Теоретические основы профилактики наркозависимости

Теоретические основы профилактики наркозависимости Молодцова Е. Ю. , к. п. н. , директор Межвузовского центра противодействия наркомании в молодежной среде, РГПУ им. А. И. Герцена 2010

Профилактика - (от греческого prophulaktikos - предохранительный) – совокупность мероприятий, направленных на охрану здоровья, предупреждение возникновения и распространения болезней человека, на улучшение физического развития населения, сохранение трудоспособности и обеспечение долголетия

Первичная профилактика - система действий, направленная на формирование позитивных стрессоустойчивых форм поведения с одновременным изменением уже сформированных дезадаптивных, нарушенных форм поведения.

Цель - предотвратить возникновение нарушения или болезни, предупредить негативные исходы и усилить позитивные результаты развития индивида.

Стратегии первичной профилактики n Первая стратегия - информирование населения о психоактивных веществах (их видах и воздействии на организм, психику и поведение человека) и формирование мотивации на эффективное социально-психологическое и физическое развитие. n Вторая стратегия - формирование мотивации на социально-поддерживающее поведение. n Третья стратегия - развитие протективных факторов здорового социально эффективного поведения. n Четвертая стратегия - развитие навыков разрешения проблем, поиска социальной поддержки, отказа от предлагаемого психоактивного вещества.

Социальные и педагогические технологии первичной профилактики n воздействие средств массовой информации; n антинаркотическое обучение; n использование альтернативных употреблению наркотиков программ детско-подростковой и молодежной активности; n создание социально-поддерживающих систем (социальные службы, клубы, молодежные организации и т. д. ); n проведение антинаркотических мотивационных акций; n организация деятельности социальных работников волонтеров; n деятельность системы ювенальной юстиции.

Психологические технологии первичной профилактики n развитие личностных ресурсов; n формирование социальной и персональной компетентности; n развитие адаптивных стратегий поведения; n формирование функциональной семьи.

Медицинские технологии первичной профилактики определение генетических и биологических маркеров поведения риска и их коррекция на медицинском уровне

Ключевые проблемы первичной профилактики наркозависимости n Первый круг проблем - как и с какого возраста формировать у детей активную психологическую защиту, противодействие к первой пробе и приему наркотиков, к стилю жизни, связанному с наркотизацией? n Второй круг проблем - как и каким образом педагогам, воспитателям, социальным работникам, родителям безошибочно и точно определять, что ребенок начал употреблять наркотические средства, и какую наиболее оптимальную тактику применять по отношению к такому ребенку? n Третий круг проблем - как и каким способом активно вмешиваться и корригировать систематическое употребление психоактивных (наркотических) веществ? Какими оптимальными средствами осуществлять комплексную реабилитацию детей и подростков, прекративших наркотизацию?

Вторичная профилактика наркозависимости Главная цель - изменение дезадаптивных и псевдоадаптивных моделей поведения риска на более адаптивную модель здорового поведения

Стратегии вторичной профилактики n Первая стратегия - формирование мотивации на изменение поведения. n Вторая стратегия - изменение дезадаптивных форм поведения на адаптивные. n Третья стратегия - формирование и развитие социально-поддерживающей сети.

Социальные и педагогические технологии вторичной профилактики n формирование мотивации на полное прекращение употребления наркотиков, если оно имеет место; n формирование мотивации на изменение поведения; n развитие проблем - преодолевающего поведения; n формирование социально-поддерживающего поведения и стратегии поиска социальной поддержки в просоциальных сетях.

Психологические технологии вторичной профилактики n преодоление барьеров осознания эмоциональных состояний; n осознание формирующейся зависимости от наркотика как проблемы личности; n развитие эмоциональных, когнитивных и поведенческих стратегий проблем - преодолевающего поведения (стратегии разрешения проблем, поиска и принятия социальной поддержки, распознавание и модификация стратегии избегания); n анализ, осознание и развитие личностных и средовых ресурсов преодоления проблемы формирующейся зависимости от психоактивных веществ.

Медицинские технологии вторичной профилактики n нормализация физического и психического развития; n нормализация биохимического и физиологического равновесия.

Третичная профилактика наркозависимости n основная цель - восстановление личности и ее эффективного функционирования в социальной среде после соответствующего лечения, уменьшение вероятности рецидива заболевания. n снижение вреда от употребления наркотиков у тех, кто еще не готов полностью отказаться от них.

