Теоретическое занятие Семейной Мягкой Школы Играя учимся жить

Теоретическое занятие «Семейной Мягкой Школы» Играя, учимся жить! "Цель воспитания - научить наших детей обходиться без нас" Эрнст Легуве, французский писатель

Почему именно СМШ? Одна из задач СМШ разбудить в родителе ребенка, тем самым помочь родителю пережить детские проблемы, спуститься до уровня ребенка чтобы понять что ему надо Родитель опускается до уровня ребенка и дает пример решения сложных ситуаций своему ребенку Родитель и ребенок начинают говорить на одном языке Игра – основной язык для установления диалога с ребенком и инструментарий (инструмент диагностики и коррекции). Ребенок ставится в реальные жизненные ситуации, ему ставятся посильные реальные задачки, которые он должен решить САМ. Комплексное гармоничное развитие всех членов семьи.

СМШ Воспитание Обучение РОДИТЕЛЯ РЕБЕНКА Научиться: Чувствовать свое тело Расслабляться Взаимодействовать Позитивно мыслить Адекватно реагировать Играть Понимать и соблюдать границы и законы Воспитывать Обучать

Айсберг (пирамида) обучения

Играя вместе с родителями на занятиях в группе ребенок получает: Сенсорное развитие Физическое развитие Психическое развитие Эмоциональное развитие Интеллектуальное развитие Родитель и ребенок соразвиваются! «Физический контакт необходим для физического развития и здоровья, и часто спасает жизнь. Он также необходим для умственного развития и сохранения психического здоровья» Эрик Берн

Ребенок и родитель, занимаясь СМШ соразвиваются: КАК? Через игру! ПОЧЕМУ? Ставим задачки (в зоне ближайшего развития ребенка) КАКИЕ? - 5 базовых упражнений - Правило «Трех Т» - Начинаем с родителя - Позитивный настрой - Телесная похвала - Поливаем цветочки, а не сорняки - «А как можно по-другому? » - «Правило зеленых чернил» … - Максимальная эффективность, мягкость, гибкость. Не силой, а мягкостью!

ВНИМАНИЕ! На занятиях неизбежны тисканья вас и ваших детей, вполне возможно другими людьми. Кувырки, троганья, обнимания, тактильный контакт, . . . - это основа мягкой школы. Мягкий–гибкий-открытый–великодушный–свободный–спокойный–уверенный–Cильный И самое главное: Детям не надо стоять и слушать тренера, если он не дает специальных на то указаний. Родителям не надо в точности исполнять упражнение – можно заменить другим, близким, поменяться с ребенком ролями, просто побегать, посидеть в обнимку, поиграть с другим ребенком… т. е. включить творческое мышление. В общем, лучше идти от ребенка, ненавязчиво вовлекая его в веселую возню. Мы, взрослые, выросшие на «НАДО» пытаемся учить, чем закрепощаем своего ребенка, а нужно ведь всего-то – ПОИГРАТЬ

Правила занятий СМШ Разрешается: 1. Играть с ребенком, вовлекая его в занятия. 2. Хвалить малыша за любые попытки и успех, даже если у него совсем не получается 3. Много обнимать и трогать ребенка 4. Веселиться от души и заниматься для себя 5. Объяснять что-то ребенку, но чтобы глаза были на одном уровне (лучше присесть) 6. Показывать пример радости и внимательности. 7. Помочь ребенку (до тренировки) сформировать мотивацию занятий (не за конфетку, а для удовольствия от самих игр) Запрещается: 1. Лениться, прятаться по углам 2. Стараться 3. Делать с ребенком то, что не умеете сами (особенно кувыркать) 4. Заставлять ребенка заниматься 5. Обсуждать, ругать ребенка при ребенке 6. Приносить на татами еду, игрушки 7. Впадать в крайности (слишком щадить или прессовать малыша)

Отличия методики СМШ от традиционных методик: уход от эгоцентризма (детоцентризма) совместное развитие родителей и детей, занимающихся разных возрастов и разной подготовленности гармоничное развитие физических и психических возможностей человека (в т. ч. духовно-нравственных качеств) уход от потребительской психологии принцип природосообразности приближение к народным традициям телесно-ориентированная методика

Как ведет себя человек когда случаются сложности? Фрустрация – негативная реакция человека на сложную ситуацию (Э. Глушкова). Варианты действий родителя, формирующие невротическую личность: Замазывание Ступор Утешение Агрессия Упражнение «Прививка от фрустрации» 1. – спокойно подождать малыша, подождать когда он поднимется, подойдет, сделает САМ шаг к изменениям в своей жизни 2. - спроси Что случилось? Где больно? Где грустно? Жди ответа и внимательно выслушай. 3. - спроси Что с этим делать? Жди ответа. Помощь только та, которую озвучит ребенок.

Благодарим за внимание!