Тема: Воспитание как основная педагогическая

Тема: Воспитание как основная педагогическая категория Ей века и века. И в то же время рождается она ежедневно. Её испытали все, но знает её далеко не каждый… Нет семейства, где бы её не применяли, но большинство родителей не предполагают, что пользуются именно ею.

Категория (от лат. Kategoria - признак) – научное понятие, выражающее наиболее существенные свойства и отношения определенного явления действительности.

• Воспитание – целенаправленный и организованный процесс формирования личности. (И. П. Подласый). • Воспитание – это целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению ребенка в контекст современной культуры. (П. И. Пидкасистый). • Воспитание есть планомерная организация развития личности. (Л. С. Выготский). • Воспитание есть целенаправленное создание условий для развития человека. (А. В. Мудрик). • Воспитание – это управление процессом развития личности. (Х. Й. Лиймейтс).

• Понятие «воспитание» употребляется в нескольких смыслах: 1. Воспитание в широком социальном смысле – воздействие общества на человека в целом, т. е. в этом смысле воспитание отождествляется с социализацией, которая предполагает усвоение человеком существующих в обществе социальных норм, ценностей, типичных форм поведения. Это передача старшим поколением младшему социального опыта. • 2. Воспитание в узком социальном смысле предполагает направленное воздействие на человека общественных институтов семья оу сми с целью формирования у него определенных знаний, взглядов, убеждений, нравственных ценностей. • 3. Воспитание в широком педагогическом смысле предполагает целенаправленное воспитание, осуществляемое системой учебно- воспитательных учреждений.

Типы воспитания: Восточный Западный жесткие требования ценностно- относительно рациональный характер выполнения обучения и образования традиционных норм и канонов ограничение ориентация на развитие у индивидуальной личности воли и разума свободы личности Ограничение утверждение в человеке самостоятельности и индивидуального и независимости творческого начал. мышления

1. Воспитание 5. духовное, Воспитание нравственное 1 трудовое, 5 физическое 2 4. Воспитание 2. Воспитание художественно нравственное, 4 экологическое половое 3. Воспитание правовое, А также этическое, умственное эстетическое, 3 экономическое, свободное, социальное

Авторитарное По стилю отношений Умственное По содержанию Виды Духовно- воспитания Свободное нравственное Демократи- Физическое ческое и др. По институциональ- ному признаку

Модели воспитания По философской основе Идеалистическая Гуманистическая Социетарная Прагматическая модель модель

• Резюме: • Л. Н. Толстой писал: «Выводы, к которым я пришел о воспитании. Они следующие. Воспитание является сложным и трудным делом только до тех пор, пока мы не воспитываем самих себя…» •