства, закономірності і масової поведінки людей, сприяє осягненню позашкільної освіти як певного соціального інституту в контексті суспільних відносин фізіологія як наука, що досліджує і розкривають процеси, що характеризують діяльність мозку, центральноїнервової системипередбачає зв’язок з позашкільною освітою в ефективному використанні можливостейорганізму людини в процесі освітньої ді яльності економікаяк наука, що вивчає специфікувиробничихвідносину певній галузі або сфері суспільноїдіяльності сприяє визначеннюсистемифінансуванняпозашкільної освіти, позашкільних навчальних закладів, обсягів цих коштів та видатків, ефективності їх вирішення

1. 3. Історія позашкільної освіти Найважливішазакономірність розвиткупозашкільної освітивизначається її конкретно історичним характером. Термін позашкільнаосвіта 1. 3. Історія позашкільної освіти Найважливішазакономірність розвиткупозашкільної освітивизначається її конкретно історичним характером. Термін позашкільнаосвіта увійшов у сучасний по нятійний апарат у ХІХ столітті. Водночас, на думкубагатьохвчених, позашкільна освітамає свою давню історію, що обумовлено її багатогранністю змісту і форм здійснен Характерною особливістюстановленняі розвитку позашкільноїосвіти є постійне соціальне замовленняна неї з боку людей (дітей і їх батьків), суспільства, держави. Розвитокпозашкільної освітияк в Україні, так і за її межами обумовлений певними конкретно історичними умовами (соціальними, економічними, політич ними). Вони визначають найважливішу закономірність позашкільної освіти. Основними хронологічними етапами історії позашкільноїосвіти в межах кількох століть є: до Х ст. – І етап ; Х–ХV ст. – ІІ етап; ХVI – початок ХХ ст. ІІІ етап; – ХХ ст. – ІV етап ; ХХІ ст. – V етап.

ХРОНОЛОГІЧНІ ЕТАПИ ІСТОРІЇ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ № етапу, хронологічні межі Період Основні характеристики позашкільної освіти ХРОНОЛОГІЧНІ ЕТАПИ ІСТОРІЇ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ № етапу, хронологічні межі Період Основні характеристики позашкільної освіти І етап до Х ст. Передумови виникнення позашкільної освіти, спрямування її змісту на оволодіння елементарними трудовими навичками. ІІ етап Х–ХV ст. Х–ХІІ ст. Активізація освітньої діяльності, швидкий розвиток освіти, шкільництва, поява перших методичних настанов. ХІІІ–ХV ст. Занепад культурно-освітнього життя. ХVI–ХVІІ ст. Спрямовування позашкільної освіти на виховання молодих поколінь у любові до рідної землі, свого народу, формування готовності до захисту Вітчизни на засадах народних традицій, народної та козацької педагогіки. ХVІІI – початок ХХ ст. Формування системи позашкільної освіти, розширення її змісту та форм організації. ІІІ етап ХVI–початок ХХ ст.

ІV етап ХХ ст. Заходи з реформування позашкільної освіти, створення позашкільних закладів як закладів ІV етап ХХ ст. Заходи з реформування позашкільної освіти, створення позашкільних закладів як закладів нового типу. 1921– 1930 Розширення мережі позашкільних закладів, форм виховання, що сприяли соціалізації дітей та підлітків. 1931– 1940 Удосконалення всіх ланок системи позашкільного виховання, утвердження основних принципів взаємодії позашкільного і шкільного виховання, масове відкриття позашкільних закладів. 1941– 1955 Визначення статусу позашкільних закладів та їх працівників, подальший розвиток позашкільної освіти. 1956– 1991 V етап кінець. ХХ– 1917– 1920 Спрямування позашкільної освіти на вирішення завдань ідейно-політичного, морального і трудового виховання разом зі школою, піонерською та комсомольською організаціями; функціонування позашкільних закладів як центрів організаційно-масової та інструктивнометодичної роботи з дітьми та підлітками. 1991– 1999 Надання позашкільній освіті статусу складової системи освіти України, законодавче закріплення права кожного на здобуття позашкільної освіти. початок ХХІ ст. 2000 по тепер. Визначення і реалізація державної політики у

Уроки о вихованні Іоанна Златоуста (350– 407) 1. Народити дітей є справа природи; Уроки о вихованні Іоанна Златоуста (350– 407) 1. Народити дітей є справа природи; але дати освіту і виховувати їх в чесноті – справа розуму і волі. 2. Під обов’язком виховати своїх дітей я розумію не тільки те, щоб не допустити їх померти з голоду, чим люди, здається, і обмежують свої обов’язки щодо дітей. Для цього не потрібні ні книги, ні ухвали: про це вельми голосно говорить природа. Я говорю про піклування освічувати серця дітей в чесноті і благочесті – обов’язок священний. . . 17. . Багатий не той, хто піклується про великий маєток і володіє багато чим, а той, хто ні в чому не має потреби. Це вселяй твоєму сину, цьому учи його; у цьому найбільше багатство. Не піклуйся про те, щоб зробити його відомим зовнішньою ученістю і доставити йому славу; але старайся про те, щоб навчити його зневажати славу сього життя; від цього він буде славнішим і знаменітішим. Це під силу і багатому, і бідному. . .

Володимир Мономах “Поучення” (1117) . . . Діти мої чи інший хто, слухавши Володимир Мономах “Поучення” (1117) . . . Діти мої чи інший хто, слухавши сю граматку, не посмійтеся, а кому вона люба із дітей моїх, – нехай прийме він її в серце своє і не лінуватися стане, а так, як я, труждатися. . треба мати душі чисті, непорочні, тіла худі, лагідну бесіду і в міру слово Господнє; при їді і питті без галасу великого бути, при старих – мовчати премудрих – слухати, старшим – поклонятися, з рівними і меншими – приязнь мати; без лукавства розмов ля ти, багато розуміти; не лютувати словом, не хулити розмовою, не надміру сміятися, соромитися старших; до жінок непристойних не говорити; долу очі мати, а душу – вго ру; уникати, не старатися повчати легковажних; вдасть же – ні за що мати, як і од усіх честь. Якщо ж хто з вас може іншим помогти – од Бога нагороди нехай той спо ді вається, і вічними благами він пораює. . научися, за євангельським словом, “очима управляти”, язик здержувати, ум сми ряти, тіло упокорювати, гнів подавляти, помисел чистий мати, спонукати себе на добрі діла Господа ради; тебе позбавляють – не мсти, ненавидять – люби, гонять – терпи, хулять – благай, умертви гріх. . Старих шануй, як отця, а молодих – як братів. У домі своїм не лінуйтеся, а за всім дивіться. Не покладайтесь ні на тивуна, ні на отрока, щоби не посміялися ті, які приходять до вас, ні з дому вашого, ні з обіду вашого. . Лжі бережіться, і п’янства, і блуду, бо в сьому душа погибає і тіло. А куди ви ходите в путь (за даниною) по своїх землях, – не дайте отрокам шкоди діяти ні своїм, ні чужим, ні в селах, ні в хлібах, а не то клясти вас начнуть. А куди підете і де станете, – напоїте, нагодуйте краще стороннього; а ще більше вшануйте гостя, звідки він до вас не прийде, чи простий, чи знатний, чи посол, – якщо не можете дарунком, то їжею і питвом. Вони бо, мимоходячи, прославлять чоловіка по всіх землях – або добрим, або лихим. Недужого одвідайте, за мерцем ідіте, тому що всі ми смертні єсмо. І чоловіка не миніть, не привітавши, добре слово йому подайте. Жону свою любіте, але не дайте їм (жінкам) над собою власті. А се вам основа всього: страх Божий майте над усе.

