Тема Управление образовательным процессом в образовательном учреждении (на примере Лицея № 14) Мензелинская Н. П. L/O/G/O
Актуальность темы Современное образовательное учреждение представляет собой сложную систему, которая характеризуется особенностью протекаемых учебных и воспитательных процессов, иерархической структурой, множеством всевозможных связей элементов, неопределенностью состояния, многообразием целей и задач управления. Цель же образовательного процесса заключается в создании особой воспитательной и образовательной среды, которая способствует умственному, духовному и нравственному развитию учащихся. Образовательный процесс определяет, устанавливает, формирует целостную систему педагогических взаимоотношений учителей и учащихся и выполняет образовательную, воспитательную, развивающую и управленческую функции. Образовательный процесс в любом образовательном учреждении осуществляется не одним человеком, а значительной группой людей, в которую входят учителя, ученики, руководители школы, родители. Для слаженности их действий, успешности достижения образовательных целей оптимальными путями и правомерно ставить вопрос об управлении образовательным процессом. www. themegallery. com
Цель, задачи, предмет и объект исследования Цель: исследование управления образовательным процессом в образовательном учреждении и нахождение путей по его совершенствованию. Задачи: 1 Изучить теоретические и методические аспекты управления образовательным процессом; 2 Выявить особенности управления образовательным процессом в лицее № 14; 3 Предложить мероприятия по совершенствованию управления образовательного процесса в лицее Объект исследования стал лицей № 14. Предметом исследования являлось управление образовательным процессом в образовательном учреждении. www. themegallery. com
Управление учебным процессом Управление учебно-методической работой Управление педагогическим коллективом Управление ученическим коллективом Управление образовательным процессом www. themegallery. com
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей № 14» Лицей № 14 с 1997 года функционирует в режиме инновационного общеобразовательного учреждения. Лицей был создан по инициативе Кабинета Министров Республики Татарстан. Главная цель его создания – укрепление кадрового потенциала УВД республики через улучшение качества отбора и подготовки учащихся общеобразовательных школ к поступлению в высшие и средние учебные заведения юридического профиля. Приоритетные направления развития деятельности лицея являются: физико-математический профиль, оборонно-спортивный профиль и предпрофильная подготовка. Динамика численности учащихся МБОУ «Лицей № 14» Учебный год 2009 -2010 -2011 -2012 -2013 Количеств Начальные о классов I ступень 50 505 50 515 50 543 50 540 Основные II ступень 613 609 616 626 Средние III ступень 137 122 117 Итого, учащихся 1255 1261 1283 Распределение кадрового состава по категориям Категория Высшая категория 1 категория 2 категория Без категории Итого Количество педагогов 2012 г. 2013 г. 4 10 28 34 14 8 30 26 76 78 % 2012 г. 5, 3 36, 8 18, 4 39, 5 100 2013 г. 12, 8 43, 6 10, 3 33, 3 100 www. themegallery. com
Организационная структура МБОУ «Лицей № 14» Учредители Лицея Профком Научные консультанты Директор Лицея Общее собрание трудового коллектива Общешкольный родительский комитет Педагогический совет Совет Лицея Заместители директора Зам. по УР Младшие классы Старшие классы Методический совет Руководители ШМО Зам. по научнометодической работе Педагог и дополни тельного образова ния Зам. по воспитат ельной работе Методические объединения классных руководителей Совет Старшеклассников «Лидер» Социальный педагог Психологопедагогический консилиум Зам. по информат изации лицея Зам. по АХЧ Педагоги - тьютеры Руководител и служб обеспечения жизнедеятел ьности лицея (зав. произво дством гл. бухгалтер) www. themegallery. com
Высший уровень и его функции управления Лицеем № 14 Уровни Функции управления Учредители – утверждение Устава и бюджетной сметы Лицея; – назначение и освобождение от должности директора Лицея; – контроль за сохранностью и эффективным использованием имущества Лицея; – реорганизация и ликвидация Лицея, назначение ликвидационной комиссии и др. Директор – осуществление текущего руководства Лицеем; – утверждение штатного расписания и внутренних документов, издание приказов и указаний; – осуществление приема на работу, увольнение и перевод с одной должности на другую; – распределение учебной нагрузки, установление ставок и должностных окладов и др. Общее – принятие Устава Лицея, правил его внутреннего трудового распорядка; собрание – руководство процессом заключения коллективного договора и контроль его выполнения; трудового – определение численности и срока полномочий комиссии по трудовым спорам, избрание ее коллектива членов, а также выбор представителей для участия в решении