Тема Загальна характеристика юнацького віку План 1 2

Тема: Загальна характеристика юнацького віку План 1. 2. 3. 4. Особливості фізичного розвитку. Соціальна ситуація розвитку. Взаємини з дорослими та однолітками. Пізнавальні процеси і розумовий розвиток. 5. Формування особистості в період ранньої юності.

Рання юність (від 14 -15 до 18 років) — це період завершення фізичного дозрівання організму, завершальний етап початкової соціалізації особистості.

Фізичний розвиток старшокласників характеризується подальшими анатомічними та фізіологічними змінами, тісно пов'язаними між собою.

Особливості фізичного розвитку l l l l Темпи збільшення зросту та ваги сповільнюються В основному завершується окостеніння скелета Вдосконалюється м'язова система, збільшується і м'язова сила Інтенсивно розвивається серцево-судинна система, нервова регуляція її діяльності. Продовжується функціональний розвиток нервових клітин головного мозку Завершується дозрівання кори великих півкуль головного мозку Завершується статево дозрівання організму

Основне соціальне завдання на цьому етапі — вибір професії, соціальне та особистісне самовизначення.

До моменту закінчення школи юнаки та дівчата вже мають бути психологічно готовими до дорослого життя.

Соціальна ситуація розвитку в старшому шкільному віці зумовлена особливостями перебування учня на порозі самостійного життя, необхідністю особистісного і професійного самовизначення, вибору життєвого шляху. Психологічним центром ситуації розвитку старшокласників стає вибір професії, внаслідок чого у них формується своєрідна внутрішня позиція.

Формування психологічної готовності до дорослого життя: l l розвиток потреби в спілкуванні та освоєння способів його здійснення; формування теоретичного мислення й уміння орієнтуватись у різних його формах (науковому, художньому, етичному, правовому тощо), що зна ходить своє вираження в основах наукового та громадянського світогляду; розвиток рефлексії, яка забезпечуй усвідомлене й критичне ставлення до себе, становлення готовності до трудової діяльності

Центральним новоутворенням раннього юнацького віку є особистісне самовизначення, що постає як потреба юнаків і дівчат зайняти внутрішню позицію дорослої людини, усвідомити своє місце в суспільстві, зрозуміти себе і свої можливості. Нерідко на позначення цього феномена використовують поняття “ідентичність” — усвідомлена індивідом самототожність

Спілкування старшокласників з однолітками l розширення сфери спілкування. Виявляється у збільшенні часу, який учні витрачають на спілкування, в суттєвому розширенні його соціального простору, географії, в очікуванні спілкування ; l індивідуалізація (вибірковість) спілкування. Свідченням індивідуалізації стосунків є чітке відмежування їх суті від оточення, високі вибірковість у дружбі та рівень вимог до спілкування в парі.

Спілкування старшокласників з дорослими l l l 85% старшокласників визнають потребу в спілкуванні з дорослими актуальною для себе 66% найбажанішими партнерами у спілкуванні вважають батьків Основною умовою спілкування з дорослими є довіра Темами спілкування є навчання, вибір професії, міжособистісні стосунки, , норми моралі, минуле, теперішнє і майбутнє дитини, атмосфера у сім'ї Для старших школярів нестерпними є прямі спонукання, втручання дорослих в їхні справи

Суперечності поведінки підвищені вимоги до дорослих та поблажливе ставлення до власного їх порушення; l l l у вчинках співіснують принциповість у великому та безпринципність у малому (зберігаються іноді риси дитячої поведінки); емоційне підвищене переживання власних невдач, неприємностей, які іноді гіпертрофуються в справжнє горе.

Основні напрямки психічного розвитку в юнацькому віці l Відбувається набування почуття особистісної самовизначеності, цілісності (ідентичності). l Відбувається професійне самовизначення, самостійне обрання життєвої платформи, цілей та професії. l Розвиваються ціннісні світоглядні орієнтації, самостійність, відповідальність, рефлексивна самосвідомість, самоцінність, самоповага. l Набувається психосексуальна ідентичність, усвідомлюється причетність до представників певної статі. l Вироблюється індивідуальний стиль розумової діяльності, розвиваються розумові здібності та спеціальні на основі диференціації інтересів та орієнтації на майбутню професію

Показники соціально-психологічної готовності випускника школи до самостійного життя 1. Велика сила духу, знання законів життя і готовність дотримуватись їх. 2. Освіченість, яка полягає в наявності знань з різних сфер суспільного життя, життєвого досвіду, стійких і реалістичних поглядів на життя, політичні події; 3. Розсудливість, що виявляється в умінні не піддаватися негативному впливові, аналізувати явища, події, раціонально долати складні, екстремальні ситуації. 4. Здатність до праці. 5. Особистісна культура, яка виявляється в адекватній оцінці своєї особистості, знанні своїх сильних сторін і недоліків. 6. Готовність до сімейного життя. 7. Любов і повага до батьків, допомога їм, доброзичливе ставлення до старших. 8. 8. Культура спілкування, яка полягає в умінні поводитися, серед людей.

Головним досягненням в соціальнопсихологічному розвитку старшокласників є внутрішня духовна сила, самоусвідомленість, розсудливість, готовність до самостійного дорослого життя, здатність бути суб'єктом власного життєвого шляху, висока особистісна культура, яка виявляється в усіх сферах їх актуальної життєдіяльності, виразно проектується у майбутнє.