Теоретичною базою позашкільної освіти стали праці видатних педагогів, вчених, громадських діячів і мислител В. Теоретичною базою позашкільної освіти стали праці видатних педагогів, вчених, громадських діячів і мислител В. Г. Бєлінський (1811– 1848), П. П. Блонський (1884– 1941), В. П. Вахтеров (1853– 1924), Г. Г. Ващенко (1878– 1967), К. М. Вентцель (1857– 1947), Л. С. Виготський (1896– 1934), О. І. Герцен (1812– 1870), А. В. Дістервег (1790– 1866), М. О. Добролюбов (1836– 1861), О. В. Духнович (1803– 1865), А. У. Зеленко (1871– 1953), П. Ф. Каптерев (1849– 1922), Я. А. Коменський (1592– 1670), М. О. Корф (1834– 1883), Н. К. Крупська (1869– 1939), В. Луначарський (1875– 1933), А. Є. М. Мединський (1885– 1957), М. Монтессорі (1870– 1952), Р. Оуен (1771– 1858), Й. Г. Песталоцці (1746– 1827), М. І. Пирогов (1810– 1881), Ж. Ж. Руссо (1712– 1778), С. Л. Рубінштейн (1889– 1960), С. Ф. Русова (1856– 140), 9 Л. М. Толстой (1828– 1910), К. Д. Ушинський (1824– 1870 (71), С. Т. Шацький (1878– 1934).

Сучасні дослідження українських вчених питань позашкільної освіти v позашкільнапедагогіка, педагогічнийпроцес в позашкільних навчальних закладах Сучасні дослідження українських вчених питань позашкільної освіти v позашкільнапедагогіка, педагогічнийпроцес в позашкільних навчальних закладах І. Сущенко (Т. ) v теоретико-методичні основи позашкільної освіти, компетентнісний підхід позашкільних у навчальних закладах (О. В. Биковська ) v управлінські, організаційно-педагогічні основи позашкільних навчальних закладів (В. О. Войчук М. М. Сидоренко , ) v екологічна освіта у позашкільних навчальних закладах (В. В. Вербиць кий, Г. П. Пусто віт) v історичні основи становлення і розвитку позашкільних навчальних закладів (В. Є. Берека, С. М. Букрєєва, А. С. Шепілова Т. Д. Цвірова , ) v виховання, навчання, розвиток, соціалізація учнів в позашкільнихнавчальнихзакладах (І. Д. Бех, А. В. Ізвекова , Б. С. Кобзар М. Б. Коваль , , Д. В. Лебедєв О. В. Литовченко , , О. В. Матвієнко О. І. Рассказова В. А. Редіна Т. К. Окушко А. , , В. Сватьєв С. О. Семенов, , А. Й. Сиротенко, О. В. Сухомлинська. Н. Ф. Харінко , )

Тема 2 Основні напрями забезпечення позашкільної освіти 2. 1. Нормативно правове забезпечення позашкільної освіти Тема 2 Основні напрями забезпечення позашкільної освіти 2. 1. Нормативно правове забезпечення позашкільної освіти 2. 2 Організаційне забезпечення позашкільної освіти 2. 3. Кадрове забезпечення позашкільної освіти 2. 4. Науково методичне забезпечення позашкільної освіти 2. 5. Фінансове та матеріально технічне забезпечення позашкільної освіти

Ефективне функціонування системи позашкільноїосвіти можливе за умови належного нормативно-правового, організаційного, кадрового, науково-методичного, фінансового та Ефективне функціонування системи позашкільноїосвіти можливе за умови належного нормативно-правового, організаційного, кадрового, науково-методичного, фінансового та матеріально-технічного забезпечення Позашкільна освіта Нормативно правове забезпечення Організаційне забезпечення Кадрове забезпечення Науково методичне забезпечення Фінансове та матеріально технічне забезпечення

2. 1. Нормативно правове забезпечення позашкільної освіти Нормативно-правове забезпечення позашкільної освіти складова системи – 2. 1. Нормативно правове забезпечення позашкільної освіти Нормативно-правове забезпечення позашкільної освіти складова системи – це забезпечення позашкілля що передбачає , наявність необхідних нормативно правових документів

Освіта Структура освіти в Україні qдошкільна освіта qзагальна середня освіта qпозашкільна освіта qпрофесійно технічна Освіта Структура освіти в Україні qдошкільна освіта qзагальна середня освіта qпозашкільна освіта qпрофесійно технічна освіта qвища освіта qпіслядипломна освіта qаспірантура qдокторантура qсамоосвіта Ст. 29 Закону. України “Про освіту ” Позашкільна освіта в Україні є складовою системи освіти і входить в її структуру, що закріплено законодавчо

Політика− напрямок діяльності державиу тій чи іншійгалузіу певний період Основні засади державної політики – Політика− напрямок діяльності державиу тій чи іншійгалузіу певний період Основні засади державної політики – це підсумок великої кількостіпрограм, законодавчихнамірів та організаційних взаємодій Державна політика є відносно стабільна, організована та цілеспрямована діяльність уряду стосовно позашкільної освіти, яказдійснюється ним безпосередньо опосередковано чи і впливає на життя суспільства Державна політикає цілеспрямованою дією а не випадковою , , хаотичною поведінкою

Нормативно-правова база позашкільн освіти, позашкільних навчальних закладів в Україні включає більш 7 документів Законодавчі Нормативно-правова база позашкільн освіти, позашкільних навчальних закладів в Україні включає більш 7 документів Законодавчі та нормативно правові акти, які становлять основ нормативно правового забезпечення позашкільної освіти в Україні, позашкільних навчальних закладів, представлено 5 рівнями: Ø міжнародний рівень Ø державний рівень Ø регіональний рівень Ø місцевий рівень Ø рівень закладу

Перелік основних законодавчих та нормативно правових актів забезпечення позашкільної освіти Закони України Конституція України Перелік основних законодавчих та нормативно правових актів забезпечення позашкільної освіти Закони України Конституція України від 28. 06. 1996 р. № 254 к/96 вр Закон України “Про освіту” від 04. 06. 1991 р. № 1144 ХІІ Закон України “Про охорону дитинства” від 26. 04. 2001 р. № 2402 III Закон України “Про позашкільну освіту” від 22. 06. 2000 р. № 1841 ІІІ Закон України “Про загальну середню освіту” від 13. 05. 1999 р. № 651 IV Закон України “Про дошкільну освіту” від 11. 07. 2001 р. № 2628 III Закон України “Про професійно технічну освіт” від 10. 02. 1998 р. № 10398 ВР Закон України “Про вищу освіту” від 17. 01. 2002 р. № 2984 III Укази, розпорядження Президента України “Національна доктрина розвитку освіти” від 17. 04. 2002 р. № 347/2002 “Додаткові заходи щодо забезпечення розвитку освіти в Україні” від 9. 10. 2001 р. № 941 “Програма роботи з обдарованою молоддю на 2001– 2005 роки” від 8. 02. 2001 р. № 78/2001 “Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні” від 4. 07. 2005 р. № 1013/2005 “Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей” від 11. 07. 2005 р. № 1086/2005 Постанови, розпорядження Кабінету Міністрів України План заходів щодо розвитку загальної середньої, дошкільної та позашкільної освіти на період до 2012 року Концепція Державної цільової програми розвитку позашкільної освіти на період до 2014 року Положення про позашкільний навчальний заклад від 6. 05. 2001 р. № 33 Концепція позашкільної освіти та виховання Програма розвитку позашкільних навчальних закладів на 2002– 2008 роки від 28. 03. 2002 р. № 378 Комплексна програма художньо естетичного виховання учнів у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах Порядок ліцензування освітніх послуг від 29. 08. 2003 р. № 1380 Накази Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України “Про затвердження Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в позашкільних навчальних закладах” від 11. 08. 2004 р. № 651 “Про затвердження Положення про центр, будинок, клуб еколого натуралістичної творчості учнівської молоді, станцію юних натуралістів” від 10. 05. 2002 р. № 292 “Про затвердження Положення про центр, будинок, клуб науково технічної творчості учнівської молоді, станцію юних техніків” від 16. 04. 2003 р. № 238 “Про затвердження Положення про малу академію наук учнівської молоді” від 09. 02. 2006 р. № 90 “Порядок державної атестації загальноосвітніх, дошкільних та позашкільних навчальних закладів” від 24. 07. 2001 р. № 553 “Про затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників України” від 20. 08. 1993 р. № 310 “Про визначення порядку присвоєння педагогічних звань педагогічним праців никам” від 4. 07. 2005 р. № 396 “Про затвердження Положення Про почесні звання “Народний художній колектив” і “Зразковий художній колектив” від 14. 08. 2002 р. № 461

v Конституція України це законодавча основа забезпечення права кожного на – здобуття позашкільної освіти v Конституція України це законодавча основа забезпечення права кожного на – здобуття позашкільної освіти Ст. 53 – забезпечення доступності позашкільної освіти, її розвиток. Подано такі ва поняття, як “позашкільна освіта”, “по зашкільний навчальний заклад”. Ст. 54 – закріплено право громадян на свободу художньої, наукової і технічної творчості, захист інтелектуальної власності тощо v Закон України “Про позашкільну освіту” визначає правові, соціально економічні, організаційні, освітні та виховні засади позашкільної освіти Розділ І – “Загальні положення”; II – “Організація позашкільної освіти”; III – “Організація позашкільної освіти у позашкільному навчальному закладі”; IV – “Учасники навчально виховного процесу в позашкільному навчальному заклад V – “Фінансово господарська діяльність і матеріально технічна база позашкільного навчального закладу”; VI – “Міжнародне співробітництво”; VII – “Відповідальність за порушення законодавства про позашкільну освіту”. v Положення про позашкільний навчальний заклад визначає правові засади діяльності позашкільного навчального закладу Розкриває організаційно правові засади діяльності позашкільних навчальних закла питання управління і учасників навчально виховного процесу, фінансово господарської діяльності та матеріально технічної бази, міжнародного співробітництва, державного контролю

