Тема: Влияние способности к самоуправлению на самоактуализацию студентов психологов.
n n n Цель исследования: изучение влияния способности к самоуправлению на самоактуализацию студентов психологов. Объект исследования: студенты психологи Кировского филиала Московского Гуманитарно-Экономического института в количестве 128 человек. Предмет исследования: показатели сформированности способности к самоуправлению и её компонентов; показатели сформированности самоактуализации и её компонентов.
Гипотеза исследования: n Показатели сформированности способности к самоуправлению и показатели сформированности самоактуализации возрастают от 1 к 5 курсу. Наиболее сформированным показателем самоуправления является ориентировка в ситуации, а наиболее сформированным показателем самоактуализации - самопринятие. n На сформированность компонентов самоактуализации студентов психологов наибольшее влияние оказывают такие показатели самоуправления как: ориентировка в ситуации, прогнозирование, принятие решений.
Задачи исследования: 1. Проанализировать основную научную литературу по теме исследования. 2. Выявить показатели способности к самоуправлению и её компонентов у студентов психологов на каждом из этапов обучения. 3. Выявить показатели самоактуализации и её компонентов у студентов психологов на каждом из этапов обучения. 4. Выявить специфику влияния способности к самоуправлению и её компонентов на сформированность самоактуализации студентов психологов на разных этапах обучения. Методы исследования: n Тест-опросник «Способность самоуправления» Н. М. Пейсахова; n Самоактуализационный тест Л. Я. Гозмана и М. В. Кроза;
Таблица 1 Особенности сформированности способности к самоуправлению и её компонентов у студентов психологов (в средних значениях) Способность самоуправления и её компоненты Этапы обучения 1 курс 2 курс 3 курс 4 курс 5 курс В целом по компоненту Самоуправление 27, 9 28, 3 25, 1 30, 3 27, 8 139, 4 Ориентировка в ситуации 3, 8 3, 6 3, 8 3, 9 18, 9 Прогнозирование 4, 5 4, 1 3, 7 4, 4 4, 3 21 Целеполагание 3, 3 3, 5 3, 2 3, 7 3, 2 16, 9 Планирование 3 3, 4 2, 6 3, 8 2, 6 15, 4 Критерии оценки качества 3, 1 3, 5 3, 6 2, 9 16, 2 Принятие решений 3, 9 3, 8 4 4, 1 3, 8 19, 6 Самоконтроль 3, 6 3, 4 3, 9 3, 4 17, 9 Коррекция 3, 3 3, 2 2, 8 3, 6 3, 7 16, 6
Диаграмма 1 Особенности сформированности способности к самоуправлению и её компонентов у студентов психологов Сумма средних значений 35 30 3, 6 3, 3 3, 2 2, 8 25 3, 6 3, 9 3, 4 4, 1 20 3, 9 3, 8 4 3, 7 3, 4 Коррекция 3, 8 3, 1 15 3 3, 4 3, 8 2, 6 3, 7 3, 2 3, 7 4, 4 4, 3 3, 8 3, 9 3, 5 3, 2 4, 5 4, 1 3, 8 10 2, 9 3, 5 3, 6 5 0 1 2 3 Курсы 4 Самоконтроль Принятие решений 3, 6 5 Критерии оценки качества Планирование Целеполагание Прогнозирование Ориентировка в ситуации
Таблица 2 Особенности сформированности самоактуализации и её компонентов у студентов психологов (в средних значениях) Этапы обучения 1 курс 2 курс 3 курс 4 курс 5 курс В целом по компоненту Самоактуализация 47, 6 42 46 48, 5 47, 8 231, 9 Компетентность во времени 7, 5 5, 4 8 7, 5 8, 3 36, 7 Ценностные ориентации 12, 6 10 12 11, 8 12 58, 4 Гибкость 13 10, 4 13, 5 12 62, 4 Сензитивность 6, 4 6 7 7 6, 9 33, 3 Спонтанность 7, 2 5, 6 7, 3 7, 6 8, 1 35, 8 Самоуважение 9, 6 8 9, 3 8, 8 45, 5 Самопринятие 10, 2 8, 7 10, 6 10, 7 9, 8 50 Природа человека 5, 8 5, 2 6, 1 5, 2 6 28, 3 Синергия 4, 4 3, 4 4, 5 4, 3 4, 4 21 Принятие агрессии 7, 5 6, 5 7, 9 8, 2 38 Контактность 9 7, 8 9, 3 9, 5 10, 1 45, 7 Познавательные потребности 5 4 4, 5 5, 2 5, 5 24, 2 Креативность 7, 2 5, 3 6, 2 6, 1 8 32, 8 Самоактуализация и её компоненты
