Темы 4 -5. Развитие психики и сознания 1. Проблема возникновения психики. Этапы развития психики в филогенезе. 2. Общественно-историческая природа сознания человека. 3. Развитие сознания в онтогенезе. Высшие психические функции. 4. Характеристики сознания. 5. Измененные состояния сознания.
1. Проблема возникновения психики. Этапы развития психики в филогенезе l панпсихизм - психикой обладает вся материя, живая и неживая; l биопсихизм - только живая; l нейропсихизм - только имеющая нервную систему; l антропопсихизм - только человек.
Проблема происхождения психики возникает как проблема происхождения особой деятельности на определенном этапе развития жизни в целом, с изменением
Отражение - всеобщее свойство материи, которое заключается в способности объектов воспроизводить с различной степенью адекватности признаки, структурные характеристики и отношения других объектов
Этапы развития психики в филогенезе l Элементарная сенсорная психика l Перцептивная психика l Интеллектуальное поведение
Элементарная сенсорная психика Содержание отражения Отражение отдельных свойств предметов и явлений Формы поведения Инстинкт Организмы
Перцептивная психика Содержание отражения Отражение целостных предметов и явлений Формы поведения Навык Организмы
Интеллектуальное поведение Содержание отражения Отражение отношений между предметами Формы поведения Интеллектуальное действие Организмы
2. Общественно-историческая природа сознания человека Сознательное отражение в отличие от психического отражения животных - это отражение предметной действительности в ее отделенности от наличных отношений к ней субъекта, т. е. отражение, выделяющее ее объективные и устойчивые свойства
Трудовая деятельность человека ü сопровождается употреблением и изготовлением орудий; ü труд совершается в условиях совместной коллективной деятельности, так что человек вступает в этом процессе не только в определенные отношения с природой, но и с другими людьми
Сущность различий психики человека и животных 1. Конкретнопрактическое мышление животных подчиняется их непосредственному впечатлению от данной ситуации 2. Человек способен создавать и сохранять орудия, создавать впрок
Сущность различий психики человека и животных 3. И человек, и животное передают опыт поколений в виде инстинктов и человек и животное передают индивидуальный опыт в виде навыков только человек передает общественный опыт, т. е. способы изготовления орудий, способы общения и т. п.
Сущность различий психики человека и животных 4. Различия в чувствах. 5. Принципиально различаются “язык” животных и человеческая речь.
3. Развитие сознания в онтогенезе. Высшие психические функции Усвоение или присвоение общественно-исторического опыта - специфически человеческий путь онтогенеза, полностью отсутствующий у животных
Культурно-историческая теория развития сознания ВЫГОТСКИЙ Лев Семенович (1896– 1934)
Основные положения культурноисторической теории 1. При переходе от животных к человеку произошло кардинальное изменение взаимоотношений субъекта с окружающей средой – человек оказался способен к овладению природой. 2. Способность к овладению природой для самого человека обернулась тем, что он научился овладевать собственной психикой – появились произвольные формы деятельности или высшие психические функции.
Основные положения культурноисторической теории 3. Подобно тому, как человек овладевает природой с помощью орудий, он овладевает собственным поведением тоже с помощью орудий, но только орудий особого рода психологических, эти психологические орудия – знаки.
ЗНАКИ символы, имеющие определенное, выработанное в истории культуры значение: § язык § различные формы нумерации и исчисления § мнемотехнические приспособления § алгебраические символы § произведения искусства § диаграммы, карты, чертежи § условные знаки и пр.
“Узелок на память” - принципиально новая структура высших психических функций А Б Х Создавая стимулысредства человек освобождается от зависимости от независящих от него стимулов-объектов
Высшие и низшие психические функции Отличия Высшие функции Низшие функции По свойствам произвольны непроизвольны По строению опосредованы непосредственны По происхождению социальные биологические
Интериоризация процесс формирования внутренних структур психики, обусловленный усвоением структур и символов внешней социальной деятельности
Стадии интериоризации 1) взрослый действует словом на ребенка, побуждая его что-то сделать; 2) ребенок перенимает от взрослого способ обращения и начинает воздействовать словом на взрослого; 3) ребенок начинает воздействовать словом на самого себя (вначале в громкоречевой форме, затем внутренняя речь).
4. Характеристики сознания Со-знание Переживание Отделенность Я от не-Я Активность Связь с языком
Сознание - это высшая, свойственная только человеку и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщенном, оценочном и целенаправленном отражении и творческом преобразовании действительности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, в разумном регулировании и самоконтролировании поведения человека
5. Измененные состояния сознания üгипноз üмедитация üдействие наркотиков üсостояния перед смертью