Тема урока ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА Основная

Тема урока ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА

Основная проблема урока В чем предназначенье человека – разрушение или созидание?

Цель урока Освоение и закрепление знаний о происхождении и эволюции человека

Софокл (496 -406 гг. до н. э. ) Древнегреческий драматург Саваоф Его и мыслить невозможно Франческо Петрарка (13041374) – итальянский поэт и мыслитель Николай Кузанский(14011464) – немецкий философ и теолог

Много в природе дивных сил, но сильней человека — нет (Софокл) И сотворил Бог человека по образу Своему. (Ветхий Завет. Бытие) Что может быть на свете прекраснее, что может быть достойнее человека? (Франческо Петрарка) Человеческая природа — такая природа, которая была помещена над всеми творениями бога и лишь немного ниже ангелов. (Николай Кузанский)

Фрэнсис Бэкон (1561 -1626) – английский философ, взяточник Роберт Мертон (19102003)-американский социолог Станислав Лем (19212006) – польский писатель, фантаст, философ, футуролог

Человек и впрямь похож на обезьяну: чем выше он залезает, тем больше он демонстрирует свою задницу. (Фрэнсис Бэкон) Величайший враг человека — человек, который по наущению нечистой силы становится волком, дьяволом для себя и для других. (Роберт Бертон)

Аномальные формы галактики Aberrantia Извращенцы Debilitales Кретиноиды Antisapientales Противоразумники Canalicaea Мерзантропы Patricidiaceae Отцегубы Cretininae Тупонцы Cadaverium Mordans Трупогрызмежеумок Matrphagideae Мамоеды Horrorissimae Квазиморды Idiontus Erectus Gzeemsi Обалдонвыпрямлемец Necroludentia Трупоглумы Lasciviaceae Омерзенцы или блуднецы Форма уже крайне выродившаяся Anophilus Belligerens Задолюб кромешник Monstroteratum Furiosum Тошнякполоумник (Homo Sapiens)

Какие теории происхождения человека вы знаете?

Чарльз Дарвин (1809 -1882) Эволюционная теория Теория творения(креационизм) Научный креационизм Теория внешнего вмешательства (панспермия, космический корабль, генная инженерия, скрещивание) Генри Моррис (19182006)-основатель научного креационизма Раймонд Фаулер – инженер, уфолог

Частные теории происхождения человека Антропогенетическая концепция Б. Ф. Поршнева (каннибализм как фактор эволюции) Теория пространственных аномалий (программа управления эволюцией) Теория В. В. Яковлева ( обезьяна+хищник) Теория геомагнитной инверсии (человекмутант) Гипотеза о вспышке новой звезды (человек -мутант)

Задание 1)В чем заключаются слабые стороны каждой из трех основных теории происхождения человека. 2) Назовите физиологические отличия человека и животного Запишите их в тетрадь

Вывод Ни одна из существующих теории не имеет научных доказательств по вопросу о происхождении человека

Проблемные вопросы 1) Человек физически слабее многих животных. Как он смог выжить? 2) Как появилась речь? 3) Почему происходило увеличение мозга человека? 4) Почему человек сочетает в себе и начала эгоизма, и склонность к альтруизму?

Антропогенез – процесс выделения человека из мира животных Социогенез – процесс становления общества Антропосоциогенез – двуединный процесс развития человека и общества

Основные научные направления 1) Палеоантропология, 2) Генетика (в широком смысле, включая сравнительную геномику и палеогеномику) 3) Эволюционная психология (тоже в широком смысле, включая этологию человека и других животных, экспериментальную психологию и т. д. ).

И сказал Дарвин: « Моя книга прольет свет на происхождение человека и на его историю“ Очень скромно «Таким образом, мы приходим к выводу, что человек – потомок волосатого, хвостатого, четвероногого существа, по всей видимости жившего на деревьях и безусловно обитателя Старого Света» . Памятник Дарвину, Хайнань

Концепция биосоциальной природы человека 1) Идея происхождения современного человека и современных человекообразных обезьян от общего древнего предка (Ч. Дарвин) 2) Труд – решающий фактор, превратившего древнего человека в в существо социальное и культуросозидающее (Ф. Энгельс) НО:

Итак, эволюция: Гоминиды или большие человекообразные обезьяны — семейство наиболее прогрессивных приматов, включающее в том числе и людей

Родина человечества – Африка Сравнительный анализ митохондриальной ДНК и Y-хромосом современных людей показал, что человечество происходит от небольшой популяции, жившей в восточной Африке 160 -200 тыс лет назад.

