Тема Язык и когнитивные структуры 1 Язык как

Тема: Язык и когнитивные структуры 1. Язык как когнитивная система: понятие когниции; типы знаний 2. Языковая концептуализация и категоризация как механизмы переработки информации и структурирования знаний 3. Принципы организации категорий. Теория прототипов 4. Принципы и модели категоризации. Базовый уровень категоризации

1. Язык как когнитивная система: понятие когниции; типы знаний Познание: общественно-исторический процесс творческой деятельности людей, формирующий их знания…(Философский словарь. М. : Политиздат, 1987. ) Когниция (лат. cognitio – познавание, изучение): формирования ментальной модели внешнего мира. «Способность к информационному моделированию, к внутреннему воссозданию окружающей обстановки является основополагающей и необходимой в жизни и деятельности не только человека, но и животных. » (Ф. М. Кулаков. Приложение к русскому изданию книги М. Минского «Фреймы для представления знаний» / http: //www. myai. narod. ru/Minsky/prilrus. htm)

Когнитивная наука: область междисциплинарных исследований, изучающая познание и высшие мыслительные процессы с помощью информационных моделей. Включает дисциплины: когнитивную психологию, лингвистику, психолингвистику, нейробиологию и компьютерную науку. Истоки: 1) теория информации К. Шенона (1948, продолжение идеи Т. Гоббса о том, что мышление есть вычисление; 2) искусственный интеллект (М. Минский).

• Когнитивная лингвистика: изучение языка как когнитивной системы, т. е. системы, которая обеспечивает получение, переработку и хранение знаний. • Язык – форма существований знаний о мире. • Знания о мире сохраняются с помощью языка двумя путями: 1) в самом языке – в семантических системах словаря и грамматики; 2) в текстах на этом языке.

Типы знаний: • Неосознанные/осознанные • Декларативные/процедурные • Наивные (обыденные)/научные

2. Языковая концептуализация и категоризация как механизмы переработки информации и структурирования знаний. Когнитивный подход к анализу языка заключается в выявлении и объяснении процессов концептуализации и категоризации, которые отражаются в языке. В результате этих процессов образуются концепты и категории. Концепт в когнитивной лингвистике – это оперативная единица памяти, ментального лексикона, концептуальной системы …, всей картины мира, квант знания. Самые важные концепты выражены в языке» (КСКТ, с. 90 -92).

Концепт является результатом когниции. Это единица ментального лексикона, которая включает в себя не только семантику языковой единицы, но и совокупность значений, ценностей и норм как результат познавательной деятельности человека. Д. С. Лихачев: В ментальном лексиконе человека хранятся не только значения, но и «предзначения» , все вызываемые данным словом чувственные образы, созначения, оценки и коннотации, личные и коллективные, преломленные сквозь призму той или иной культуры в языковом сознании. Б. Ю. Норман: вербализованный в сознании сгусток культуры.

Концептуализация: отражение в языке релевантной информации об окружающем мире. Антиномии: 1) окружающий мир представляет собой континуум – единицы языка дискретны; 2) многообразие информации, поставляемое органами чувств – избирательное отражение этой информации в языке.

Категория – одна из познавательных форм мышления человека, позволяющая обобщать опыт и классифицировать его. Два типа категоризации: научная и обыденная (языковая). Подходы к проблеме организации категорий: Аристотеля, Л. Витгенштейна и Э. Рош.

• Аристотелевский взгляд: строгая категоризация (в языке – лексических единиц, морфем, синтаксических конструкций и правил, регулирующих их употребление в коммуникации). Слово либо обозначает данную вещь, либо нет. • Категории дискретны и основаны на группировках свойств, внутренне присущих (ингерентных) представителям соответствующих категорий.

Аристотель выделяет десять категорий: субстанция, количество, качество, отношение, пространство, время, состояние, обладание, действие, претерпевание. Каждая категория «характеризуется необходимыми и достаточными для ее опознания чертами, что ведет к равноправию ее членов, обладающих всегда одним и тем же набором критериальных свойств» (КСКТ, с. 45).

Людвиг Витгенштейн (1889 - 1951): естественные категории недискретны и имеют размытые границы. Члены категории объединяются не на основании общего признака, а по принципу фамильного сходства (наличие сходных черт у смежных представителей категории). Пример: единая категория, обозначаемая словом игра.

3. Принципы организации категорий. Теория прототипов. Элеонора Рош (1938) Теория прототипов: категории формируются как пересечения некоторого числа «характерных» , или «типичных» свойств-признаков.

Признаки, релевантные для категории «птицы» • • 1 = может летать 2 = имеет оперение 3 = имеет S-образную форму 4 = имеет крылья 5 = не одомашненная 6 = несет яйца 7 = имеет клюв

Прототипическая схема категории «Птицы»

• Естественная категория может объединять неравноправные элементы и иметь размытые границы (эксперименты Элеоноры Рош). • В категории выделяются ядро (прототип) и периферия. • Прототип - эталон, в котором воплощены наиболее характерные признаки категории. Лучший представитель категории. • Если элемент полностью соответствует прототипу, он принадлежит к центру категории, Если свойства прототипа присущи объекту лишь частично, он относится к периферии категории.

