Тема урока Деятельность способ существования людей Разработчик

Тема урока: Деятельность – способ существования людей Разработчик – учитель истории и обществознания МБОУ «Лицей «Эрудит» г. Рубцовска Вилисова О. Н.

Задачи урока: 1. Определить сущность деятельности; 2. Рассмотреть структуру деятельности; 3. Охарактеризовать мотивы деятельности; 4. Рассмотреть многообразие видов деятельности.

План урока: 1. Что такое деятельность? 2. Деятельность человека и поведение животного. 3. Структура деятельности. 4. Мотивы деятельности. 5. Многобразие деятельности. 6. Сознание и деятельность.

l l l l Человек вздрогнул от неожиданного звука Происходит землетрясение Первоклассник учится правильно писать буквы Ураганный ветер валит деревья Компьютер выполняет последовательно программные операции Студент, готовясь к семинару, конспектирует литературу Животное подрывает корни дерева, чтобы добраться до плодов

Деятельность – 1. Активность кого-либо или чего либо (шир. ) 2. Занятия человека, его труд (уз. ) 3. Деяние – не только действие, но и общественно опасное бездействие (юрид. ) 4. Деятель – это человек, проявивший себя в какойлибо деятельности.

Деятельность человека и поведение животного Животное Человек 1. Деятельность – приспособление к окружающей среде 1. Деятельность – не только приспособление к окружающей среде, но и преобразование её 2. Поведение животных целесообразно 2. Деятельность человека целесообразна 3. Цель задана природными качествами (биологическая программа) 3. Человек сам определяет свою цель (исторически сложившаяся программа)

Структура деятельности субъект цель объект средства действия результат

Субъект – тот, кто осуществляет деятельность l Человек l Группа людей l Организация l Государственный орган

Объект деятельности – то, на что направлена деятельность l Природные материалы l Различные предметы l Сферы или области жизни людей l Другие люди l Сам человек

Цель l Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность l То, что представляется в сознании и ожидается в результате определённым образом направленной деятельности l Цель должна соответствовать реальности

Средства – то, с помощью чего достигается уже определённая цель Средства должны соответствовать цели! «Палить пушкой по воробьям»

Победителей не судят? Цель оправдывает средства Н. Макиавелли Благородная цель может быть достигнута только благородными средствами Н. С. Лесков Никакая я цель не оправдывает мер, противных принципам человеческого счастья Н. С. Лесков

Результат – то, что получается в итоге Всегда ли результат деятельности соответствует поставленной цели? «Хотели, как лучше, а получилось как всегда»

Несовпадение результата с целью l l l Выдвижение заведомо недостижимой цели Недостаточный учёт внешних условий деятельности, возможных препятствий, трудностей Неверный выбор средств достижения цели Неполнота действий, направленных на достижение цели Неумелое осуществление необходимых для достижения цели действий

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» l Каковы были цели деятельности мужика, средства её достижения и результаты? l Из каких конкретных действий состояла эта деятельность? l Соответствовали ли её результаты поставленной цели?

Деятельность и поведение Деятельность Поведение Деятельность – цепь действий Поведение – совокупность поступков В действии также можно усмотреть цель, средство, результат Поведение – наблюдаемая активность всех живых существ Два человека могут быть заняты Поступки – сознательные действия, одинаковой деятельностью, но направленные на достижение какойповедение их может быть различным либо значимой цели

Подходы представителей различных философских направлений к объяснению деятельности людей Философское направление Основная мысль Географическое направление Географическая среда обусловливает характер и склонности людей Социологический идеализм «Идеи правят миром» Исторический материализм Материальные условия – изменения в производстве Технологическое направление Определяющий фактор – техника и технология Психологическое направление Объяснение социальных процессов с точки зрения психологии больших социальных групп

Мотивы (франц. – «побудительная причина, повод к какому-либо действию» ) побуждения, связанные с удовлетворением потребностей

Мотивы вашей личной учебной деятельности « 3» – высокая степень действия мотива « 2» – средняя « 1» – низкая « 0» - данный мотив у меня отсутствует

Мотив – побудительная причина Мотивы деятельности Потребности Убеждения Социальные установки Влечения и эмоции Идеалы Интересы

Потребность переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для его физического и духовного развития

ПОТРЕБНОСТИ Биологические Социальные Идеальные связаны с биологической природой человека порождены обществом порождены стремлением человека к знанию Дыхание Общение Познание Питание Самореализация Самопознание Вода Самоутверждение Смысл жизни Теплообмен Общественное признание Развлечения Движение Самосохранение Продолжение рода