Концептуальні основи стратегії розвитку позашкільної освіти, встановлюють Національна доктрина розвитку освіти (2002), Концепція позашкільної Концептуальні основи стратегії розвитку позашкільної освіти, встановлюють Національна доктрина розвитку освіти (2002), Концепція позашкільної освітиі виховання(1997) та інші нормативні документи. v У Національній доктрині розвитку освіти серед найважливіших завдань визначений розвиток позашкільної освіти і цілісної міжгалузевої багаторівневої системи позашкільних навчальних закладів різних типів і профілів для забезпечення розвитку здібностей і таланту обдарованих дітей і молоді. v Орієнтиромв розвиткусфери позашкільної освіти України є План заходів щодо розвитку загальної середньої, дошкільної та позашкільноїосвіти на період до 2012 року і Державна цільова соціальнапрограма розвиткупозашкільної освітина період до 2014 року, затверджена Постановою Кабінету Міністрів України від 27. 08. 2010 р. № 785. Основною метою даних документів є забезпечення вільного творчого, інтелектуального, духовного розвитку дітей в позашкільних навчальних закладах, доступності позашкільної освіти, гарантування громадянам права на його отримання

2. 2. Організаційне забезпечення позашкільної освіти 2. 2. Організаційне забезпечення позашкільної освіти

Організаційне забезпечення позашкільно освіти– це складова системи забезпечення позашкілля що забезпечує її ефективне , Організаційне забезпечення позашкільно освіти– це складова системи забезпечення позашкілля що забезпечує її ефективне , функціонування та розвиток І рівень ІІІ рівень Національний рівень Інституції, які формують державну політику України в галузі позашкільної освіти Обласний рівень Інституції, які координують державну політику України в галузі позашкільної освіти Місцевий рівень Інституції, які реалізують державну політику України в галузі позашкільної освіти

Національний рівень. Інституції, які формують державну політику України в галузі позашкільної освіти І рівень Національний рівень. Інституції, які формують державну політику України в галузі позашкільної освіти І рівень Президент України Кабінет Міністрів України Міністерства Державні комітети Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Державні позашкільні навчальні заклади Верховна Рада України Відомства Національна академія педагогічних наук України Комісії Комітети Міжвідомча комісія з питань охорони дитинства Комітет з питань освіти і науки Інші Національний центр “Мала академія наук України” Національний еколого натуралістичний центр Український державний центр позашкільної освіти Український державний центр туризму і краєзнавства Міністерство культури України Міністерство екології та природних ресурсів України Інші

Обласнийрівень. Інституціїякікоординують , державнуполітику України в галузіпозашкільної освіти Обласний рівень. Інституції, які координують державну Обласнийрівень. Інституціїякікоординують , державнуполітику України в галузіпозашкільної освіти Обласний рівень. Інституції, які координують державну політику України в галузі позашкільної освіти ІІ рівень у галузі позашкільної освіти Місцеві державні адміністрації Органи місцевого самоврядування Виконавчі комітети Верховна Рада АР Крим Постійні комісії рад Рада Міністрів АР Крим Управління, відділи та інші структурні підрозділи Управління освіти і науки Управління у справах сім’ї, молоді та спорту Обласні позашкільні навчальні заклади Управління культури та туризму Центри соціальних служб для молоді Інші

Місцевийрівень Інституціїякіреалізують. , державнуполітику України в галузіпозашкільної освіти Місцевий рівень. Інституції, які реалізують державну Місцевийрівень Інституціїякіреалізують. , державнуполітику України в галузіпозашкільної освіти Місцевий рівень. Інституції, які реалізують державну політику України в галузі позашкільної освіти ІІІ рівень Заклади фізкультури і спорту Організації Музичні школи Фізкультурно-спортивні клуби Асоціації Центри, будинки, клуби науково технічної творчості учнівської молоді, станції юних техніків Бібліотеки Інші Центри, будинки, клуби еколого натуралістичної творчості учнівської молоді, станції юних натуралістів Школи естетичного виховання Навчальні заклади Сім’я Позашкільні навчальні заклади Заклади культури та мистецтва Об’єднання Громадські організації Фонди Центри, будинки, клуби, бюро туризму, краєзнавства, спорту та екскурсій учнівської молоді, туристсько краєзнавчої творчості учнівської молоді, станції юних туристів краєзнавців Центри, палаци, будинки, клуби художньої творчості дітей, юнацтва та молоді, дитячої та юнацької творчості, естетичного виховання Фізкультурно оздоровчі заклади Інші заклади Дошкільні навчальні заклади Загальноосвітні навчальні заклади Професійно-технічні навчальні заклади Вищі навчальні заклади Будинки культури Інші

Організаційні форми позашкільної освіти Позашкільна освіта Навчальні заклади (дошкільні, позашкільні, загальноосвітні тощо) Заклади культури Організаційні форми позашкільної освіти Позашкільна освіта Навчальні заклади (дошкільні, позашкільні, загальноосвітні тощо) Заклади культури та мистецтва (бібліотеки, клуби, театри, музеї тощо) Заклади спорту та туризму (фізкультурно оздоровчі заклади , дитячо юнацькі спортивні школи тощо) Організації (об'єднання, асоціації тощо) Інші

Позашкільні навчальні заклади юного глядача тощо. Театр Інші Курси галерея, флотилія, кімната тощо. підготовчі, Позашкільні навчальні заклади юного глядача тощо. Театр Інші Курси галерея, флотилія, кімната тощо. підготовчі, англійської мови тощо. дітей, юнацтва тощо. декоративно-прикладної творчості, мистецтв тощо. Музей Стадіон культури, відпочинку, дітей, юнацтва тощо. Парк Бібліотека табір, містечко, комплекс, центр, оздоровчі, заміські, профільні, праці та відпочинку, санаторного типу, з денним перебуванням тощо. дитяча, шкільна тощо. Дитячий оздоровчий заклад хорова, театральна, музична, фольклорна тощо. Студія мала академія наук, мала академія мистецтв (народних ремесел) тощо. спортивна, музична, художня, хореографічна, театральна, хорова, мистецтв тощо. Школа Академія юних натуралістів, юних техніків, юних туристів тощо. позашкільної освіти; позашкільної роботи; дітей та юнацтва; школяра; учнівської молоді; дитячої та юнацької творчості; науково-технічної творчості, юних техніків; художньо-естетичної творчості, художньої творчості, естетичного виховання; еколого-натуралістичної творчості, юних натуралістів; туристсько-краєзнавчої творчості, туризму, краєзнавства, спорту та екскурсій, юних туристів; військово-патріотичного виховання; фізичної підготовки; соціально-реабілітаційний; моряків; авіаторів; десантників; пожежників; автолюбителів; фольклористів, тощо. Станція Клуб Будинок Центр Палац дітей та юнацтва; школяра; учнівської молоді; дитячої та юнацької творчості тощо. Позашкільний навчальний заклад як основна організаційна форма позашкільної освіти

Кількість позашкільних навчальних закладів (2006 -2011 р. р. ) Кількість позашкільних навчальних закладів (2006 -2011 р. р. )

