TEORIA ȘI METODOLOGIA INSTRUIRII 1 Metodologia didactică

TEORIA ȘI METODOLOGIA INSTRUIRII

1. Metodologia didactică • Conceptul metode de învatamânt îsi pastreaza si în prezent semnificatia etimologica, împrumutata din grecescul methodos, ceea ce înseamna drum, itinerar, cale de urmat în vederea atingerii unor scopuri determinate în prealabil.

Metodologia didactică • Metodele sunt modalitati de actiune, instrumente cu ajutorul carora elevii, sub îndrumarea profesorului sau în mod independent, însusesc cunostinte, îsi formeaza priceperi si deprinderi, aptitudini, atitudini • Prin metodologie didactica se întelege în general sistemul metodelor utilizate în procesul de instruire

Clasificarea metodelor didactice clasice (Stanciu Stoian)

Metode bazate pe actiune • • - exercitiul - lucrarile de laborator - lucrarile de atelier - munca cu manualul si cartea

Metode iconice (la nivelul - primului sistem de semnalizare) • demonstratia • observarea • excursiile si vizitele

Metode simbolice (la nivelul celui de al doilea sistem de sistematizare) • expunerea • conversatia

Clasificarea metodelor didactice în functie de scopul didactic urmarit • Metode de predare a materialului nou, de fixare a cunostintelor, de formare a priceperilor si deprinderilor • expunerea (prelegerea, explicatia) • conversatia • demonstratia • munca cu manualul si cartea • observarea independenta • exercitiul

• Metode de verificare si apreciere a cunostintelor, priceperilor si deprinderilor • verificarea orala • lucrarile scrise • verificarea cu ajutorul masinilor

Clasificarea metodelor după I. Cerghit • • Metode de comunicare orala: - metode expozitive - metode interogative - metode de problematizare

Clasificarea metodelor după I. Cerghit • • • Metode de explorare: - directa - indirecta - metode demonstrative - metode de modelare

Clasificarea metodelor după I. Cerghit • Metode de actiune: • - externa • - fictiva (simulare) • Instruirea programata

A. Metode traditionale • • • Caracteristici - pasive, verbale; - se transmit cunostinte “gata facute”; - elevul este simplu receptor de informatii; - mecanismul predilect al învatarii este memorarea; • - profesorul este actorul principal, “magister dixit” • Exemple • - povestirea, expunerea, prelegerea, explicatia etc.

B. Metode moderne • - active, participative; • - cunostintele sunt redescoperite, elaborate; • - elevul cucereste cunostintele prin efort propriu; • învatarea angajeaza operatiile gândirii si • rezolvarea de probleme. • EXEMPLE: - problematizarea, studiul • de caz, modelarea etc.

C. Metode interactive • - integreaza în sisteme didactice variate metode verbale, iconice, active; • - stimuleaza participarea activa (personala) si interactiunea cu colegii si profesorii; • - învatarea presupune documentare, evaluare, schimb de opinii si rezolvari de probleme. • EXEMPLE: sisteme metodologice integrate.

2. Mijloacele de învatamânt • Definim mijloacele de învatamânt ca fiind ansamblul materialelor naturale (obiecte din realitatea înconjuratoare în forma lor naturala - minerale, plante, animale, aparate, utilaje, instalatii, masini etc. ) sau realizate intentionat (modele, planse, harti, manuale, carti, fise de lucru, chestionare, teste, portofolii, instalatii pentru laboratoare fonice, jocuri didactice, simulatoare didactice, mijloace tehnice de instruire etc. ), care sprijina realizarea activitatilor instructiv-educative, respectiv activitatea de învatare a elevilor, activitatea de predare a cadrelor didactice si atingerea obiectivelor specifice acestor activitati.

Mijloacele de învatamânt • • • Functiile mijloacelor de învatamânt: - Stimulativa - Formativa - Informativa - Ilustrativa si demonstrativa - De investigare experimentala si de formare a priceperilor si deprinderilor (abilitatilor) intelectuale si practice

MIJLOACELE DIDACTICE • După natura lor: • 1. Mijloace de învăţământ obiectuale • - Mijloace de învăţământ obiectuale naturale: plante, minerale, aparate, instrumente etc. • - Mijloace de învăţământ obiectuale elaborate în scop didactic: tabla, truse de instrumente, machete, modele etc.

MIJLOACELE DIDACTICE • 2. Mijloace de învăţământ scrise şi reprezentări figurative: • -atlase, hărţi, teste, manuale, desene, scheme, fişe de lucru etc • 3. Reprezentări simbolice: • Formule chimice, note muzicale, cifre etc. • 4. Mijloace tehnice de instruire: • -retroproiector, computer, casetofon etc.

3. Strategia didactică • Definiție: • Strategia didactică reprezintă ansamblul metodelor, procedeelor didactice, mijloacelor de învățământ și formelor de organizare a activității educaționale, care vizează construirea experiențelor de învățare.

Clasificări ale strategiilor didactice • Cea mai cunoscută clasificare a strategiilor didactice se realizează în funcție de gradul de dirijare a învățării: • - strategii algoritmice (riguros dirijate) • - semialgoritmice (de învățare semiindependentă) • -euristice (de învățare independentă)