Тема : Воображение План лекции: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Понятие воображения. Отличия образов воображения от образов восприятия и памяти. Воображение и мышление. Функции воображения и его природа. Виды воображения. Приёмы воображения. Воображение и личность. Индивидуальные особенности воображения Развитие воображения. Воображение и творчество. Психологические особенности различных видов творчества.
Литература Маклаков, А. Г. Общая психология. СПб: Питер, 2004. С. 283 -297. Ванштейн Л. А. и др. Общая психология. Мн. 2009. С. 274313 Щербатых, Ю. В. Общая психология. СПб, 2008. С. 112117
Воображение – психический процесс создания образа предмета, ситуации путем перестройки имеющихся у человека представлений Фантазия – конструирование вымышленных, часто далеких от реальности образов. Часто используется как синоним воображения. Физиологическая основа воображения – актуализация нервных связей, их распад, перегруппировка и объединение в новые системы. Физиологические механизмы воображения связаны не только с корой, но и с более глубоко залегающими структурами мозга (с гипоталамо-лимбической системой). Гипоталамо-лимбическая система участвует в построении цепи последовательно сменяемых действий.
Отличия воображения от восприятия и памяти Воображение отличается от восприятия: n источником возникающих образов служит не внешний мир, а память n воображение меньше соответствует реальности. Воображение отличается от памяти: n память должна сохранять образы в неизменном виде, воображение их перерабатывает
Воображение и мышление Общее: n возникают в проблемной ситуации n мотивируются потребностями личности Различия: n воображение протекает в конкретно-образной форме, в виде ярких представлений, а мышление – путем оперирования понятиями n воображение возникает в проблемной ситуации высокой степени неопределенности, при дефиците информации, если данные с трудом поддаются анализу; если же исходные данные известны, то решение задачи подчиняется законам мышления. Воображение и мышление тесно взаимосвязаны.
Функции воображения n n n n Представление действительности в образах и их использование при решении задач Формирование внутреннего плана действий в условиях неопределенности, антиципация (лат. anticipatio – предугадывание событий) Регулирование психофизиологических процессов и эмоциональных состояний Произвольная регуляция познавательных процессов Основа для творчества Создание образов, соответствующих описанию объекта Продуцирование образов, которые не программируют, а заменяют деятельность
Природа воображения n n n Гипотеза случайных находок Гипотеза рекомбинации Гипотеза моделирования
Виды воображения
Формы проявления воображения Преднамеренное активное воображение. n Мечта – образ желаемого будущего. Может быть реальной или нереальной. Преднамеренное пассивное воображение n Грезы – фантазии, рисующие в воображении приятные, желаемые, но идеализированные картины будущей жизни; выступают как замена деятельности, как ее суррогат. Принципиально неосуществимы, но выполняют компенсаторную функцию.
Формы проявления воображения Непреднамеренное пассивное воображение n Галлюцинации (лат. hallutinatio – бред, видения) – фантастические видения, не имеющие почти никакой связи с действительностью. Результат нарушений психики. n Сновидения. В них находят выражение и удовлетворение многие важные жизненные потребности, которые не могут быть реализованы в жизни. С физиологической точки зрения обусловлены неравномерным торможением различных участков коры и подкорки головного мозга.
Приёмы воображения Агглютинация (склеивание) – комбинация, слияние отдельных элементов или частей нескольких предметов в один образ Акцентирование – аналитический процесс создания образов. В создаваемом образе какаялибо часть, деталь, выделяется и особо подчеркивается, изменяясь по величине и делая объект непропорциональным
Приемы воображения Гиперболизация – увеличение предмета или количества его частей; литола – уменьшение. Аналогия : образ строится в чем-то похожим на реально существующую вещь, организм, действие. Аналогия может быть близкой, непосредственной и отдаленной, ступенчатой.