Кількість і охоплення дітей позашкільними навчальними закладами в Україні , 2001 200 рр. , Кількість і охоплення дітей позашкільними навчальними закладами в Україні , 2001 200 рр. , 8 кількість, % Кількість дітей в позашкільних навчальних закладах України , 2001 2012 рр. , кількість Охоплення дітей позашкільними навчальними закладами в Україні 2001 , 2012 рр. , %

Кількість ПНЗ у розрізі регіонів (2011 р. ) Кількість ПНЗ у розрізі регіонів (2011 р. )

Відповідно до Закону України “Про позашкільну освіту” позашкільна освіта здійснюється за 11 напрямами Напрями Відповідно до Закону України “Про позашкільну освіту” позашкільна освіта здійснюється за 11 напрямами Напрями позашкільної освіти Художньо естетичний Науково технічний Туристсько краєзнавчий Еколого натуралістичний Позашкільна освіта Дослідницько експериментальний Фізкультурно спортивний (спортивний) Гуманітарний Бібліотечно бібліографічний Соціально реабілітаційний Оздоровчий Військово патріотичний

Розподіл дітей за напрямами діяльності у 2011 р. Художньо-естетичний Науково-технічний Еколого-натуралістичний Туристсько-краєзнавчий Спортивний Інші Розподіл дітей за напрямами діяльності у 2011 р. Художньо-естетичний Науково-технічний Еколого-натуралістичний Туристсько-краєзнавчий Спортивний Інші

Охоплення дітей позашкільною освітою (2006 -2011 рр. ) Охоплення дітей позашкільною освітою (2006 -2011 рр. )

Охоплення дітей позашкільною освітою у 2011 році (у розрізі регіонів) Рівне Луцьк Чернігів Суми Охоплення дітей позашкільною освітою у 2011 році (у розрізі регіонів) Рівне Луцьк Чернігів Суми Житомир Київ Львів Терноп Полтава Хмельн Кіровоград Чернівці найменше 24% Луганськ Дніпропетровськ Миколаїв Одеса Запоріжжя Херсон - більше 45% - 35% - 45% - 30%-35% Харків Черкаси Вінниця Ів-Франк. Ужгород найбільше 58, 1% АР Крим - менше 30% Севастополь Донецьк

Динаміка охоплення дітей позашкільною освітою в 2009 -2011 р. р. 2009 р. 2010 р. Динаміка охоплення дітей позашкільною освітою в 2009 -2011 р. р. 2009 р. 2010 р. 2011 р.

Середня кількість учнів у одному ПНЗ (2011 р. ) Середня кількість учнів у одному ПНЗ (2011 р. )

Організаційні моделі позашкільної осві в зарубіжних країнах Відповідно до Міжнародного стандарту класифікаціїосвіти(МСКО) (The International Організаційні моделі позашкільної осві в зарубіжних країнах Відповідно до Міжнародного стандарту класифікаціїосвіти(МСКО) (The International Standard Classification of Education (ISCED), розробленого. ЮНЕСКО, позашкільнаосвіта відноситься до неформальної освіти (non-formal education ) Ця освіта охоплює навчання життєвим навикам, навикам трудової діяльності і загальної культури

Основні терміни позашкільної освіти в різних країна Україна позашкільна освіта, позашкільні навчальні заклади Росія Основні терміни позашкільної освіти в різних країна Україна позашкільна освіта, позашкільні навчальні заклади Росія додаткова освіта (рус. дополнительное образование) закладидодаткової освіти (рус. учреждения дополнительного образования) Білорусь системапозашкільного виховання (белорус. сістэма пазашкольнага выхавання ) закладипозашкільного виховання і навчання (белорус. Ўстановы пазашкольнага выхавання і навучання) Польща заклади виховання позашкільного (пoльськ placówki wychowania pozaszkolnego. ) Словаччина центри вільного часу (словац centrum voľného času. )

Теоретичне узагальнення терміна “позашкільна освіта”дозволяє зробити висновок, що українською мовою доцільно позначати його як Теоретичне узагальнення терміна “позашкільна освіта”дозволяє зробити висновок, що українською мовою доцільно позначати його як “позашкільна освіта” що відповідає , англійському термінові “non-formal education” , російському – “внешкольное образование” , “дополнительное образование”

2. 3. Кадрове забезпечення позашкільної освіти 2. 3. Кадрове забезпечення позашкільної освіти

Кадрове забезпечення позашкільної освіти – це складова системи забезпечення позашкілля що передбачає , наявність Кадрове забезпечення позашкільної освіти – це складова системи забезпечення позашкілля що передбачає , наявність необхідної кількості підготовлених педагогічн та інших працівників відповідної кваліфікації Всі працівники, зайняті в позашкільних навчальних закладах, умовно поділяються на чотири групи 1. Спеціалісти, предметомдіяльностіяких є управлінняпозашкільним навчальнимзакладом, його відділами(адміністрація, або, інакше, управлінці: директор, заступники директора, завідувачі відділів) 2. Спеціалісти, предметом діяльності яких є науково методичне забезпечення навчально виховного процесу і педагогічних працівників закладу (методисти) 3. Спеціалісти, що здійснюють навчально виховний процес у безпосередньому контактіз дітьми(педагогічніпрацівники, а саме: керівник гуртка, секції, студії, інших форм гурткової роботи, педагоги організатори) 4. Спеціалісти, предметомдіяльностіяких є забезпеченнязакладу, – фахівці служб забезпечення (інженери, лаборанти, хормейстери, балетмейстери, концертмейстери, звукооператори, костюмери, режисери, художники оформлювачі і т

Динаміка кількості педагогів у позашкільних навчальних закладах (2006 2011 рр. ) Динаміка кількості педагогів у позашкільних навчальних закладах (2006 2011 рр. )

Освітній рівень працівників позашкільних навчальних закладів у 2011 р. Вища Незакінчена вища Середня спеціальна Освітній рівень працівників позашкільних навчальних закладів у 2011 р. Вища Незакінчена вища Середня спеціальна Загальна середня

Динаміка і розподіл педагогічних працівників позашкільних навчальних закладів за віком, за роками (за даними Динаміка і розподіл педагогічних працівників позашкільних навчальних закладів за віком, за роками (за даними Міністерства освіти і науки України)

Розподіл працівників позашкільних навчальних закладів за віком (2011 р. ) Більше 55 років До Розподіл працівників позашкільних навчальних закладів за віком (2011 р. ) Більше 55 років До 30 років 31 -40 років До 55 років

Гендерна складова кадрового забезпечення позашкільної освіти у 2011 р. Гендерна складова кадрового забезпечення позашкільної освіти у 2011 р.

У К А З ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ Про призначення грантів Президента України для підтримки наукових У К А З ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ Про призначення грантів Президента України для підтримки наукових досліджень молодих учених на 2011 рік від 20. 05. 2011 р. № 592/2011 проведення наукового дослідження “Розроблення змісту підготовки педагогічних працівників для позашкільної освіти в Україні”.

Підготовка педагогів для позашкільної освіти Як складову системи педагогічної освіти Як цілісну систему Підготовка Підготовка педагогів для позашкільної освіти Як складову системи педагогічної освіти Як цілісну систему Підготовка педагогів для позашкільної освіти – це підготовка, як забезпечить здобуття кваліфікацій: -“керівник гуртка позашкільних навчальних закладів” -“педагог-організатор позашкільних навчальних закладів” -“методист позашкільних навчальних закладів” за певним напрямом (спеціальністю) і спеціалізацією

Підготовка педагогічних кадрів для системи позашкільної освіти Вищі навчальні заклади Підготовка педагогічних кадрів Позашкільні Підготовка педагогічних кадрів для системи позашкільної освіти Вищі навчальні заклади Підготовка педагогічних кадрів Позашкільні навчальні заклади Управління освіти

ПЕРЕЛІК напрямів, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за освітньо кваліфікаційним ПЕРЕЛІК напрямів, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за освітньо кваліфікаційним рівнембакалавра технологічна освіта 0101 Педагогічна освіта професійна освіта соціальна педагогіка фізичне виховання 0102 Фізичне виховання, спорт і здоров'я людини спорт здоров'я людини культурологія 0201 Культура інші народна художня творчість туризм

Освітньо-кваліфікаційні рівні підготовки фахівців Магістр Спеціаліст Бакалавр Молодший спеціаліст Освітньо-кваліфікаційні рівні підготовки фахівців Магістр Спеціаліст Бакалавр Молодший спеціаліст

Організаційна структура підготовки майбутніх педагогів позашкільних навчальних закладів Підготовка майбутніх педагогів Профорієнтаційна підготовка позашкільні Організаційна структура підготовки майбутніх педагогів позашкільних навчальних закладів Підготовка майбутніх педагогів Профорієнтаційна підготовка позашкільні навчальні заклади; центри творчості; художні школи; тощо. Професійна підготовка університет; інститут; академія; тощо. Післядипломна підготовка інститути перепідготовки; курси підвищення кваліфікації; тощо.