Сапиенс в Европе Колонизация Центральной и Западной Европы: 46– 41 тыс. лет назад • Скорость продвижения: 400 м в год • Двумя путями: вдоль Средиземноморского побережья и по долине Дуная • Совместное проживание с неандертальцами в большинстве районов: не более 6000 лет, на западе Франции – 1000 -2000 лет. • Начало эпохи Ориньяк, когда появляется пещерная живопись: 41000 лет назад

Последний общий предок неандертальцев и современных людей, судя по генетическим данным, жил около 600 -800 тысяч лет назад.

Первый вопрос Первый древнейший человек – падальщик и жертва хищных животных и птиц Физиологически несовершенен. Как он мог выжить?

Ответ: необходимость выживания заставляло человека сбиваться в стаи (прообраз общества) Гипотеза: слабость человека способствовало его эволюционному развитию. Задание – постарайтесь раскрыть данную гипотезу.

Слабость тела – незавершенность и многофункциональность приспособлений – возможность надстраивать новые способности. В рамках стада, а потом и общества развивается мозг, появляется и эволюционирует речь(2 -ая сигнальная система)

Второй вопрос Из числа белок-кодирующих генов заметно изменились в ходе эволюции гоминин два. Один из них - ген FOXP 2, связанный с речью. Речь – это признак появления сознания, то есть 2 -ой сигнальной системы, которой свойственно воображение, представление о времени, абстрактное мышление уровня, недоступного животному.

Третий вопрос Гены ASPM и microcephalin также значительно видоизменились в ходе эволюции. Они непосредственно связаны с развитием мозга

Предполагается, что D-аллели появились у сапиенсов после скрещивания с неандартальцами.

Объем мозга современного человека – 1350 кубических сантиметров (меньше, чем 20 тыс. лет назад) Объем мозга австралопитека – приблизительно 530 кубических сантиметров

Вопрос: В чем причины увеличения мозга человека?

Теория «социального интеллекта» Развитие мозга и умственных способностей у приматов неразрывно связано с общественным образом жизни Чтобы эффективно функционировать в сложном социальном окружении, у людей должны были с некоторых пор развиться интеллектуальные способности совершенно определенного плана. Речь идет о способностях к эффективной коммуникации, обучению, а главное — к пониманию не только поступков, но и мыслей и желаний своих соплеменников (такое понимание называют «теорией разума» ).

Последний вопрос Психологические механизмы морали возникли в результате биологической эволюции. К сожалению, основные принципы нравственности есть результат жесткой меж-и внутривидовой конкуренции

Физиологическое несовершенство человека (инстинкт самосохранения рода) Человеческое стадо Конкуренция между человеческими группами Появление и развитие речи Развитие мозга Сознание и мышление Эгоизм Парохиальный альтруизм Общество Альтруизм

Но… В какой момент произошло изменение генов, отвечающих за развитие мозга и речи? И почему произошел такой резкий скачок в развитии между гомо сапиенсом и предшествовавших ему гоминидам? И многое другое…

Домашнее задание 1) С 5. Укажите четыре отличия человека от животного 2) С 5. Какой смысл вкладывают ученые в понятие «Антропогенез» ? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об антропогенезе. 3) Параграф 7, стр. 70 -75(читать)

Домашнее задание Используя формулу ПОПС, составьте письменный доклад на тему «Роль религии в становлении человеческого общества» (параграф 7, стр. 74 -75; Марков А. В. «Происхождение и эволюция человека. Обзор достижений палеоантропологии, сравнительной генетики и эволюционной психологии» Доклад, прочтенный в Институте Биологии Развития РАН 19 марта 2009 г. ( в Википедии – Антропогенез)

Формула ПОПС П – позиция О – объяснение (или обоснование) П – пример С – следствие (или суждение) Первое из предложений (позиция) должно начинаться со слов: «Я считаю, что…» . Второе предложение (объяснение, обоснование своей позиции) начинается со слов: «Потому что …» . Третье предложение (ориентированное на умение доказать правоту своей позиции на практике) начинается со слов: «Я могу это доказать это на примере …» . И, наконец, четвертое предложение (следствие, суждение, выводы) начинается со слов: «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…» .