Диаграмма 2 Особенности сформированности самоактуализации и её компонентов у студентов психологов 120 6, 2 Сумма средних значений 100 5 7, 5 5, 3 4 4, 4 5, 8 7, 8 6, 5 3, 4 5, 2 8, 7 7, 2 40 10, 2 9, 6 60 8 6, 4 5, 2 5, 5 9, 5 10, 1 7, 9 8, 2 6, 1 4, 3 5, 2 4, 4 6 10, 7 9, 8 9, 3 8, 8 7, 3 7, 6 8, 1 7 7 6, 9 13, 5 12 12 11, 8 12 8 7, 5 8, 3 7, 9 4, 5 5, 6 6 13 20 8 9, 3 9 80 6, 1 4, 5 7, 2 10, 4 12, 6 7, 5 10 5, 4 0 1 2 3 Курсы 4 5 Креативность Познавательные потребности Контактность Принятие агрессии Синергия Природа человека Самопринятие Самоуважение Спонтанность Сензитивность Гибкость Ценностные ориентации Компетентность во времени
Таблица 3 Специфика влияния способности к самоуправлению и её компонентов на сформированность самоактуализации студентов психологов Самоактуализация и её компоненты Компоненты самоуправления Ориентировка в ситуации Прогнозирование Целеполагание Планирование Критерии оценки качества Принятие решений Самоконтроль Коррекция Самоактуализация , 205* , 171* , 049 -, 054 , 109 , 284** , 073 , 183* Компетентность , 112 , 105 -, 027 -, 042 , 096 , 236** , 031 , 068 Ценностные ориентации , 222** , 115 , 173* -, 105 , 100 , 159 , 155 , 201* Гибкость -, 037 , 043 , -063 -, 021 -, 001 , 122 -, 045 Сензитивность , 117 , 015 , 017 -, 056 , 035 , 062 -, 015 , 093 Спонтанность , 105 , 048 -, 002 -, 202* , 112 , 088 -, 013 , 204* Самоуважение , 306** , 241** , 156 -, 051 , 144 , 302** , 124 , 295** Самопринятие , 195* , 158 , 009 , 031 , 173* , 326** , 150 , 139 Природа человека , 051 -, 008 -, 066 -, 063 , 087 , 038 , 047 , 048 Синергия -, 074 -, 031 -, 033 -, 050 -, 048 , 025 , 061 -, 011 Принятие агрессии , 103 , 021 -, 065 -, 202* -, 060 , 046 -, 050 , 131 Контактность , 008 , 150 -, 047 -, 007 -, 110 , 085 -, 007 , 041 Познавательные потребности , 174* , 257** , 157 , 032 , 302** , 197* , 115 , 148 Креативность , 130 , 030 -, 105 -, 126 -, 027 , 052 -, 071 , 272**
Таблица 4 Специфика влияния способности к самоуправлению и её компонентов на сформированность самоактуализации студентов психологов 1 курса Самоактуализация и её компоненты Компоненты самоуправления Ориентировка в ситуации Прогнозирование Целеполагание Планирование Критерии оценки качества Принятие решений Самоконтроль Коррекция Самоактуализация , 284 , 366 , 199 , 401* , 221 , 275 , 362 , 429* Компетентность -, 047 , 194 -, 027 , 441* , 185 , 343 , 555** -, 211 Ценностные ориентации , 304 , 554** , 472* , 005 , 199 , 396* , 449* , 216 Гибкость -, 150 -, 094 -, 122 , 492* , 047 , 034 , 290 , 126 Сензитивность , 480* -, 028 -, 128 , 043 , 068 , 010 , 019 , 467* Спонтанность , 308 , 305 , 242 -, 092 , 166 , 157 , 072 , 439* Самоуважение , 500* , 363 , 203 , 187 , 349 , 319 , 292 , 479* Самопринятие -, 025 , 058 -, 188 , 256 , 098 , 180 , 403* , 164 Природа человека , 054 , 333 , 324 -, 038 , 185 , 254 , 472* , 185 Синергия , 105 , 169 , 182 , 041 , 049 , 241 , 297 -, 085 Принятие агрессии , 461* , 066 -, 107 , 240 , 096 , 048 , 051 , 431* Контактность , 052 , 124 , 085 , 288 -, 241 , 422* , 232 , 090 Познавательные потребности , 116 , 383 , 206 , 165 , 237 , 387 , 269 , 139 Креативность , 199 , 124 -, 100 -, 039 , 185 , 030 , 172 , 389