У Національному педагогічному університет імені М. П. Драгоманова запроваджено спеціалізація “позашкільна освіта”(2008), створена науково У Національному педагогічному університет імені М. П. Драгоманова запроваджено спеціалізація “позашкільна освіта”(2008), створена науково дослідна лабораторі теорії та методики позашкільної освіти (2009), відкритакафедра позашкільної освіти (2012)

2. 4. Науково-методичне забезпечення позашкільної освіти 2. 4. Науково-методичне забезпечення позашкільної освіти

Науково-методичне забезпечення позашкільної освіт – це складова системи забезпечення позашкілля що передбачає , удосконалення Науково-методичне забезпечення позашкільної освіт – це складова системи забезпечення позашкілля що передбачає , удосконалення роботи педагогів і наявність необхідних наук методичних матеріалів Науково-методичне забезпечення позашкільної освіти включає l Організацію і удосконалення навчально методичної підготовки педагогічних працівників, удосконалення їхньої професійної компетентності l Підвищення ефективності навчально виховного процесу в позашкільних навчальних закладах шляхом його наукового обґрунтування та відповідного методичного забезпечення

Форми науково методичного забезпечення позашкільних навчальних закладів Навчальні та наукові видання Науково-методичне забезпечення позашкільних Форми науково методичного забезпечення позашкільних навчальних закладів Навчальні та наукові видання Науково-методичне забезпечення позашкільних навчальних закладів Наукові та методичні заходи (конференції, семінари, тренінги) ЗМІ та електронні засоби (телебачення, радіомовлення, Інтернет)

Основні види науково методичного забезпечення позашкільних навчальних закладів Науково-методичне забезпечення позашкільних навчальних закладів Наукові Основні види науково методичного забезпечення позашкільних навчальних закладів Науково-методичне забезпечення позашкільних навчальних закладів Наукові статті тези монографії дисертації Навчальні програми посібники підручники довідники Методичні методичні рекомендації газети журнали бюлетені

Науково-методичне забезпечення позашкільної освіти МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ позашкільних навчальних закладів І. Навчальний Науково-методичне забезпечення позашкільної освіти МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ позашкільних навчальних закладів І. Навчальний план документ, що визначає структуру навчального року, тижневу й р — Типові навчальні плани МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені М. П. ДРАГОМАНОВА ІІ. Навчальна програма — документ, що визначає зміст і обсяг знань з кожного навчального предмета, умінь і навичок, які необхідно засвоїти, зміст розділів і тем з розподілом їх за роками навчання ОСНОВИ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ Програма навчальної дисципліни Київ 2005 ІІІ. Навчальний посібник — навчальне видання з викладу навчального матеріалу з певного предмета, курсу, дисципліни або окремого його розділу МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ЦЕНТР ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ МОН УКРАЇНИ ПРОГРАМИ ДЛЯ ПОЗАШКІЛЬНИХ І ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ГУРТКИ НАУКОВО ТЕХНІЧНОГО НАПРЯМУ ВИПУСК 1

Сайт “Позашкільна. Освіта України ” www. pou. org. ua Сайт для позашкільників і про Сайт “Позашкільна. Освіта України ” www. pou. org. ua Сайт для позашкільників і про позашкільників

Приклади науково методичного забезпечення позашкільної освіти МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Приклади науково методичного забезпечення позашкільної освіти МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені М. П. ДРАГОМАНОВА ОСНОВИ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ УКРАЇНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ЦЕНТР ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ТА ЗМІСТУ ОСВІТИ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені М. П. ДРАГОМАНОВА ПРОГРАМИ МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ЦЕНТР ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ МОН УКРАЇНИ ПРОГРАМИ НАУКОВО ТЕХНІЧНИЙ НАПРЯМ Програма навчальної дисципліни З ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ДЛЯ ПОЗАШКІЛЬНИХ І ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ГУРТКИ НАУКОВО ТЕХНІЧНОГО НАПРЯМУ ВИПУСК 1 Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Київ 2007 Київ 2005

2. 5. Фінансове та матеріальнотехнічне забезпечення позашкільної освіти 2. 5. Фінансове та матеріальнотехнічне забезпечення позашкільної освіти

Фінансове та матеріально технічне забезпечення позашкільної освіти – це складова системи забезпечення позашкілля що Фінансове та матеріально технічне забезпечення позашкільної освіти – це складова системи забезпечення позашкілля що передбачає наявність , необхідних коштів та матеріальної баз

Обсяг фінансування позашкільних навчальних закладів як складових позашкільної освіти здійснюється рахунок коштів їх засновників Обсяг фінансування позашкільних навчальних закладів як складових позашкільної освіти здійснюється рахунок коштів їх засновників за (власників) v державні позашкільні навчальні заклади – за рахунок коштів державного бюджету v комунальніпозашкільнінавчальні заклади – за рахунок коштів відповідних бюджеті v приватні позашкільні навчальні заклади – за рахунок коштів засновників (власників)

Фінансування позашкільних навчальних зак може здійснюватися за рахунок додатков джерел фінансування, не заборонених законодавством Фінансування позашкільних навчальних зак може здійснюватися за рахунок додатков джерел фінансування, не заборонених законодавством України Додатковими джерелами фінансування позашкільного навчального закладу є: l кошти, одержані за надання додаткових освітніх послуг l роботи, виконані позашкільним навчальним закладом на замовлення підприємств, установ, організацій та громадян l доходи від реалізації власної продукції; від надання в оренд приміщень, обладнання, що не оподатковуються і спрямовуються на соціальні потреби та розвиток навчально закладу l гуманітарна допомога l дотації з місцевих бюджетів l добровільні грошові внески, матеріальні цінності, одержані підприємств, установ, організацій та окремих громадян

Тема 3 Зміст і методика позашкільної освіти у позашкільних навчальних закладах Тема 3 Зміст і методика позашкільної освіти у позашкільних навчальних закладах

Розподіл відповідей респондентів на запитання: “Чи задовольняє стан роботи навчальних закладів у Вашому населеному Розподіл відповідей респондентів на запитання: “Чи задовольняє стан роботи навчальних закладів у Вашому населеному пункті? ”, % * Сільська місцевість Міська місцевість

Розподіл відповідей респондентів на запитання: “Чи забезпечена якість освіт в Україні? ”, * % Розподіл відповідей респондентів на запитання: “Чи забезпечена якість освіт в Україні? ”, * % * За даними опитування, проведеного Українським інститутом соціальних досліджень спільно із Центром «Соціальний моніторинг»

Розподіл відповідей респондентів на запитання: “Яким Ви вважаєте рівень стану складових системи освіти? ”, Розподіл відповідей респондентів на запитання: “Яким Ви вважаєте рівень стану складових системи освіти? ”, % * * За даними опитування, проведеного Українським інститутом соціальних досліджень спільно із Центром «Соціальний моніторинг»

Позашкільна освіта в позашкільних навчальних закладах Навчально виховна робота Інформаційно методична робота Організаційно масова Позашкільна освіта в позашкільних навчальних закладах Навчально виховна робота Інформаційно методична робота Організаційно масова робота

Навчальні програми Ø Навчальні плани Ø Навчальні посібники Ø Підручники Ø Навчальні програми Ø Навчальні плани Ø Навчальні посібники Ø Підручники Ø

Спорт Природа Позашкільна освіта Техніка Суспільство Культура Спорт Природа Позашкільна освіта Техніка Суспільство Культура

