Тема УСВОЕНИЕ ЗНАНИЙ Выполнила студентка 3 курса Натура

Тема: УСВОЕНИЕ ЗНАНИЙ Выполнила студентка 3 курса Натура Мария

План: 1. Определение понятия "знание" 2. Функции знаний 3. Виды знаний 4. Свойства знаний 5. Усвоение знаний 6. Проблема понимания

Знания - проверенный общественноисторической практикой и удостоверенный логикой результат процесса познания действительности. Знания фиксируются в форме знаков естественного и искусственного языков

Функции знаний: знание может выступать и как то, что должно быть усвоено, т. е. в качестве целей обучения, и как результат осуществления дидактического замысла, и как содержание, и как средство педагогического воздействия

С учетом перечисленных выше дидактических функций знания, перед учителем стоит несколько задач: а) перевести знание из его застывших фиксированных форм в процесс познавательной активности обучаемых; б) преобразовать знание из плана его выражения в содержание мыслительной деятельности учащихся; в) сделать знание средством формирования человека как личности и субъекта деятельности.

3 нания могут быть: - донаучными; - житейскими; - художественными (как специфический способ эстетического освоения действительности); - научными (эмпирические и теоретические

Свойства знаний: - системность - обобщенность - осознанность - гибкость - действенность - полнота - прочность

Усвоение знаний Основой усвоения знаний является активная мыслительная деятельность учащихся, направляемая преподавателем

Знания могут усваиваться на разных уровнях: репродуктивный уровень - воспроизведение по образцу, по инструкции; продуктивный уровень - поиск и нахождение нового знания, нестандартного способа действия.

Уровни усвоения знаний

Уровень усвоения Название уровня 0 Понимание I Узнавание II IV Характеристика уровня Отсутствие у обучающегося опыта (знаний) в конкретном виде деятельности. Вместе с тем понимание свидетельствует о его способности к восприятию новой информации, т. е. о наличии обучаемости Обучающийся выполняет каждую операцию деятельности, опираясь на описание действия, подсказку, намек (репродуктивное действие) Обучающийся самостоятельно воспроизводит и применяет информацию в Воспроизведение ранее рассмотренных типовых ситуациях, при этом его деятельность является репродуктивной Применение Способность обучающегося использовать приобретенные знания и умения в нетиповых ситуациях; в этом случае его действие рассматривается как продуктивное Творчество Обучающийся, действуя в известной ему сфере деятельности, в непредвиденных ситуациях создает новые правила, алгоритмы действий, т. е. новую информацию; такие продуктивные действия считаются настоящим творчеством Характеристика уровней усвоения учебной информации (по В. П. Беспалько)

Проблема понимания Признаки понимания: qспособность к узнаванию общего в разных формулировках; qсамостоятельное переформулирование знания в системе разных понятий qспособность к систематизации, классификации, группировке qквалификации объектов

Признаки понимания: qдоказательство теорем и обоснование теорий, способность приводить примеры; qрешение нестандартных задач и решение задач нестандартными способами

Спасибо за внимание!