Теоретические основы процесса обучения: закономерности принципы,

Теоретические основы процесса обучения: закономерности принципы, функции Кандидат педагогических наук, доцент Г. С. Саволайнен savolainengs@mail. ru

Закономерность - объективно существующая, устойчивая, повторяющаяся связь между предметами и явлениями. • Закономерности обучения объективно существующие устойчивые , повторяющиеся связи, реализация которых позволяет добиваться качества обучения, воспитания и развития личности. • Закономерности обучения могут быть внешними и внутренними

Внешние закономерности отражаются в зависимости обучения от общественных процессов и условий. Зависимость обучения - от социально-экономической, политической ситуации, - уровня культуры, потребностей общества и государства; - социальной обусловленности целей, содержания и методов обучения.

Качество обучения зависит от • Условий, в которых оно осуществляется; • От отношения к образованию в обществе образование как ценность) • От отношения к образованию государства и его структур

Внутренние закономерности отражают связи между компонентами процесса обучения: - между целями, содержанием, методами, средствами и формами обучения; - между учителем, учеником

Качество обучения зависит от • Единства целей, содержания и методов обучения; • От стиля взаимодействия учителя и учащихся; • От обеспечения единства обучения, воспитания и развития личности; • От включенности учащихся в самостоятельную учебно- познавательную деятельность; • От использования учителем индивидуальных, групповых и коллективных форм организации учебно-познавательной деятельности учащихся; • От умений учителя организовать самостоятельную деятельность учащихся; • От умений учителя учитывать индивидуальные и возрастные особенности учащихся; • От умений учителя обеспечить компетентностную ориентацию и личностную значимость процесса обучения

Принципы обучения - это дидактические требования, правила построения процесса обучения 1. Научности 6. Систематичности и 2. Проблемности последовательности 3. Наглядности 7. Прочности 4. Активности и 8. Единства обучения, сознательности воспитания и развития 5. Доступности 9. Ориентации на формировани е компетенций

Функции процесса обучения: основные и вспомогательные Основные функции процесса обучения: • Обучение • Развитие • воспитание

Вспомогательные функции процесса обучения: • Стимулирующая • Коммуникативная • Коррекционная