Екологічний Біологічний Еколого натураліс тичний напрям позашкіль ної освіти Екологія, природознавство тощо. Біологія, фізіологія, Екологічний Біологічний Еколого натураліс тичний напрям позашкіль ної освіти Екологія, природознавство тощо. Біологія, фізіологія, генетика, селекція, ботаніка, гідробіологія тощо. Сільсько господарський Лісогосподарський Медичний Хімічний Початково технічний Спортивно технічний Науково технічний напрям позашкіль ної освіти Предметно технічний Інформаційно технічний Художньо технічний Виробничо технічний Землеробство, рослинництво, ґрунтознавство, агрохімія, овочівництво, садівництво, квітництво, виноградарство, тваринництво, зоотехнія, птахівництво, кінологія тощо. Хореографічний Худож ньо естетич ний напрям позашкіль ної освіти Лісництво, дендрологія, паркознавство тощо. Медицина, фізіологія людини, валеологія, оздоровлення, реабілітація, фітотерапія тощо. Музичний Театральний Художній Хореографія, акробатика, гімнастика тощо. Мистецтво музичне, вокальне, гра на музичних інструментах, вокал академічний, народний, естрадний тощо. Мистецтво театральне, літературне, циркове тощо. Мистецтво образо твор че, декоративно ужиткове, кіно , фото , відео тощо. Краєзнавчий Краєзнавство, географія, археологія, геологія, етнологія, народознавство тощо. Туристський Туризм пішохідний, гірський, лижний, велосипедний, водний, спелеологія тощо. Авіамоделювання, автомоделювання, ракетомоделювання, судномоделювання, картинг, радіоспорт, спортивна радіопеленгація тощо. Спортивний Спорт базовий, професійний, олімпійський, підготовка до військової служби тощо. Автоматика, кібернетика, астрономія, радіоелектроніка, радіоконструювання, історико технічне стендове моделювання тощо. Суспільний Історія, правознавство, філософія, громадянська освіта тощо. Хімія неорганічна, колоїдна, аналітична, екологічна тощо. Початкове технічне моделювання, конструювання, електротехніка, технічний дизайн, оригамі тощо. Комп’ютерна техніка, інформаційні технології, програмування, веб дизайн тощо. Художньо прикладна творчість, дизайн, кіно , фототехніка, художнє конструювання тощо. Слюсарство, столярство, автослюсарство тощо. Турист сько краєзнав чий напрям позашкіль ної освіти Гуманітар ний напрям позашкіль ної освіти Філологічний Мова і література, різні види мовної діяльності. Соціальний Соціологія, журналістика, психологія, економіка, менеджмент, реклама, міжнародні відносини, бібліотекознавство, документознавство, музейна справа тощо.

Методична система позашкільної освіти Мета Зміст Діяльність особистості у вільний час Методи Форми Засоби Методична система позашкільної освіти Мета Зміст Діяльність особистості у вільний час Методи Форми Засоби

У сучасних умовах розвитку позашкільної освіти важливе місце належитькомпетентнісному підходу Необхідність застосування компетентнісного підходу У сучасних умовах розвитку позашкільної освіти важливе місце належитькомпетентнісному підходу Необхідність застосування компетентнісного підходу позашкільній освіті Ø Ø Досягнення нової якості позашкільної освіти Необхідність входження в суспільство високоосвічених, думаючих особистостей

Компетентнісний підхід, що – це базується на застосуванні основних компетентностей меті, завданнях, в змісті, Компетентнісний підхід, що – це базується на застосуванні основних компетентностей меті, завданнях, в змісті, формах, методах і засобах позашкільної освіти Компетентність є однією з найважливіших характеристик людини і включає поінформованіст обізнаність, авторитетність Позашкільні навчальні заклади покликані стати закладами формування компетентностей особисто

Оновлення змісту позашкільної освіти н основікомпетентнісного підходу Знання Уміння Навички Формування компетентностей учнів (здатність Оновлення змісту позашкільної освіти н основікомпетентнісного підходу Знання Уміння Навички Формування компетентностей учнів (здатність професійно здійснювати певну діяльність) Соціальна Пізнавальна Практична Творча компетентність культура, знання вміння, навички творча діяльність якості особистості

Основні компетентності у позашкільній освіті І. Пізнавальна компетентність ІІ. Практична компетентність Спрямована на оволодіння Основні компетентності у позашкільній освіті І. Пізнавальна компетентність ІІ. Практична компетентність Спрямована на оволодіння формування особистістю практичних вмі знаннями про та навичок культуру, природу, особистості техніку, суспільство ІІІ. Творча компетентність ІV. Соціальна компетентність Спрямована на розвиток творчої діяльності, здібностей, нахилів і уяви особистості Спрямована на загальну культуру особистості, здатність до співпраці, самореалізацію та самовизначення

Впровадження компетентнісного підходу зміст позашкільної освіти Напрями позашкільної освіти Компетентності ПІЗНАВАЛЬНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ знання ПРАКТИЧНА Впровадження компетентнісного підходу зміст позашкільної освіти Напрями позашкільної освіти Компетентності ПІЗНАВАЛЬНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ знання ПРАКТИЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ вміння, навички ТВОРЧА КОМПЕТЕНТНІСТЬ СОЦІАЛЬНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ творча діяльність культура, якості особистості Художньоестетичний Оволодіння поняттями, знаннями з хореографії, музичного, театрального, художнього мистецтва. Набуття знань морально психологічних якостей, способів організації змістовного дозвілля. Формування мистецьких вмінь та навичок. Практичне введення дітей у світ культури та мистецтва, залучення їх до створення художніх виробів, виконання різних видів вокальних, музичних, театральних, танцювальних номерів. Розвиток уміння змістовно організовувати дозвілля за допомогою художньої творчості. Набуття досвіду власної творчої діяльності з хореографії, музичного, театрального, художнього мистецтва, розв’язання творчих завдань, здатності проявляти творчу ініціативу. Розвиток художніх, творчих здібностей, виконавської та акторської майстерності, системного, просторового і логічного мислення, уяви, фантазії. Формування стійкого інтересу до художньої творчості, потреби у творчій самореалізації та духовному самовдосконаленні. Розвиток естетичної, трудової і сценічної культури, досягнення високого рівня освіченості і вихованості. Емоційний, фізичний та інтелектуальний розвиток. Формування позитивних особистісних якостей (самостійність, наполегливість, працелюбство тощо), ціннісного ставлення до себе та інших, до традицій українського народу, вміння працювати в колективі. Розвиток здатності до професійного самовизначення, творчого становлення. Формування громадянської поведінки, патріотизму, любові до України. Науково-технічний Оволодіння початково технічними, спортивно технічними, предметно технічними, інформаційно технічними, художньо технічними, виробничо технічними поняттями, знаннями. Ознайомлення зі світом сучасної техніки, технологічними процесами. Освоєння знань технічної термінології, графічної грамотності, технічного моделювання і конструювання тощо. Набуття знань морально психологічних якостей, способів організації змістовного дозвілля. Формування техніко технологічних вмінь і навичок, проектування, конструювання. Практичне введення дітей у світ техніки, залучення їх до створення моделей машин, механізмів, іграшок. Набуття та формування вмінь і навичок графічної підготовки, роботи з різноманітними матеріалами та інструментами. Засвоєння основних прийомів використання технологій у машинобудуванні. Розвиток уміння змістовно організовувати дозвілля за допомогою науково технічної творчості. Набуття досвіду власної творчої діяльності з науково технічної творчості, розв’язання творчих завдань, здатності проявляти творчу ініціативу. Формування вмінь самостійного виготовлення технічних об’єктів. Розвиток конструкторських, винахідницьких, дослідницьких, творчих здібностей, системного, просторового і логічного мислення, уяви, фантазії. Формування стійкого інтересу до науково технічної творчості, потреби у творчій самореалізації та духовному самовдосконаленні. Розвиток трудової культури, досягнення високого рівня освіченості і вихованості. Емоційний, фізичний та інтелектуальний розвиток. Формування позитивних особистісних якостей (самостійність, наполегливість, працелюбство тощо), ціннісного ставлення до себе та інших, вміння працювати в колективі. Розвиток здатності до професійного самовизначення, творчого становлення. Формування громадянської поведінки, патріотизму, любові до України.

