Тематическая арт-группа для подростков Я и другие С

Тематическая арт-группа для подростков «Я и другие» С помощью кисти и красок мы можем преобразовать и сделать прекрасным все, что нуждается в преобразовании.

Занятия арт-группы направлены на: • Развитие коммуникативных навыков и креативности. • Повышение эмоциональной компетенции и рефлексии. • Укрепление самоценности подростков и приобретение опыта творческого выражения своей индивидуальности. • Развитие волевых качеств, ответственности; творческой активности. • Повышение стрессоустойчивости, адаптивных способностей психики и организма. • Улучшение качества жизни.

Знакомство друг с другом и арт-материалами В арт-терапии Участники постепенно работают только погружаются в артпрофессиональные пространство, арт-материалы начинают находить высокого качества. «свои» материалы и Благодаря им, на выражать свою качественной индивидуальность. акварельной бумаге можно все менять. Чтобы ребята знали как это делать, мы в самом начале знакомимся с ними. арт-набор

То как исследует подросток материалы и какие в большей мере использует - уже является диагностично. Так, например, акварель трудно контролировать, она растекается, её не выбирают тревожные дети, они предпочитают «четкие» материалы – восковые мелки, акварельные карандаши без размывания их водой.

Создать законченный рисунок из пробника и назвать его «Облачка» В арт-студии существует правило любые арт-продукты, т. е. все что делают дети, не выбрасываются, не рвутся, не мнутся, а исправляются до тех пор, пока не будет нравиться самому автору. Если совсем сложно на пробнике дорисовать так, чтобы была завершенность и нравилось, тогда возможно полностью закрасить лист гуашью, и поверх высохшего слоя рисовать новое. «Луч света»

Создание «визитки» своего имени и самопрезентация Вначале подростки рисуют свое имя. Затем все рисунки они размещают в зоне, для обсуждения – в одном пространстве. Мы рассматриваем и беседуем – как видно имя на расстоянии и где среди других нашел место рисунок автора, характерно ли для него в других группах занимать такое место. Социометрия

В том, как подросток, представляет свое имя, видно его отношение к себе и то, насколько он себя принимает. Некоторые подростки рисуют вместо своего имени иное обращение к себе. В ходе беседы мы проясняем, что оно значит, что в этом нравится, кто так называет.

В рисунке имени так же отражается самооценка , свобода самовыражения и экспрессивность. Через терапевтическую работу в группе с рисунком имени подросток может скорректировать свою самооценку, выразить и осознать свою уникальность, по новому пережить свою ценность, получить признание сверстников.

Первый рисунок «визитка с именем» Изменённый рисунок после представления Благодаря профессиональным материалам и правилу, что арт-продукты не выбрасываются, а исправляются, дети могут на бумаге изменить всё, как захотят. Психологи поддерживают здоровое направление идей ребёнка , помогают понять что для него хорошо и как лучше это осуществить. Пережитый в арт-студии опыт - «многое можно изменить» и «Я сам могу менять!» дети и подростки могут перенести в жизнь.

Создание образа «Я» Портретотерапия – техника, способствующая принятию себя, выражению своей уникальности и одновременно устанавливающая доверительные и внимательные отношения с ровесниками

Первоначально подростки рисуют свой портрет простым карандашом. Арттерапевт показывает как в пропорциях нарисовать портрет. А подростки, смотря друг на друга, помогают рисовать точнее части лица автора. Образы «Я» получаются очень похожими. Иногда на рисунках авторы постарше на несколько лет повзрослевшие.

Создание образа «не я» Перед научившимися рисовать портрет подростками ставится новая задача – нарисовать портрет , который совсем не ты – образ «не Я» . В образе «не Я» - теневые, непроявленные или вытесненные качества, свойства, или мечты в теме «каким я хочу быть» .

Объединение в микрогруппы по привлекательным образом «не Я» Выбрав для себя привлекательные образы «не Я» , подростки объединяются в микрогруппы по 3 -4 человека и ищут, что в этих образах похоже – Что же нас объединяет? И в совсем не похожих друг на друга образах «не Я» находятся общие черты, склонности, ценности. Подростки придумывают название, своей микрогруппы, отражающее что-то общее.

После появившегося названия подростки выражают это название на бумаге, готовятся к групповой презентации. Презентация своей микрогруппы В микрогруппах подростки договариваются на словах и на бумаге совместно выражают найденное название, оформляют свой плакат и в процессе его создания проживают те качества, которые обнаружили в себе и в друге. Эта совместная работа сближает ребят в микрогруппе. А подростки из разных групп смотря друг на друга - на непохожие качества и поведение – обогащаются новыми моделями, переживают отличность своей группы и свои открывшиеся черты.

Работа с образом «я» и «не я» в группе подростков способствует укреплению самости, расширению осознания себя, обогащению моделями самовыражения и презентации себя, новой интеграции личности. В процессе группового взаимодействия развивается эмпатия друг к другу. Подростки переживают значимый опыт - быть вместе, оставаясь собой. В арт-группе реализуются важнейшие для подростков потребность в принадлежности к референтной группе и потребность в переживании собственного отличия от всех, своей уникальности, а так же опыт принятия, признания этой уникальности другими сверстниками.

Завершение. Единое представление всех своих работ.

От рамочек и тревоги – к большей свободе проявления себя, смелости и расширению поведенческого репертуара Первые работы – использовался только простой карандаш, стёрка, уголь. Парень делал «рисунок имени» долго карандашом, много стирал, выравнивал, просил линейку и использовал коробки от арт-материалов вместо линейки. Перед вывешиванием работ появился цвет – сухая пастель. Образ «Я» в После карандаше создавался представления похожим образом. В образа «я» работе со цветом парень делает была предложена новый рисунок гуаш. Не сразу, но своего имени парень согласился попробовать смешивать краски, Образ «не я» чтобы найти цвет рок-музыкант «Море» его кожи. акварель

От закрытости и одиночества – к выражению своего внутреннего мира и романтике В первых трёх работах использовалась только сухая пастель и грифель «Одиночка» «Моё имя» Измененные пробники – материал гуаш «Вельветовый зубастик» Сухая пастель на черной акварельной бумаге «Ближе к звездам» «Встреча» «Образ Я» Гуаш сверху пастели

«Медицина лечит тело, искусство исцеляет дух!»