коллективных трудовых споров и др. Совет Лицея – избрание председателя, заместителя председателя, секретаря Совета Лицея; – рассмотрение и принятие локальных актов по организации образовательного процесса; – рассмотрение режима работы и принятие перспективного плана развития Лицея; – рассмотрение вопросов соблюдения и выполнения Устава Лицея; – привлечение внебюджетных источников для реализации программы Лицея и др. Педагогичес – определяет направления деятельности учителей и воспитателей по совершенствованию учебнокий совет воспитательного процесса; содержание работы по методической проблеме Лицея; – анализирует выполнение годового плана работы и дает оценку результатам учебновоспитательной деятельности педагогического коллектива за учебный год; – обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм и методов образовательного процесса и способов их реализации; – осуждает и принимает образовательную программу Лицея, годовой план работы, годовой календарный учебный график, делегирует представителей педколлективав Совет Лицея и др. Родительски – содействие Лицею в организации учебно-воспитательного процесса, социальной защите й комитет обучающихся, обеспечении единства педагогических требований к обучающимся. www. themegallery. com
Средний уровень и его функции управления Лицеем № 14 Уровни Зам. директора по учебной работе Зам. директора по научнометодической работе Зам. директора по воспитательно й работе Социальный педагог Зам. директора по информатизац ии лицея Зам. директора по административ нохозяйственной части Функции управления – организация учебного процесса, руководство им и контроль за его развитием; – осуществляет методическое руководство педагогическим коллективом; – обеспечение режима соблюдения норм и правил ТБ в учебном процессе и др. – организация методической, научно-исследовательской и инновационной работы в школе, руководство и контроль за развитием этого процесса; – методическое руководство педагогическим коллективом; – совершенствование кабинетной системы и профессиональная подготовка учителей. – планирование и организация, руководство воспитательным процессом в Лицее; – методическое руководство работой старшего вожатого, классных руководителей и педагогов дополнительного образования; – обеспечение соблюдения норм и правил охраны труда и техники безопасности в ходе воспитательного процесса. – организация социально-педагогического сопровождения образовательного процесса в школе и по месту жительства обучающихся; – реализация и контроль за реализацией мер социальной помощи и защиты учащихся Лицея; – организация и проведение комплекса мероприятий по воспитанию, образованию и развитию, социальной защите личности в Лицее и по месту жительства обучающихся. – организация целенаправленного процесса развития информатизации лицея, руководство и контроль за развитием этого процесса; – установление контактов с внешними организациями по вопросам использования информационных и коммуникационных технологий в образовательной и управленческой деятельности. – организация хозяйственной деятельности учреждения; – взаимодействие с поставщиками коммунальных услуг, ремонтными и строительными организациями; – обеспечение режима соблюдения санитарных норм и правил, правил техники безопасности, норм охраны труда; – обеспечение бесперебойной, безаварийной работы учреждения. www. themegallery. com
Виды планов по организации образовательного процесса Виды планов Содержание планов Годовой учебновоспитательн ый план Анализ работы школы за учебный год; Задачи педагогического коллектива на учебный год; Мероприятия по реализации задач на учебный год; Календарно-тематическое планирование учебно-воспитательных мероприятий, в т. ч. планы: – выполнения закона о всеобуче; – расстановки педагогических кадров и распределение обязанностей между педагогами; – учебно-методической работы и повышения квалификации педагогов; – план преемственности между детским садом и школой; – научно-исследовательская работа. – организационных мероприятий; – организации контроля за учебно-воспитательным процессом; – воспитательной работы; – работы с родителями и общественностью; – укрепления учебно-материальной базы и организационно-хозяйственной работы. создается на базе государственного базисного учебного плана, с учетом особенностей Лицея устанавливает перечень учебных предметов и объём учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования. Учебный план включает две основные части: федеральный, национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения. – поурочный план изучения предмета (с указанием: номера урока по порядку; даты проведения; раздела изучаемой программы; содержание (тему) урока и количество часов, отводимых на изучение данной темы); – цели и задачи каждого урока. – перечень знаний, умений и навыков учащихся, формируемых на каждом уроке; – описание оснащения урока; – домашние задания по каждому уроку – описание способов контроля знаний, повторения и др. www. themegallery. com Учебный план и рабочий учебный план Календарнотематическое планы по предметам
