Тема Социальная педагогика как наука о закономерностях социализации

Тема: Социальная педагогика как наука о закономерностях социализации личности 1. Понятие, объект, предмет, задачи социальной педагогики. 2. Социализация как социальнопедагогическое явление. 3. Стадии, факторы и механизмы социализации.

Рекомендуемая литература: Бочарова В. Г. Социальная педагогика. М. , 1994. Мудрик. А. В. Социальная педагогика. - М. , 2009. Социальная педагогика: учеб. для бакалавров по напр. 050400 "Психол. -пед. образование"/ ред. В. И. Загвязинский, О. А. Селиванова. Москва: Юрайт, 2012. Емельянова, И. Н. Основы воспитания: учебное пособие/ И. Н. Емельянова. - Тюмень: Изд-во Тюм. ГУ, 2013. - 136 с. Никитина, Л. Е. Социальный педагог в школе / Л. Е. Никитина. – 2 -е изд. М. : Гаудеамус, 2003.

Социальная педагогика – это отрасль педагогического знания об отношениях человека и социума, о факторах, способах и методах социализации личности и ее адаптации в среде обитания, о выявлении, умножении и использовании педагогического потенциала социума в целях гармонизации отношений субъектов социальной среды.

Объектом социальной педагогики является процесс развития человека в социуме на основе всей совокупности его социальных взаимодействий. Предметом выступает социальное воспитание, его цели, содержание, сущность, принципы, методы и формы осуществления.

Социальное воспитание понимается как планомерное создание условий для относительно целенаправленных развития и духовно-ценностной ориентации человека в процессе его социализации.

Задачи социальной педагогики: как науки – научное обеспечение социализации личности в гармоническом единстве с ее индивидуальным развитием; изучение способов и условий использования и умножения педагогического потенциала социума.

Задачи социальной педагогики: как практики – педагогическое регулирование отношений, влияющих на процессы социализации и развития личности; преобразование социальнопедагогической действительности в целях создания благоприятных условий для жизнедеятельности личности, ее социализации, развития и успешной интеграции в общество.

2. Социализация как социальнопедагогическое явление субъект-объектный – социализация – это процесс адаптации человека к обществу, которое формирует каждого своего члена в соответствии с присущей ему культурой.

2. Социализация как социальнопедагогическое явление субъект-субъектный подход – развитие и самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры, что происходит во взаимодействии человека со стихийными, относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах.

Составляющие процесса социализации: Социализация стихийная относительно направляемая относительно социально контролируемая - воспитание Самоизменение человека

Этапы социализации: q младенчество (от рождения до 1 года), q раннее детство (1 -3 года), q дошкольное детство (3 -6 лет), q младший школьный возраст (6 -10 лет), q младший подростковый (10 -12 лет), q старший подростковый (12 -14 лет), q ранний юношеский (15 -17 лет), q юношеский (18 -23 года) возраст, q молодость (23 -30 лет), q ранняя зрелость (30 -40 лет), q поздняя зрелость (40 -55 лет), q пожилой возраст (55 -65 лет), q старость (65 -70 лет), q долгожительство (свыше 70 лет).

Факторы социализации: Внутренние – индивидуальные физические и психические характеристики. Внешние: • мегафакторы • макрофакторы • мезофакторы • микрофакторы

Агенты социализации – люди, в непосредственном взаимодействии с которыми протекает жизнь человека, влияющие на становление личности в процессе социализации: родители, дети, учителя, соседи, родственники, работодатель, коллеги и т. д.

Средства социализации – способы, с помощью которых поведение человека и целых групп людей приводится в соответствие с принятыми в данной культуре образцами, нормами, ценностями: ü способы вскармливания младенца и ухода за ним; ü формируемые бытовые и гигиенические умения; ü окружающие человека продукты материальной культуры; ü элементы духовной культуры (колыбельные песни, сказки, произведения художественной культуры и т. п. ); ü стиль и содержание общения, методы поощрения и наказания; ü формальные и неформальные санкции и т. п.

Механизмы социализации К психологическим и социально-психологическим механизмам относятся: Подражание (имитация) – следование какомулибо примеру, образцу. Идентификация (отождествление) - процесс неосознаваемого отождествления человеком себя с другим человеком, группой, образцом. Рефлексия – внутренний диалог, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те или иные ценности, свойственные различным институтам общества, семье, обществу сверстников, значимым лицам и т. д.

Механизмы социализации Стыд – переживание разоблачения и позора, связанное с реакцией других людей. Чувство вины – переживание разоблачения и позора, связанное с наказанием самого себя вне зависимости от других людей. Внушение – процесс неосознанного воспроизведения индивидом внутреннего опыта, мыслей, чувств и психических состояний тех людей, с кем он общается.

Механизмы социализации Социальная фасилитация (от англ. facilitate – помогать) – стимулирующее влияние поведения одних людей на деятельность других. Конформность – осознанное внешнее согласие в поведении с окружающими людьми при расхождении в оценках и мнениях или пассивное принятие ориентаций группы.

Механизмы социализации К социально-педагогическим механизмам социализации относятся: Традиционный – усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, стереотипов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения (соседского, приятельского и др. ). Институциональный – функционирует в процессе взаимодействия человека с институтами общества и различными организациями, как специально созданными для его социализации, так и реализующими социализирующие функции попутно, параллельно со своими основными функциями.

Механизмы социализации Стилизованный механизм социализации действует в рамках определенной субкультуры. Межличностный механизм социализации функционирует в процессе взаимодействия человека с субъективно значимыми для него лицами.

Работа в парах: 1) Назовите механизмы, положительно влияющие на процесс социализации, и отрицательно? 2) На какие механизмы может повлиять педагог?

Риски (опасности), в процессе социализации Нездоровье родителей Неблагополучие семьи Неблагоприятная экологическая среда Болезни и травмы Антигуманность педагогов Одиночество Преступные группировки Пьянство, наркомания Агрессивные СМИ и т. п.

ВИКТИМОЛОГИЯ учение о лицах, находящихся в кризисном состоянии (жертвы преступлений, стихийных бедствий, катастроф, экономического и политического отчуждения) и мерах помощи таким жертвам. Виктимогенность – наличие условий, которые способствуют процессу превращения человека в жертву социализации. Виктимность – 1) предрасположенность стать жертвой; 2) неспособность общества защитить своих граждан. и государства

ВИКТИМОЛОГИЯ Социально-педагогическая виктимология (от лат. victim – жертва) – отрасль знаний, изучающая развитие людей с физическими, психическими, социальными и личностными дефектами и отклонениями, анализирующая причины и разрабатывающая содержание, принципы, формы и методы профилактики, минимизации, компенсации, коррекции тех обстоятельств, вследствие которых человек становится жертвой неблагоприятных условий социализации.

Работа в подгруппах: Выделите особенности процесса социализации в разные возрастные периоды с точки зрения факторов, агентов, средств и рисков социализации.

Особенности процесса социализации на разных этапах Этап Факторы Агенты социализации Средства социализации Возможные риски (опасности)