Таблица 5 Специфика влияния способности к самоуправлению и её компонентов на сформированность самоактуализации студентов психологов 3 курса Самоактуализация и её компоненты Компоненты самоуправления Ориентировка в ситуации Прогнозирование Целеполагание Планирование Критери и оценки качества Принятие решений Самоконтроль Коррекция Самоактуализация , 378 -, 128 -, 119 -, 296 -, 300 , 377 -, 014 , 149 Компетентность , 185 -, 091 , 165 -, 162 -, 306 , 201 , 087 , 045 Ценностные ориентации , 160 -, 300 -, 004 -, 160 -, 518** -, 024 , 095 , 094 Гибкость , 254 -, 012 -, 020 -, 056 -, 177 , 280 -, 106 Сензитивность , 046 -, 353 -, 293 -, 107 -, 244 -, 004 -, 102 -, 057 Спонтанность , 160 -, 209 -, 203 -, 319 -, 257 , 171 , 086 , 010 Самоуважение , 312 , 204 , 247 -, 102 , 052 , 480* , 317 , 214 Самопринятие , 209 , 167 , 154 -, 011 , 465* , 252 , 177 Природа человека , 097 -, 124 -, 150 -, 017 , 097 , 075 , 110 Синергия -, 454* -, 295 -, 171 -, 258 -, 202 , 014 -, 036 , 035 Принятие агрессии , 189 -, 249 -, 227 -, 261 -, 403* , 136 -, 094 , 017 Контактность , 163 , 250 -, 168 , 049 , 000 , 075 , 094 , 269 Познавательные потребности , 166 , 037 -, 299 -, 160 , 178 , 016 , 039 , 186 Креативность , 339 , 176 -, 369 -, 350 , 091 , 194 -, 216 , 504**
Таблица 6 Специфика влияния способности к самоуправлению и её компонентов на сформированность самоактуализацию студентов психологов 5 курса Самоактуализация и её компоненты Компоненты самоуправления Ориентировка в ситуации Прогнозирование Целеполагание Планирование Критерии оценки качества Принятие решений Самоконтроль Коррекция Самоактуализация , 498* , 117 , 088 , 110 , 114 , 516* , 193 , 314 Компетентность , 312 , 048 -, 190 -, 032 , 457* , 399 , 228 , 151 Ценностные ориентации , 666** , 369 , 210 , 447* , 353 , 695** , 368 , 462* Гибкость , 451* , 320 -, 060 , 213 , 116 , 547** , 449* -, 034 Сензитивность , 130 , 193 , 383 , 313 -, 095 , 175 , 216 , 295 Спонтанность , 185 , 081 , 023 , 116 , 257 , 213 -, 225 , 498* Самоуважение , 642** , 217 , 223 , 293 , 254 , 675** , 450* , 349 Самопринятие , 550** , 090 -, 022 -, 157 , 307 , 630** , 377 , 210 Природа человека , 292 , 193 , 088 , 048 , 299 , 295 -, 035 , 569** Синергия , 274 , 145 -, 091 , 512* , 010 , 165 , 326 , 161 Принятие агрессии , 183 , 024 , 262 -, 093 -, 007 , 157 , 003 , 347 Контактность , 047 , 289 , 442* -, 040 , 023 , 245 , 299 , 057 Познавательные потребности , 049 , 185 , 344 -, 112 , 307 , 294 -, 041 , 040 Креативность , 209 , 108 , 113 , 100 , 139 , 292 , 114 , 145
Выводы: n Наиболее сформированными показателями способности самоуправления являются: ориентировка в ситуации, прогнозирование, принятие решений, однако самым сформированным компонентом является прогнозирование. Наиболее сформированными показателями самоактуализации оказались: ценностные ориентации, гибкость, самопринятие, однако самым сформированным компонентом является гибкость. n Исследование специфики влияния способности к самоуправлению на самоактуализацию студентов психологов, в том числе на разных этапах обучения, показало, что следующие компоненты самоуправления: ориентировка в ситуации, принятие решений и коррекция оказывают влияние на сформированность самоактуализации в большей мере, чем остальные.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!
Скачать презентацию Тема Влияние способности к самоуправлению на самоактуализацию студентов
Полина.ppt