Теоретические истоки специальной психологии Вопросы 1

Теоретические истоки специальной психологии

Вопросы § 1. Концептуальные источники специальной психологии § 2. Основные положения концепции аномального развития Л. С. Выготского

Основные понятия: § Актуальный уровень развития– уровень развития психических функций ребенка, который сложился в результате определенных, уже завершившихся циклов развития. § Зона ближайшего развития – зона функций, которые находятся в зачаточном состоянии, их можно назвать не плодами развития, а почками развития, цветами развития. § Высшие психические функции – сложные формы психической деятельности, осуществляемые на основе соответствующих мотивов, регулируемые соответствующими целями и программами и подчиняющимися всем закономерностям психической деятельности. § Функциональные систем различают простые (биологические) и сложные(поведенческие). § Социализация – процесс вхождения индивида в социальную среду, приспособление к ней, освоение социальных ролей, установление социальных связей, подверженности социальным влияниям. . § Действие – процесс реализации цели. , § Операция – способ выполнения действия

§ Теория деятельности – развитие психики рассматривается как результат деятельности

§ Теория П. Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действия излагает закономерности становления психики человека.

§ Теория Л. С. Выготского о зоне ближайшего развития ребенка механизм обучения и усвоения социокультурного опыта

§ Теория А. Р. Лурия о мозговой организации ВПФ – структуры мозга можно условно объединить в три функциональных блока, непременно участвующих в любом виде психической деятельности

§ Теория социализации - социальное развитие личности подразумевает взаимодействие с социальной средой, активное установление социальных связей.

§ § § 2. Основные положения концепции аномального развития Л. С. Выготского Общность законов нормального и аномального развития; Системный характер нарушения – первичный дефект обосновывает возникновение вторичного дефекта; Социальная компенсация дефекта; Обучение – движущая сила развития; Системное строение ВПФ.