Туристськокраєзнавчий Оволодіння екологічними, біологічними, сільськогосподарськими, лісогосподарськими, медичними, хімічними поняттями, знаннями. Формування поняття про цілісну Туристськокраєзнавчий Оволодіння екологічними, біологічними, сільськогосподарськими, лісогосподарськими, медичними, хімічними поняттями, знаннями. Формування поняття про цілісну картину світу, закономірності організації життя на Землі, самоорганізацію та саморозвиток природи. Набуття знань морально психологічних якостей, способів організації змістовного дозвілля. Формування екологічних вмінь і навичок, розв’язання екологічних проблем, раціональне природокористування, природоохоронна діяльність. Розвиток уміння змістовно організовувати дозвілля за допомогою природознавства. Набуття досвіду власної творчої діяльності з екології, розв’язання творчих завдань, здатності проявляти творчу ініціативу. Формування досвіду взаємовідносин людини з природою, вмінь проведення самостійних наукових досліджень. Розвиток дослідницьких, творчих здібностей, системного, просторового і логічного мислення, творчої уяви, фантазії. Формування стійкого інтересу до екологічної освіти, потреби у творчій самореалізації та духовному самовдосконаленні. Розвиток екологічної і трудової культури, досягнення високого рівня освіченості і вихованості. Емоційний, фізичний та інтелектуальний розвиток. Формування позитивних особистісних якостей (самостійність, наполегливість, працелюбство тощо), ціннісного ставлення до себе та інших, до традицій українського народу, навколишнього середовища, вміння працювати в колективі. Розвиток здатності до професійного самовизначення, творчого становлення. Формування громадянської поведінки, патріотизму, любові до України. Екологонатуралістичний Оволодіння поняттями, знаннями з краєзнавства, географії, археоло гії, геології, етнології, народознавства тощо. Ознайомлення з природними та культурними особливостями свого рідного краю, держави, світу. Оволодіння знаннями з історії рідного краю, світової цивілізації, географічних, етнографічних, історичних об’єктів. Набуття знань морально психологічних якостей, способів організації змістовного дозвілля. Формування краєзнавчих умінь та навичок, участь у краєзнавчій роботі, збереження та відродження народ них традицій, зви чаїв, обрядів, оволодіння навичками здорового способу життя. Розвиток уміння змістовно організовувати дозвілля за допомогою туризму і краєзнавства. Набуття досвіду власної творчої діяльності з краєзнавства, розв’язання творчих завдань, здатності проявляти творчу ініціативу. Формування досвіду взаємовідносин людини з природою, вмінь проведення самостійних наукових досліджень. Розвиток дослідницьких, творчих здібностей, системного, просторового і логічного мислення, творчої уяви, фантазії. Формування стійкого інтересу до туристсько краєзнавчої роботи, потреби у творчій самореалізації та духовному самовдосконаленні. Розвиток трудової культури, досягнення високого рівня освіченості і вихованості. Емоційний, фізичний та інтелектуальний розвиток. Формування позитивних особистісних якостей (самостійність, наполегливість, працелюбство тощо), ціннісного ставлення до себе та інших, історико культурної спадщини і навколишнього середовища, вміння працювати в колективі. Розвиток здатності до професійного самовизначення, творчого становлення. Формування громадянської поведінки, патріотизму, любові до України. Гуманітарний Оволодіння поняттями, знаннями з історії, права, філософії, мови, літератури, громадянської освіти та інших соціально гуманітарних наук. Вивчення основ характеристики явищ і процесів суспільного життя. Набуття знань морально психологічних якостей, способів організації змістовного дозвілля. Розвиток громадських навичок, здатності реалізовувати і захищати свої права, орієнтуватися у соціальних відносинах, умінь оцінки суспільних явищ та процесів, встановлення зв’язку між подіями і явищами, формулювання, висловлювання та доведення власної думку, позиції, ведення дискусій. Розвиток уміння змістовно організовувати дозвілля. Набуття досвіду власної творчої діяльності з соціально гуманітарних наук, розв’язання творчих завдань, здатності проявляти творчу ініціативу. Розвиток дослідницьких здібностей, системного, просторового і логічного мислення, уяви, фантазії. Формування стійкого інтересу до соціально гуманітарних наук, потреби у творчій самореалізації та духовному самовдосконаленні. Розвиток правової культури, досягнення високого рівня освіченості і вихованості. Емоційний, фізичний та інтелектуальний розвиток. Формування позитивних особистісних якостей (самостійність, наполегливість, працелюбство тощо), ціннісного ставлення до себе та інших, вміння працювати в колективі. Розвиток здатності до професійного самовизначення, творчого становлення. Формування громадянської поведінки, патріотизму, любові до України.

Основні умови забезпечення функціонування та розвитку позашкільної освіти Ø Ø Ø Ø державна підтримка Основні умови забезпечення функціонування та розвитку позашкільної освіти Ø Ø Ø Ø державна підтримка позашкільної освіти, розвиток мережі позашкільних навчальних закладів приведення нормативно правової бази у відповідність до умов розвитку позашкільної освіти оновлення змісту та підвищення якості позашкільної освіти, удосконалення навчально виховного процесу модернізація матеріально технічної бази відповідно до сучасних вимог, забезпечення фінансування позашкільних навчальних заклад у повному обсязі удосконалення системи науково методичного забезпечення позашкільної освіти розвиток системи підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів для позашкільної освіти розширення міжнародного співробітництва

Тема 3 Програмне забезпечення навчально виховного процесу у позашкільних навчальних закладах Тема 3 Програмне забезпечення навчально виховного процесу у позашкільних навчальних закладах

Основою програмного забезпечення позашкільної освіти, навчально виховного процесу в позашкільних навчальних закладах є програми Основою програмного забезпечення позашкільної освіти, навчально виховного процесу в позашкільних навчальних закладах є програми

Відповідно до статей Закону України “Про позашкільну освіту” програми визначають v Організаціюнавчально виховного процесу Відповідно до статей Закону України “Про позашкільну освіту” програми визначають v Організаціюнавчально виховного процесу у конкретному типі позашкільного навчального закладу Стаття 16. Навчально-виховний процес у позашкільних навчальних закладах незалежно від підпорядкування, типів та форм власності здійснюється за типовими навчальними планами і програмами, що затверджуються спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади в галузі освіти, іншими центральними органами виконавчої влади, у сфері управління яких перебувають позашкільні навчальні заклади Позашкільні навчальні заклади можуть планувати роботу гуртків, секцій за іншими навчальними планами і програмами за умови затвердження їх відповідними місцевими органами виконавчої влади v Тривалість занятьта режим роботипозашкільного навчального закладу Стаття 17. Тривалість занять у позашкільному навчальному закладі визначається навчальними планами і програмами з урахуванням психофізіологічного розвитку та допустимого навантаження для різних вікових категорій v Педагогічне навантаження педагогічних позашкільного навчального закладу працівників Стаття 22. Перерозподіл педагогічного навантаження протягом навчального року можливий у разі зміни кількості годин за окремими навчальними програмами, що передбачається робочим навчальним планом, або за письмовою згодою педагогічного працівника з додержанням законодавства України про працю v Вимоги до матеріально технічної бази навчального закладу позашкільного Стаття 27. Вимоги до матеріально-технічної бази позашкільного навчального закладу визначаються відповідними будівельними і санітарно-гігієнічними нормами, правилами і стандартами облаштування та утримання позашкільного навчального закладу, навчальними планами та програмами

Програма розглядається як: vнормативний документ vнавчальне видання vмодель навчально виховного процесу vінше Програма розглядається як: vнормативний документ vнавчальне видання vмодель навчально виховного процесу vінше

Класифікація програм у позашкільних навчальних закладах Показник класифікації програми Характеристика програми за напрямом позашкільної Класифікація програм у позашкільних навчальних закладах Показник класифікації програми Характеристика програми за напрямом позашкільної освіти художньо естетична, науково технічна, соціально реабілітаційна тощо еколого натуралістична, за рівнями початковий, основний, вищий за віком для дошкільного, молодшого, середнього, старшого шкільного віку, різновікові за статтю для дівчаток, хлопчиків, змішані (для дівчат, хлопчиків) за терміном реалізації від місяця до року, двох і більше за формою реалізації групові, індивідуальні за типами типова, адаптована, експериментальна, авторська за функціональним призначенням освітні, дозвіллєві за статусом закладу, організаційних підсистем (підрозділу, творчого ко лективу тощо), навчальної групи, районна, міська, між на родна тощо за видами діяльності художньо естетична, науково технічна, соціально реабілітаційна тощо за освітніми галузями профільні і багатопрофільні (мистецтво, технології, природознавство, краєзнавство, суспільствознавство, культурологія, техніка, мова і література, фізична культура, спорт, соціальна практика тощо) за цілями ознайомлювальні, соціально адаптовані, практико орієнтовані, спортивно оздоровчі, професійно орієнтовані, пошукові, експериментально дослідницькі еколого натуралістична, туристсько краєзнавча,