Приёмы воображения 1. 2. Схематизация (синтетический путь). Представления, из которых создается образ, сливаются, различия сглаживаются, а черты сходства выступают на первый план Типизация – воплощение в конкретном образе существенных сторон данной группы объектов, процесс разложения и соединения, в результате чего выкристаллизовывается определенный образ (человека, его дела, взаимоотношений)
Воображение и личность Развитое и ярко выраженное воображение проявляется в ряде существенных качеств человека, таких как: n одухотворенность n романтический склад n мечтательность n фантазерство n сочувствие
Индивидуальные особенности воображения Люди различаются между собой: n по яркости образов воображения n по правдивости (реальности, критичности) n по широте (способности использовать образы разной природы) n по новизне и оригинальности n по произвольности n по устойчивости n по типу представлений (зрительные, слуховые, двигательные и т. д. )
Развитие воображения Первые проявления воображения (1, 5 года). 2. Этап овладения речью. 3. Появление активных форм воображения. 4. Активизация процесса воссоздающего воображения в школьном возрасте. Сензитивный период для развития воображения – дошкольный возраст. Воображение ребенка наиболее продуктивно развивается под влиянием взрослых. Условия для развития воображения: n наличие неопределенных ситуаций, n развитие мышления (например, способности видеть целое раньше части, способности к переносу функций предметов на другие предметы), n определенные виды деятельности (игра, рисование, лепка), n противоречия в жизни и опыт выхода из них, n бесстрашие здесь и теперь. 1.
Стадии творческого процесса (Г. Уоллес) Подготовка (зарождение идеи, сбор материала) Созревание (концентрация знаний, относящихся к данной проблеме) Озарение (интуитивное схватывание искомого результата) Проверка (уточнение, формирование окончательного результата)
Уровни творческого воображения (Г. С. Альтшуллер) 5. Решение достигается изменением всей системы, в которую входит объект. Средства решения задачи могут оказаться за пределами существующей науки. Требуется открытие для решения задачи. 4. Объект меняется полностью. Поиск решений ведется в сфере науки среди редко встречающихся объектов и явлений. 3. Объект должен быть серьезно изменен. Приемы решения задачи придется искать в смежных областях знаний. 2. Необходимость видоизменения объекта. Средства решения задачи относятся к одной области знаний. 1. Применение средств, прямо предназначенных для этой цели. Мысленный перебор уже известных вариантов решения. Объект неизменен.
Психологические особенности различных видов творчества Научное творчество направлено на открытие ранее неизвестных явлений, их связей, отношений, на познание еще неведомых процессов в природе и обществе. n Техническое творчество – деятельность человека по созданию новой техники, новых изобретений. Стадии творческой работы изобретателя (П. М. Якобсон): ü период интеллектуальной готовности ü усмотрение проблемы ü зарождение идеи – формулировка задачи ü поиск решения ü получение принципа изобретения ü превращение принципа в схемы ü техническое оформление и развертывание изобретения. n
Психологические особенности различных видов творчества Литературное творчество – творческий труд писателя. Основные этапы литературного творчества: n возникновение идеи, замысла произведения n накопление материала n отработка сюжета (взаимоотношения персонажей, их дела и поведение) n наполнение сюжета содержанием n написание произведения. Художественное творчество – творчество художника, скульптора, дизайнера, резчика по дереву и т. д. Этапы: возникновение замысла, поиск натуры, воплощение замысла.
Психологические особенности различных видов творчества Музыкальное творчество включает: n творчество композитора (создание оригинального музыкального произведения) n творчество исполнителя (трактовку музыкального произведения при исполнении). Воображение в творческой деятельности учителя предполагает антиципирование. Оценка школьника должна строится на достоверных фактах поведения.
Тематический апперцептивный тест (ТАТ) n n Что изображено на картинке? Кто эти люди? Что произошло с этими людьми до этого? О чем они думают в данный момент времени? Какие мысли, желания, чувства у них имеются? Что произойдет дальше?