Элементы внутреннего контроля деятельности Лицея № 14 Внутренний контроль деятельности лицея Контроль учебновоспитательного процесса Контроль деятельности педагогических кадров 1) контроль выполнения программы всеобуча; 2) контроль состояния преподавания учебных дисциплин, выполнением учебных программ и достижения ГОС; 3) контроль реализации права учащихся на получение образования; 4) контроль качества знаний, умений и навыков учащихся; 5) контроль внеклассной работы по предметам; 6) контроль обеспечения условий сохранения и развития здоровья учащихся в образовательном процессе. 1) контроль выполнения решений и нормативных документов вышестоящих органов; 2) контроль работы предметных кафедр; 3) контроль выполнения решений предметных кафедр; 4) контроль самообразования учителей; 5) контроль состояния методической работы; 6) контроль повышения квалификации учителей. www. themegallery. com
Условия повышения качества работы педагогического коллектива МБОУ «Лицей № 14» Условия повышения качества работы педагогического коллектива Системная работа администрации Лицея Слаженная и продуктивная работа педагогического совета, методического совета и методических объединений Оптимальная деятельность педагогов Недостающие компоненты Мониторинг каждого звена педагогического и ученического коллективов Координация деятельности педагогического совета, методических объединений и обеспечение её взаимосвязи Обеспечение высокой мотивации педагогов на повышение эффективности реализации учебных и специальных программ Лицея www. themegallery. com
Проблемы управления образовательным процессом в Лицее № 14 Управление учебным процессом Недостаточная эффективность реализации программы «Одаренные дети» : Отсутствие дополнительных стимулов для углубленного изучения школьной программы и саморазвития у обычных (не одаренных) детей Управление педагогическим коллективом Разрозненность и низкая продуктивность работы педагогического совета, методического совета и методических объединений Управление учебно-методической работой Необходимость совершенствования учебно-методического обеспечения с учетом применения новейших средств ИКТ Управление ученическим коллективом Низкая включенность учащихся в исследовательскую деятельность www. themegallery. com
Предложения по улучшению материально-технического и методического обеспечения Лицея Предложения Мероприятие Задачи мероприятия Повышение Реализовать – выделить группу педагогов, входящих в педагогический и методический информатиза проект по советы, и представителей каждого методического объединения ответственных ции Лицея освоению новых за реализацию проекта; информационно- – определить этапы и сроки реализации проекта; коммуникационн – установить потребности в средствах ИКТ на уровне управления лицеем и на ых технологий уровне управления образовательным процессом; – оценить потребность в финансировании проекта; – установить сроки освоения новых средств ИКТ и их внедрения в учебный процесс; – осуществлять мониторинг реализации проекта; – привлечь экспертов или преподавателей-специалистов (координаторов по ИКТ) для обучения педагогического коллектива и внедрения новейших ИКТ; – организовать обмен опытом между координаторами по ИКТ. Проблема Совершенств ование учебнометодическо го обеспечения с учетом применения новейших средств ИКТ Организовать создание видеотеки, медиотеки, электронных методических материалов – повысить компетентность педагогического коллектива в области проведения методической работы; – ознакомиться с новейшими методиками организации учебного процесса с использованием ИКТ –разработать систему поощрения самостоятельного проведения педагогических исследований, разработки авторских методик и учебно-методических пособий. www. themegallery. com
Предложения по улучшению материально-технического и методического обеспечения Лицея Проблема Мероприятие Недостаточная Разработать эффективность новое реализации методическое программы обеспечение «Одаренные программы дети» «Одаренные дети» . Предложения Задачи мероприятия – разработать методы диагностики уровня одаренности детей по всем предметам школьной программы на разных этапах обучения; – назначить педагогов ответственных за диагностику уровня одаренности детей из каждого методического объединения в соответствии с преподаваемыми предметами; – установить сроки регулярной диагностики уровня одаренности (т. к. существует скрытая и возрастная одаренность); – разработать методической обеспечение работы с одаренными детьми по каждому предмету школьной программы; – осуществлять мониторинг индивидуальной работы педагогов с одаренными детьми; – обязать методический совет регулярно проводить собрания по обмену опытом работы с одаренными детьми, проводить обобщение данного опыта и осуществлять новые методические разработки в этой области. www. themegallery. com