Основные положения теории прототипов: 1. Категория обладает внутренней прототипической структурой. 2. Степень представительности экземпляра соответствует степени принадлежности его к категории. 3. Границы между категориями, или концептами, размыты. 4. Члены одной категории не обязательно обладают общими свойствами – скорее их объединяет семейное сходство. 5. Отнести какой-либо объект к некоторой категории можно на основе степени сходства с прототипом.

4. Принципы и модели категоризации. Базовый уровень категоризации Дж. Лакофф (24. 05. 1941). Женщины, огонь и опасные вещи: Что категории языка говорят нам о мышлении, М. : 2004.

Принципы категоризации: 1. Центральность: основные члены категории являются центральными – это лучшие представители категории. 2. Цепочечная связь: центральные элементы связываются с менее центральными, которые в свою очередь связываются с периферийными элементами категории. 3. Сфера опыта: в каждой культуре существуют специфические сферы опыта, которые определяют связи в категории.

4. Идеальная модель: существуют идеальные модели мира, в том числе мифы и поверья, которые могут определять связи в категориях. 5. Специфическое знание: важные особенности получают при категоризации преимущество перед общим знанием.

• Категоризация имеет иерархический характер: животное – млекопитающее – собака – охотничья собака - такса. • Три важнейших уровня категоризации: 1. Уровень высокой степени абстракции: животное, посуда. 2. Базовый уровень: собака, чашка. (уровень средней степени абстракции). 3. Уровень низкой степени абстракции: овчарка, чайная чашка. • Для ученого все уровни значимы, но для обыденного сознания выделяется психологически значимый уровень – базовый уровень категоризации.

• Характеристики элементов базового уровня: 1. Это средний уровень. 2. Используются в когнитивно нейтральных контекстах. 3. В первую очередь усваиваются детьми. 4. Используются при обучении иностранным языкам 5. Обозначаются однословными непроизводными единицами. 6. Это частотные и нейтральные слова. (Статья Дж. Лакоффа «Мышление в зеркале классификаторов» )

• Четыре типа моделей категоризации: 1. Пропозициональные модели: выделяют элементы, дают их характеристики и указывают связи между ними. Схематические модели образов: специфические представления образов. Метафорические модели: переход от пропозициональных моделей или схематических моделей образов одной области к соответствующей структуре другой области. Метонимические модели: модели одного или нескольких указанных выше типов, дополненные указанием функций, которые выполняет один элемент по отношению к другому. 2. 3. 4.

Классификация прототипов (по Дж. Лакоффу): 1. Типичные примеры 2. Социальные стереотипы 3. Идеалы 4. Образцы 5. Порождения 6. Частные модели 7. Генерализации (наиболее характерные примеры)

1. Типичные примеры – типичные представители категории в определенной культуре. Например: Апельсины – типичные фрукты (американская культура) Яблоки, груши – типичные фрукты (отечественная культура)

2. Социальные стереотипы – традиционные суждения о социальных характеристиках. Фиксируются в анекдотах, используются в рекламе, СМИ, массовой литературе. Например: Типичный японец – трудолюбив, вежлив Типичный немец – пунктуален, бережлив

3. Идеалы – абстрактные идеальные образцы; совокупность наиболее ценных качеств, мысленно сосредоточиваемых в одном – реально не существующем – объекте. Например, идеальный муж – симпатичен, хорошо зарабатывает, верен жене (пример Дж. Лакоффа).

4. Образцы – лучшие или худшие реальные представители категории. Например, представления о наборе свойств, присущих известным в данной культуре личностям (персонажам) (настоящий Моцарт), предметам (сыр пармезан).

5. Порождения – центральный подкласс категории порождает все остальные элементы, при этом свойства и отношения в центральном подклассе распространяются на остальные подклассы. Представление об элементах, лежащих в основе множества однотипных категорий. Например, элементы 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 формируют бесчисленное множество чисел.

6. Частные модели - культурно обусловленные представления о норме в той или иной сфере реального мира. Например, библейские заповеди, представления о возрасте вступления в брак, количестве детей в семье, планирование будущего (детский сад – школа – вуз – работа – семья – квартира – машина – дача), организация быта (дача – грядки) и т. д.

7. Самые характерные примеры (генерализации) – лично известные человеку примеры, которые для него представляют всю категорию в целом. Спаржа – спаржевая фасоль, лучший кофе – растворимый.

• Свойства прототипов: 1. Быстрее распознаются 2. Раньше и лучше запоминаются 3. Чаще используются 4. Являются основой для умозаключений и обобщений 5. Являются представителями категории