Пирамида потребностей человека (по А. Маслоу) Духовные (самореализация, индивидуальность…) Первичные, врожденные Вторичные, приобретенные Престижные (уважение, высокий статус…) Социальные (общение, дружба, любовь…) Экзистенциальные (защищенность, безопасность…) Физиологические (жажда, голод, сон, дыхание…)

Социальные установки общая ориентация человека на определённый социальный объект, выражающая предрасположенность действовать определённым образом относительно данного объекта

Убеждения устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремление воплотить их в жизнь через свои действия и поступки

Интересы (лат. – «иметь значение, важно» ) ценности, характерные для определённой группы людей ! Играют особую роль в формировании мотивов деятельности

Разнообразие интересов Индивидуальные Групповые Интересы общества в целом Экономические Социальные Политические Духовные

Общественные идеалы образ совершенного общества, в котором находят отражение интересы и стремления определённой социальной группы, её представление о высшей справедливости и наилучшем общественном устройстве

Бессознательное – психическая жизнь, совершаемая без участия сознания По Зигмунду Фрейду (1856 – 1939) Я сознание, помогающее нам контактировать с внешним миром, регулировать наши действия сфера бессознательного

Влечения психические состояния, выражающие неосознанную или недостаточно осознанную потребность «Невольно к этим берегам меня влечёт неведомая сила» А. С. Пушкин

ВИДЫ ДЕЙСТВИЙ (по М. Веберу) Действия Сущность Примеры Целерациональные Ориентированность на рационально поставленную и продуманную цель Выполнение трудовых или учебных задач Ценностнорациональные Следование своим убеждениям и нравственным ценностям Забота о престарелых Аффективные Обусловленность эмоциональным состоянием индивида Ярость в бою Традиционные Основано на длительной привычке Создание запасов продуктов

Постройте логическую цепочку «Без цели нет деятельности, без интересов нет цели, а без деятельности нет жизни» В. Г. Белинский

МНОГОБРАЗИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДУХОВНАЯ Духовнотеоретичекая Духовнопрактическая ПРАКТИЧЕСКАЯ Материальнопроизводственная Социальнопреобразовательная

ДУХОВНО ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ Познавательная Ценностно – ориентировочная Прогностическая ДУХОВНО ПРАКТИЧЕСКА Я Сохранение духовных ценностей Распространение духовных ценностей Потребление духовных ценностей

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРОГРЕССИВНАЯ РЕАКЦИОННАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАЗРУШИТЕЛЬНАЯ СОЗИДАТЕЛЬНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЗАКОННАЯ НЕЗАКОННАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОНОТОННАЯ ТВОРЧЕСКАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Индивидуальная Коллективная Массовая

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНАЯ

Творчество – деятельность, порождающая нечто новое, никогда ранее не существовавшее Механизмы творческой деятельности Воображение – создание нового образа на основе прошлого опыта Фантазия – воображение, характеризующееся особой силой, яркостью и необычностью Интуиция – знание, условия получения которого не осознаются

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Труд Игра Учение Общение достижение практического результата имитация действительности приобретение знаний и способов действий установление и развитие взаимных отношений

Вопросы для сравнения 1. Определение понятия 2. Ассоциация 3. Виды 4. Особенности 5. Значение Труд Игра Учение

ТРУД 1. Определение понятия Деятельность, направленная на достижение практически полезного результата 2. Ассоциации Трудно, трудности 3. Виды Физический Интеллектуальный (умственный) 4. Особенности Проявление активности в действиях, при чём активности целесообразной Практическая полезность, наличие результата Своеобразие мотивов 5. Значение Преобразует мир и самого человека

ИГРА 1. Определение понятия Деятельность, осуществляемая в условных ситуациях, результатом которой является получение нового опыта 2. Ассоциации Приятное, лёгкое. увлекательное 3. Виды Физические (двигательные) Интеллектуальные (умственные) Социальные Ролевые Педагогические 4. Особенности - Двуплановость - Ролевые образы - Самоценна для человека: важен не её результат, а сам процесс 5. Значение Развивает умственные способности и физические силы человека

УЧЕНИЕ 1. Определение понятия Деятельность, направленная на приобретение знаний и овладение способами действий, необходимыми для успешного взаимодействия с миром 2. Ассоциации Знания 3. Виды Дошкольное Школьное Вузовское Постдипломное 4. Особенности - Процесс учения специально организован - Приобщение отдельного человека к опыту человечества - Наличие двух взаимосвязанных сторон – учителя и ученика - Особые средства: книги, компьютерные программы, наглядность - Подлинные результаты проявляются не сразу 5. Значение Помогает человеку добиться успеха в разнообразных видах практической и познавательной деятельности Развивает личность

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ l l l l § 5, конспект, с. 53 -55 Практические выводы Документ Вопросы для самопроверки Задания Мысли мудрых