Рекомендации по совершенствованию управления образовательным процессом Проблема - низкий уровень инновационности образовательного процесса Создать условия для обеспечения инновационного развития образовательных процессов Решения – осуществлять теоретико-методологическую и методическую подготовку педагогического персонала к развитию инновационных образовательных процессов; – организовать работу постоянно действующих курсов по овладению современными компьютерными технологиями; – использовать методы повышения педагогической и методической компетентности, исследовательской культуры педагогического коллектива; – создать положительную мотивацию у всех участников инновационного образовательного процесса через педагогическое стимулирование, повышение профессионально-управленческой компетентности; – создать предпосылки для повышения активности познавательной и творческой деятельности учащихся в овладении инновационными методами и приемами практической работы в образовательной среде. – обеспечить переход образовательного учреждения на новый хозяйственный механизм (многоканальное финансирование, укрепление и развитие материальнотехнической базы) Организовать систему инновационного развития Лицея – сформировать гибкую структуры управления, направленной на организацию инновационных образовательных процессов на основе гармонизации вертикальных и горизонтальных связей управления; – провести обновление функций управления, основанного на расширении полномочий и относительной автономности; – сбалансировать централизации и децентрализации функций управления; – создать систему педагогического мониторинга, как информационно-аналитической базы управления. www. themegallery. com
Рекомендации по совершенствованию управления образовательным процессом Проблема - разрозненность и низкая продуктивность работы педагогического совета, методического совета и методических объединений Повысить мотивацию педагогического коллектива к инновационной деятельности за счет материальных и психологических стимулов Решения – увеличить оплаты труда работников лицея до уровня, сопоставимого с уровнем оплаты труда квалифициро-ванных работников в реальном секторе экономики, что позволит сохранить существующие и привлечь моло-дые кадры, готовые к инновационной деятельности; – ввести стимулирующие надбавки учителям, заместителям директора и директору с учетом результативности их деятельности и эффективности использования современных инновационных технологий в образовательном процессе; – предоставлять на конкурсной основе поддержку педагогам лицея, создающим и реализующим инновации; – разработать концепцию и программно-методическое обеспечение педагогического процесса; – выявить возможностей каждого подразделения, режима работы лицея, содержания его деятельности в реализации инновационной функции; – осуществлять педагогический мониторинг «Инновации» , направленный на выявление перспективных Организовать мониторинг деятельности педагогического совета, методического совета и методических объединений – определить основные направления по проведению мониторинга; – разработать модель информационной системы лицея, в которой четко определить направления сбора информации, источник информации, форму подачи и её периодичность, а также кто осуществляет контроль данного направления деятельности; – по направлениям мониторинга утвердить ответственных лиц, которые будут разрабатывать, и выполнять программу проведения мониторинга по своему направлению (определить объект мониторинга, цель, задачи, диагностический инструментарий, индикаторы показателей деятельности служб лицея по данному направлению, план работы на учебный год, сроки проведения мониторинга и форму отчета) www. themegallery. com
Рекомендации по совершенствованию управления образовательным процессом Проблема - низкая включенность учащихся в исследовательскую деятельность Лицея Решение Разработать программу организации исследовательской деятельности учащихся в Лицее – организовать повышение педагогического мастерства учителей по вопросам формирования исследовательских умений и навыков с учётом возрастных особенностей лицеистов; – обеспечить создание структурных подразделений для организации исследовательской работы (научно-исследовательское общество, творческие мастерские); – осуществлять регламентацию исследовательской деятельности и структурирование взаимоотношений учеников и учителя (разработать дополнительные учебный, календарный и тематический планы); – разработать систему поощрения исследовательской деятельности учеников. . www. themegallery. com
Спасибо за внимание! L/O/G/O
Скачать презентацию Тема Управление образовательным процессом в образовательном учреждении на
Управление образовательным учреждением.pptx