Стратегии третичной профилактики n Первая стратегия - формирование мотивации на изменение поведения, включение в лечение, прекращение употребления наркотиков или других психоактивных веществ. n Вторая стратегия - изменение зависимых, дезадаптивных форм поведения на адаптивные. n Третья стратегия - осознание ценностей личности. Четвертая стратегия - изменение жизненного стиля. n Пятая стратегия - развитие коммуникативной и социальной компетентности. n Шестая стратегия - формирование и развитие социально - поддеривающей сети.

Социальные и педагогические технологии n формирование социально-поддерживающей и развивающей среды; n формирование мотивации на изменение поведения, прекращение употребления психоактивных веществ и постоянное поддержание процесса продвижения к здоровью; n развитие социальной компетентности, преодоление искушения наркотизации.

Психологические технологии n осознание личностных, экзистенциальных, духовных и нравственных ценностей; n осознание личных целей и путей их достижения; n осознание влечения и зависимости; n изменение жизненного стиля в целом; n развитие коммуникативной и социальной компетентности; n развитие когнитивной, эмоциональной и поведенческой сфер; n развитие личностных ресурсов совладания с зависимостью.

Медицинские технологии n грамотное психофармакологическое вмешательство в соответствующие периоды при соответствующих терапии состояниях; n нормализация физического и психического состояния; n нормализация биохимического и физиологического равновесия

Направления профилактики n профилактика в учебных заведениях (школьные программы); n профилактика, основанная в семье (семейные и родительские программы); n профилактика в организованных общественных группах населения; n профилактика с помощью средств массовой информации; n профилактика, направленная на группы риска в учебных заведениях и вне их; n систематическая подготовка специалистов в области профилактики; n мотивационная профилактическая работа; n профилактика рецидивов; n терапия социальной средой; n профилактика последствий, связанных с употреблением психоактивных веществ.

Формы и методы первичной антинаркотической профилактической работы n беседа, n дискуссия, n лекция, n ролевая игра, n психогимнастика, n тренинг поведения и психодрама, n методы опроса, n интервью, n анкетирование.

Формы и методы первичной антинаркотической профилактической работы n Конкурсы рисунков и плакатов о здоровом образе жизни; n Сочинения, изложения, диктанты; n Вечер вопросов и ответов; n Молодежные акции; n Реклама и информация; n Круглый стол “Профилактика наркозависимасти”; n Аукционы здоровья; n Праздник здоровья и т. д.

Условия организации и проведения профилактических программ Программа должна быть: n рассчитана на учащихся всех возрастов; n строится на долгосрочный период времени; n использовать стандартизованные методы с детальным планом занятий и дидактическим материалом; n воспитывать социально-позитивного отношения к учебному заведению, обществу и т. д. ; n развивать позитивное влияния учащихся друг на друга через введение новых педагогических технологий, ученического менеджмента, психологических тренингов и т. п. ; n включать 10— 15 занятий по специальным темам; n охватывать различные сферы деятельности учащегося.

В профилактической программе необходимо: n осуществлять периодическую оценку эффективности работы; n отдавать предпочтение интерактивным методам (моделирование ситуаций, ролевые игры, дискуссии, обратная связь, подкрепление); n вовлекать весь педагогический состав, волонтеров - сверстников и родителей (родительские комитеты); n учитывать оптимальное упоминание слов «наркотик» , «психоактивные вещества» (для сдерживания нездорового интереса к наркотикам); n учитывать все ПАВ, в том числе — употребление табака, алкоголя и летучих токсических веществ.

Критерии оценки профилактических программ n Комплексность; n Использование разных видов профилактики: первичная, вторичная и третичная; n Охват; n Работа со всеми участниками образовательного процесса (ученики, родители, педагоги). Необходимо помнить, что могут быть психологические критерии эффективности. Они могут измеряться на уровне принятия профилактической информации. Эффект принятия — это то, что можно реально измерять при определении эффективности. Однако основным критерием эффективности профилактических программ является поведение учащихся. Но этот критерий вызывает трудности в его измерении, так как редко удается учесть чистоту процедуры.

Результаты работы по профилактике наркозависимости n Усвоение причин и механизмов наркотизации; n Формирование негативного ценностного отношения к ПАВ; n Формирование личной ответственность за свое поведение; n Формирование антинаркотических установок.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!