ТЕМА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬИ ИСПОЛНИТЕЛЬ Хусейн Наталья Сергеевна НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ Горленко Валентина Парфёновна
ОБЪЕКТ неблагополучная семья ПРЕДМЕТ социально-педагогическое сопровождение неблагополучной семьи ЦЕЛЬ определить систему работы социального педагога школы по сопровождению неблагополучной семьи
ЗАДАЧИ: – изучить семейное неблагополучие, его признаки и причины появления – охарактеризовать группы неблагополучных семей – рассмотреть неблагополучные семьи в качестве объекта работы социального педагога – определить комплекс методик по изучению жизнедеятельности неблагополучной семьи – изучить технологии профилактической и коррекционно-развивающей работы социального педагога по преодолению семейного неблагополучия
Причины семейного неблагополучия Причины биологического характера Социально-экономические причины Социально-психологические причины Психолого-педагогические причины
Классификация неблагополучных семей по характеру внутрисемейных коммуникаций и внутрисемейного поведения (Автор – Л. С. Алексеева) 1. Конфликтная семья 2. Аморальная семья 3. Педагогически некомпетентная семья 4. Уклоняющаяся семья, т. е. семья не обеспечивающая надлежащий контроль и уход за ребенком 5. Семья, ведущая асоциальный образ жизни
Уровни семейного неблагополучия
Диагностика семьи включает следующие направления: 1. Изучение семейной истории 2. Диагностика структуры семьи 3. Выявление семейно-обусловленных психотравмирующих состояний 4. Диагностика эмоциональных взаимоотношений в супружеской паре и их динамики 5 Диагностика супружеской совместимости 6. Изучение конфликтного взаимодействия в семье 7. Диагностика детско-родительских взаимоотношений 8. Изучение сиблинговых взаимоотношений
Цель эмпирического исследования определить специфику детско-родительских отношений в неблагополучных семьях. Задачи эмпирического исследования а) выявление детей из неблагополучных семей (первый этап исследования) б) установление особенностей взаимоотношений между матерью и ребенком в неблагополучных семьях (второй этап исследования) Объект исследования: диада "мать – ребенок"
Предмет исследования: специфика взаимоотношений между матерью и ребенком в неблагополучной семье Гипотеза исследования: у детей из неблагополучных семей с негативным эмоциональным отношением к матери "образ матери" складывается следующим образом: часто агрессивная (вербальная либо физическая агрессия), довольно часто занята, нервная, раздражительная, холодная. У детей из неблагополучных семей с положительным эмоциональным отношением к матери и "образ матери" складывается следующим образом: добрая, всегда поможет, ласковая, если наказывает то ребенок знает за что
Состав семьи Тип семьи по функциональной структуре
Тип семьи по количеству детей Условия проживания в семье Материальный уровень жизни семьи
Методики второго этапа исследования: а) тест-опросник родительского отношения (В. В. Столин, А. Я. Варга) б) методика "Кинетический рисунок семьи" в) методика Р. Жиля
Результаты диагностики учащихся по методике Р. Жиля (отношение к матери) Результаты диагностики родительского отношения к ребенку (принятие – отвержение)
Анализ отношения матери к ребенку (группа детей с негативным отношением к матери) Анализ отношения матери к ребенку (группа детей с нейтральным либо амбивалентным отношением к матери) Анализ отношения матери к ребенку (группа детей с позитивным образом матери)
Формы и методы продуктивного взаимодействия социального педагога с неблагополучной семьей консультирование родителей родительских собраний родительский лекторий
Скачать презентацию ТЕМА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬИ ИСПОЛНИТЕЛЬ Хусейн Наталья
Хусейн. Презентация.ppt