Тема урока:
Цели урока 1. Сформировать навыки работы с обыкновенными дробями в ходе творческой деятельности; 2. Подготовиться к контрольной работе. 3. Развивать память, внимание, логическое мышление; 4. Развивать познавательный интерес к математике; 5. Формировать умение работать в коллективе.
хлеб Рыночная площадь консервы конфеты сок чай спички
конфеты хлеб консервы сок чай
Изображение дробей в Древнем Египте
В Древнем Китае вместо черты использовали точку:
Первым дробную черту ввёл итальянский математик Леонардо Пизанский (Фибоначчи) в 1202 году
В старых записях найдены такие названия дробей: Половина, полтина Четь Треть Полчеть Полтреть
Восстанови записи: . . . 1. Числитель стоит над чертой и означает, сколько равных. . . частей взяли от целого. . 2. Знаменатель стоит под чертой и показывает, на сколько равных частей разделили целое. . . . 3. Дробь называется правильной, если числитель меньше знаменателя. . 4. Дробь называется неправильной, если числитель больше или равен знаменателю. . 5. Неправильная дробь больше правильной дроби. . 6. Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше. . 7. Правильная дробь меньше 1. . . . 8. Неправильная дробь больше или равна 1.
Задание № 1 1 2 3 4 5 6 7 8 Задание № 2 Числитель Кривая Сравнение дробей Черта Дробь Сложение дробей Знаменатель Прямая Луч Прямая Ломаная Вычитание дробей
Правильно – руки вверх, Неправильно – руки вперёд.
Задание № 1 Подчеркнуть одной чертой правильные дроби, двумя чертами неправильные дроби: Задание № 2 Подумайте, по какому правилу записан ряд чисел и продолжите его на три дроби:
Задание № 1 Подчеркни верное утверждение: А) Правильная дробь всегда меньше 1. Б) Если числитель меньше знаменателя, то дробь неправильная. В) Задание № 2 Заполни пропуски:
Задание № 1 Расположите дроби Девочки в порядке возрастания Мальчики в порядке убывания
В порядке возрастания В порядке убывания
Задание № 2 Определите координаты точек на данном координатном луче: О 0 А В С Е 1