ПЕРЕЛІК ПРОГРАМ за напрямами позашкільної освіти, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання ПЕРЕЛІК ПРОГРАМ за напрямами позашкільної освіти, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання у позашкільних навчальних закладах Художньо естетичний l Програми для творчих об’єднань позашкільних і загальноосвітніх навчальнихзакладів. Художньо естетичний напрям. Хореографія. Театр / А. Г. Божко М. В. Вєліт, І. В. Валуйкота інш. – С. : “Антей”, 2005. – 192 с. , Науково технічний l Програми для позашкільних і загальноосвітніхнавчальних закладів: Гуртки науково технічного напряму / О. В. Биковська Т. О. Вихренко, , Л. М. Гайдай та ін. – К. : Грамота, 2005. – Вип. 1. – 160 с. l Програми з позашкільної освіти: Науково технічний напрям / О. В. Биковська, С. О. Лихота та ін. – К. : Грамота, 2007. – Вип. 1. – 360 с Еколого натуралістичний l Програми для творчих об’єднань позашкільних і загальноосвітніх навчальних закладів. Еколого натуралістичний напрям / В. В. Вербицький, В. Л. Андріанов, Є. О. Бойко та інш. – К. : “Богдана”, 2004. – 192 с. Гуманітарний l Програми для творчих об’єднань позашкільних і загальноосвітніх навчальнихзакладів. Соціально реабілітаційний напрям / Г. Г. Ковганич, Д. В. Спіжева, Т. К. Окушко та інш. – С. : “Антей”, 2005. – 240 с.

Структура програм з позашкільної освіти Структурні частини програми Вступна частина Пояснювальна записка Тематичний план Структура програм з позашкільної освіти Структурні частини програми Вступна частина Пояснювальна записка Тематичний план Навчально-методична частина Зміст програми Контрольна частина Прогнозований результат Орієнтовний перелік обладнання Довідникова частина Бібліографія

Пояснювальна записка Розкриває освітню концепцію навчального курсу, його сутність як напряму позашкільної освіти, подає Пояснювальна записка Розкриває освітню концепцію навчального курсу, його сутність як напряму позашкільної освіти, подає загальну характеристику програми Актуальність програми Проаналізувати сутність даного навчального курсу, його важливість в сучасних умовах Ø Вік і кількісний склад учнів Вказати вік учнів, на яких розрахована дана програма, кількісний склад навчальної групи Ø Навчальний час Представити рівні та термін навчання, їх розподіл, кількість годин на тиждень Ø Мета і завдання програми Розкрити мету програми і завдання, які необхідно вирішити для досягнення поставленої мети Ø Загальні методичні рекомендації Викласти основні методичні рекомендації з організації навчально - виховного процесу Представити основні форми, методи і засоби навчання і виховання, що можуть використовуватися Розкрити основні форми оцінювання освітніх досягнень учнів Вказати відповідність державним вимогам, міжпредметні зв’язки Ø

Тематичний план Представляє перелік розділів, тем навчального матеріалу з орієнтовною кількістю годин та них Тематичний план Представляє перелік розділів, тем навчального матеріалу з орієнтовною кількістю годин та них та розподілом на теоретичні і практичні заняття № Розділ, тема Кількість годин Всього 1. Вступне заняття . . Екскурсії, конкурси, змагання, свята . . Підсумкове заняття Всього 144 216 324 360 432 Теоретичні Практичні

Кількість годин на тиждень і всього на рік в гуртках, секціях, студіях та інших Кількість годин на тиждень і всього на рік в гуртках, секціях, студіях та інших творчих об’єднаннях художньо естетичного напряму позашкільної освіти за рівнямиі роками навчання Рівень, рік навчання Кількість годин на тиждень всього за рік Початковий рівень до 1 -го року навчання 4 -6 144 -216 до 2 -х років навчання 4 -6 144 -216 Основний рівень 1 -й рік навчання 4 -9 144 -324 2 -й рік навчання 6 -10 216 -360 3 -й рік навчання 6 -10 216 -360 4 -й рік навчання 6 -12 216 -432 Вищий рівень 1 -й рік навчання 6 -12 216 -432 2 -й рік навчання 6 -12 216 -432 3 -й рік навчання 6 -12 216 -432 4 -й рік навчання 6 -12 216 -432

Зміст програми Розкриває зміст теоретичних відомостей та перелік практичних робіт розділів та тем програми Зміст програми Розкриває зміст теоретичних відомостей та перелік практичних робіт розділів та тем програми відповідно до тематичного плану Приклад ЗМІСТ ПРОГРАМИ Вступне заняття (2 год) Значення техніки в житті людини. Ознайомлення з порядком та планом роботи гуртка. Демонстрація робіт, виготовлених гуртківцями в попередні роки Загальні правила безпеки праці. Правила поведінки в навчальному кабінеті, закладі. Правила дорожнього руху Практична робота. Виготовлення поробок на вільну тему

Прогнозований результат Розкриває зміст компетентностей, перелік знань, умінь, навичок, які засвоять учні після опанування Прогнозований результат Розкриває зміст компетентностей, перелік знань, умінь, навичок, які засвоять учні після опанування програми Приклад ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ Учні повинні знати: Ø відомості про трудову діяльність дорослих, деякі види технічної праці в побуті та на виробництві; Ø назви і призначення найбільш поширених технічних об’єктів та інструментів ручної праці тощо Учні повинні вміти: Ø виділяти загальні та індивідуальні ознаки предметів і технічних об’єктів; Ø визначати основні частини макетів і моделей, які виготовляються, правильно вимовляти їх назви тощо

Орієнтовний перелік обладнання Рекомендує матеріально-технічні засоби, що використовуються для забезпечення реалізації програми Приклад ОРІЄНТОВНИЙ Орієнтовний перелік обладнання Рекомендує матеріально-технічні засоби, що використовуються для забезпечення реалізації програми Приклад ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ ДИТЯЧО-ЮНАЦЬКОГО ЕСТРАДНО-ДУХОВОГО ОРКЕСТРУ Апаратура Акустичні системи 4 шт. Апаратура для концертного освітлення за необхідністю Апаратура для монтажу і запису фонограм за необхідністю Відеокамера 1 шт. Відеомагнітофон 1 шт.

Бібліографія Вказує перелік літератури з даної програми, яка рекомендується для використання педагогам і учням Бібліографія Вказує перелік літератури з даної програми, яка рекомендується для використання педагогам і учням позашкільних навчальних закладів Приклад 1. Баласанян С. Школа игры на трубе. – М. , 1988. 2. Давыдова Е. В. Методика преподавания сольфеджио. – М. , 1986. 3. Калечиц Т. Н. , Кейлина З. А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. – М. , 1980. 4. Платонов Н. Школа игры на флейте. – М. , 1983. 5. Плахоцкий В. Занятия с начинающим духовым оркестром. – М. , 1982. 6. Мадзигон В. Н. Продуктивная педагогика. Политехнические основы соединения обучения с производительным трудом: Монография. – К. : Вересень, 2004. – 324 с. 7. Фролова Г. И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками. – М. , 1986.

Позашкільнаосвіта як освіт у а вільнийчасвідіграє значнуроль у житті кожної людини і суспільства в Позашкільнаосвіта як освіт у а вільнийчасвідіграє значнуроль у житті кожної людини і суспільства в цілому Зневага до позашкільноїосвіти, нехтування нею може призвестидо краху сподівань дітей, суспільств і держав Бико вська Олена Володимирівна, ректор Інституту екології економіки і прав професор Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова доктор педагогічних наук, професор

Дякую за увагу! Дякую за увагу!

Запрошуємо до співпраці!!! ieep@i. ua Інститут екології економіки і права Ректорат Приймальна 482 15 Запрошуємо до співпраці!!! ieep@i. ua Інститут екології економіки і права Ректорат Приймальна 482 15 17 486 07 63 www. ieep. org. ua Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Інститут гуманітарно технічної освіти Дирекція 403 81 69 Приймальна комісія 239 30 17 www. igto. npu. edu. ua